美术美工 第九讲幼儿园墙饰设计与制作

1、幼儿园墙饰设计与制作幼儿园墙饰设计与制作 一、幼儿园墙饰的分类一、幼儿园墙饰的分类 根据其使用功能的不同，可分为功能性墙根据其使用功能的不同，可分为功能性墙饰和装饰性墙饰饰和装饰性墙饰 功能性墙饰：班标、室标、红花榜，每周功能性墙饰：班标、室标、红花榜，每周食谱，晨检栏，值日生表等。食谱，晨检栏，值日生表等。 装饰性墙饰：壁面装饰为主要作用装饰性墙饰：壁面装饰为主要作用功能性墙饰功能性墙饰功能性墙饰功能性墙饰装饰性墙饰装饰性墙饰装饰性墙饰装饰性墙饰 根据设计性质的不同分为常规墙饰设计，根据设计性质的不同分为常规墙饰设计，主题墙饰设计，互动墙饰设计三大类。主题墙饰设计，互动墙饰设计三大类。 1.

2、1.常规墙饰的设计常规墙饰的设计 常规墙饰设计主要体现为针对各区域场所所常规墙饰设计主要体现为针对各区域场所所做装饰性或功能性墙饰做装饰性或功能性墙饰 包括：午睡室墙饰设计，各类宣传栏设计活包括：午睡室墙饰设计，各类宣传栏设计活动区墙饰设计动区墙饰设计常规墙饰常规墙饰 2.2.主题墙饰设计主题墙饰设计 主题墙饰主要是在幼儿园各班班级中，以各主题墙饰主要是在幼儿园各班班级中，以各学期相关教育内容为主题的设计。学期相关教育内容为主题的设计。 包括：红花榜设计，教室主副墙饰设计，各包括：红花榜设计，教室主副墙饰设计，各区角的边饰设计。区角的边饰设计。主题墙饰主题墙饰 3.3.互动墙饰设计互动墙饰设计

3、 互动墙饰是让幼儿参与墙饰材料的准备和制互动墙饰是让幼儿参与墙饰材料的准备和制作的过程，师生互动共同完成的一种墙饰制作的过程，师生互动共同完成的一种墙饰制作形式。作形式。判断判断 二、幼儿园墙饰的设计要点二、幼儿园墙饰的设计要点 （1 1）墙饰设计应符合儿童的心理特点）墙饰设计应符合儿童的心理特点 从幼儿的兴趣爱好出发，针对幼儿的认知特从幼儿的兴趣爱好出发，针对幼儿的认知特点与接受能力，在造型和色彩上顺应幼儿对点与接受能力，在造型和色彩上顺应幼儿对事物认知的发展规律，力求使墙饰符合幼儿事物认知的发展规律，力求使墙饰符合幼儿的心理特点将物象简化，运用夸张、比喻、的心理特点将物象简化，运用夸张、比

4、喻、象征、抽象等手法处理画面。象征、抽象等手法处理画面。此图构思大胆，画面饱满，既多样又统一，造型优美，构图此图构思大胆，画面饱满，既多样又统一，造型优美，构图诸多因素的运用恰到好处，符合幼儿的审美心理，具有鲜明诸多因素的运用恰到好处，符合幼儿的审美心理，具有鲜明的装饰艺术效果。的装饰艺术效果。（2 2）构思要新颖，立意要独特）构思要新颖，立意要独特结构布局要雅致清新，充满童趣，应用色彩，肌理等对比结构布局要雅致清新，充满童趣，应用色彩，肌理等对比手法加强视觉效果，使墙饰设计醒目而富有童趣。手法加强视觉效果，使墙饰设计醒目而富有童趣。猪仔舞蹈猪仔舞蹈 3.3.注重画面构图，情节的对比经营注重画

5、面构图，情节的对比经营 墙饰设计的韵律感和节奏美是聪对比与协墙饰设计的韵律感和节奏美是聪对比与协调中产生的画面中冷雨暖，大与小，疏与调中产生的画面中冷雨暖，大与小，疏与密，黑与白的对比在视觉中展现出抑与扬，密，黑与白的对比在视觉中展现出抑与扬，强与弱，虚与实，明与暗的反差。强与弱，虚与实，明与暗的反差。 情节设置的缓与急，简与蘩，美与丑，喜情节设置的缓与急，简与蘩，美与丑，喜与悲，则能营造出和平与动荡，简约与华与悲，则能营造出和平与动荡，简约与华丽，高尚与卑微欢乐与忧郁的情感感受。丽，高尚与卑微欢乐与忧郁的情感感受。飞翔的飞翔的小鸟小鸟 4.4.装饰手法与材料运用的多样性装饰手法与材料运用的多

6、样性 色彩明快，造型夸张的形象是幼儿最易接色彩明快，造型夸张的形象是幼儿最易接受和喜欢的视觉符号。受和喜欢的视觉符号。 利用树叶，树枝拼图，利用布条粘贴小动利用树叶，树枝拼图，利用布条粘贴小动物小朋友，利用彩色线构各种图案，利用物小朋友，利用彩色线构各种图案，利用铅笔屑等废旧物品制成小工艺品等。铅笔屑等废旧物品制成小工艺品等。 5.5.力求与整体环境相协调力求与整体环境相协调 壁面装饰与周围自然环境及人工环境相协壁面装饰与周围自然环境及人工环境相协调。调。 6.6.以幼儿的视角为中心以幼儿的视角为中心 幼儿园墙饰的位置根据各年龄班幼儿身高幼儿园墙饰的位置根据各年龄班幼儿身高来决定，避免墙饰布置太高。来决定，避免墙饰布置太高。 7.7.提升整体设计意境提升整体设计意境 意境是色调，形象，造型等各种因素的综合。意境是色调，形象，造型等各种因素的综合。制作出具有童趣，情景交融，使人产生联想的制作出具有童趣，情景交融，使人产生联想的高水平墙饰。高水平墙饰。过家家过家家 三、互动墙饰的设计要点三、互动墙饰的设计要点 （1）了解和掌握各年龄幼儿的特点）了解