【部编版一年级语文上册】《ieueer》第一课时教学设计

1、中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题ie ue er第一课时课时 教学 目标1 .学会复韵母ie te、特殊韵母er及其四声读阳音认清形2 .学习整体认读h p : ye yue3 .学习声母匕复韵母ie ie组成的音节，能准确拼读。教学重点学会复韵母ie te、特殊韵母er及其四声读准音认清形教学难点学会复韵母ie te、特殊韵母er及其四声读阳音认清形教学方法点拨引导教学手段字性卡片，挂图课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、创设情 境，复习导 入二、合作探 究，学习新 知通过谈话引出 ui ou ai ei ao iu1 .今天，老师给大家带 来了一位新朋友一一丁 丁。国庆节

2、放假的时候， '准备跟爸爸、妈妈 到海南岛爷爷家里去 玩，拼首宝宝也吵着要 去，瞧，他们出来了！（出 示：ui ou ai ei ao iu） 2.来，让我们跟他们打 个招呼吧！（生齐读） 3.说:“别吵，别 吵！乖乖地排好队，我 就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排 排队？（指名生回答）我们把这一队拼音 宝宝叫做一一（复韵母） 1 .今天，我们就跟着 丁一边游海南，一边学 拼音，好/、好？让我们 带上拼音宝宝出发吧！飞 机“嗖” 一卜就飞到了 海南。哇！海边的风景 真美啊！一边看（出 示椰子图），一边听（出学生齐读学生积极配合教 师活动，师生互 动学习复韵母ie学习复韵母yue示耳朵图），

3、不知不觉已 经到了晚上（出示月亮 图）。小朋友，你们仔细 看，看到什么了？（指 名回答）2 .是啊！身边的拼 音宝宝也跳出来了： ”这 里贼看我的复韵母兄弟 呢！你们发现了吗？”（出示三个复韵母：ie ue er）3 .大家仔细看看图，想 一想，这三个复韵母该 怎么读？（学生自由试 读）4 .全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能 教大家读一读吗？ ie：你启什么好办法记住 它？ （i和e在一起，就 变成了 ie,这个ie就是 椰子树的椰，）ue： ie和ue中的e发音 是一样的，可以迁移， 前向是i就是ie,前回是u 就是ue。er：这个复韵母口有意思 了!你们看，里面藏着一 个声母呢！这里的r

4、可/、 读原来的音了，老师教 你们一个口诀：“er中看 到r,舌头卷卷。 er 这个韵母不同于其它韵 母，我们知道每一个韵 母都可以和声母做朋友 组成音节，可是，er是 个小淘气，它和谁也不 团结，只能自己独立成 哥J 05 .学习整体认诙音节：ye yueie和ue是声母，不能 独立成音节，要想给汉 字注音，怎么办呢？学生根据教师的 要求，积极配合 教师活动教师板书：ye、yue(2)比较韵母ie、te与 整体认读首, ij ye、yue 在字形上有什么变化？(韵母ie的左侧是 i,整体认读ye的左边是 V)(3) in节yue中的 小点为什么没启r呢？ 引导学生复习两点省略 规则：提醒学生

5、小U宿礼 貌，见了大y就摘帽。 6 .小小组合作自主学习 ie ue er ye yue的叫声 (1),这些复韵母和整体学生积极配合教 师活动三、学习拼峡曰IJ认读音节的声调该标在 哪儿呢？出示，自由练 读 齐读(2)。小小组组长拿出 卡片，跟小伙彳起读(3).学了这么多拼音， '也去睡觉了。第二 天，起了个大早， 爷爷带着他去游公园。 公园里有好多气球，气 球上写着拼音，读对了， 就能得到这个漂凫的大气球，谁来帮帮.？ 出示做游戏巩固拼音四声。四.学习音过渡：在你们的帮助下， '拿走了好多气球， 心里可图兴呢！他拿着 气球，继续往前走，走学生积极配合教 师活动节词学习音节相拼

6、看走看,彼条小河扫 住了去路，河水哗哗地 流着，过不去，怎么办 呢？这时候，几条小船 驶了过来，他们对 说：“只要你读对了，我 们就帮你过河。”1.出不首 ij : nue lue jue que xue自由拼读2 .指名读一一开火车读 齐读3 .拼着这些音节，你又 有什么发现？学生积极配合教师活动（u碰到jqx,头上的两 点帽子就没有了。） 复习儿歌：小u见到j、 q、x,擦掉眼泪笑嘻 嘻。4 .交流后，全班齐读 过渡：带着丁丁玩了一 天,可把爷爷累坏了！ 你看，他这会儿正在树 下干什么呢？板书设计教学反思宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：丁义红授课时间：2017.10.13课题ie ue

7、er第二课时课时 教学 目标ie te er的发音书写，声母与u e组成音邛的拼读以及认字教学重点ie te er的发音书写，声母与u e组成音邛的拼读以及认字教学难点ie te er的发音书写，声母与u e组成音邛的拼读以及认字教学方法点拨引导教学手段字性卡片，挂图课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、创设情 境，引入新 课二、读句 子，识生字。利用图回学习生字小朋友课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看SB里的小朋友课后都做些什么？1.观察图回，说说图回 上的小朋友在做什么？ 2.根据学生回答随机出 示生字卡片“飞机”，齐 读。教学“飞机”，“飞” 的字形像一只展翅飞翔

8、 的鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。3.出示句子。(1)。学生自由拼读一 同桌互读 全班交流(用红色标出带后ie ue的音节，力口强拼读。)(2)。学习四个生字。“家”先反复读，再让 学生组词。“有”认读后学生认真听讲学生积极配合教 师活动，达到师 生互动学生认真听讲三、读儿歌，识生字学习儿歌连成词句读。能用“有” 说一句话吗？4.再读句子，体会“有 趣极了。”指导有感情地朗读。1 .这些活动多有趣啊！ 别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观 察，他发现了很多有趣 的东西，我们一起来听 一听吧！(课件出示图 片，同时播放儿歌录音。)2 .认读儿歌。(1)0指名读红色拼音。(2)。同桌互读 教 师指导读(提醒学生注 意：“儿”在词语的前在 读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。) (3)。自由读儿歌，圈出生字。3 .指导识字。学生自己认读，说说认 识了哪些字，怎样认识的？师生共同交流。“儿”提示在词语的后 面读轻声，在前回时读第二声。“河”是形声字，提示 和水启美。“入”的字形可与“人、 八”对比。“校”学生接触比较多， 识记不是难点。4 .再次朗读，鼓励背诵。1 .说说 ie、ue> er 3 个 复韵母的组成。2 .它们在书写时应占什 么格？3 .学生自己试着在四线 三格中进行书写，教师学生根据教帅要 求止确书写拼音 识字学生止确书写拼 音四、指导书写 ie、ue>