《图形创意设计》教大纲

1、图形创意设计课程教学大纲一、课程基本信息总学时：36学时（讲授/理论8学时，实践28学时）适用专业：艺术设计专业先修课程：设计素描、色彩写生、三大构成二、本课程地位、性质和任务（一）、课程地位、性质：图形创意是艺术设计视觉传达专业的重要限选课。 课程从创造性思维的角度 寻求审美的现代感和图形传播的现代模式。为我国设计教育的必修课。（二）、课程任务：图形创意摆脱传统的思维模式，关注的是如何创意，运出视觉语言形式进行 信息传达，研究、探索正确、有新意的传播方式，探索用多角度、发散的思维方 式进行具有强烈视觉冲击力的表达的可能性。有意识地促进学习者了解现代设计 的基本思维方式、观念，实现学习者由考试

2、前应付考试的较为被动的描摹事物的 状态为主动利用灵活的构思创造独特创意表达的转变。对学生的创造意识的培养 和创意思维的训练是图形创意课程的内核。三、课程教学的基本要求图形创意课程是艺术设计专业之专业基础必修课。一方面使学生开拓思 维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法，使学生有意识观察客观世 界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构， 加深对图形语言重要性的认知；使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造 性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。另一方面使学生 更具开拓和创新精神，适应社会、市场与国际需求。具体要求：（一）认识形态，了解有关形

3、态的基础理论，包括形态知觉心理、形态基本要素、 形态美的法则等。（二）基础构成练习，掌握基本形设计、逻辑构成形式及视觉平衡构成形式等。（三）培养图形设计能力。三、课程学时分配、教学要求及主要内容（一）课程学时分配一览表章节主要内容总学时学时分配讲授讨论习题实践其他一图形概念11一现代图形11三思维特征11四思维方式22五思维方法15213 （安排4节课图书馆查阅资料）六基础训练15213 （安排2节课图书馆查阅资料）七组织方法15213八应用14113总计641252（二）课程教学要求及主要内容第一章图形的概念教学目的和要求：综合说明图形的基本概念、作用，使学生对图形的特征有全局性的认知 教学

4、重点和难点：图形在设计中的重要性和其语言的特征。教学内容：1、图形释义2、图形起源与发展第二章现代图形创意教学目的和要求：推介现代图形创意的观念、理念和文化内容教学重点和难点：现代图形创意的观念、理念和文化内容教学内容：1、现代图形创意的范畴2、现代图形创意的观念3、现代图形创意的理念4、现代图形创意的文化第三章图形创意思维教学目的和要求：说明图形创意的对象以及主体特性，讲诉图形创意的思维实质特征教学重点和难点：图形创意的思维实质和特征内容教学内容：1、图形创意思维的对象2、图形创意思维的主体3、图形创意思维实质和特征第四章图形创意的思维方式教学目的和要求：讲解图形创意的常用思维模式，并以若干

5、实例，作相应说明。教学重点和难点：解决思维理论知识，对图形向心理学方向研究有其指导性的作用。教学内容：1、发散思维2、收敛思维3、反向思维4、从后思维5、形象思维第五章图形创意的思维方法教学目的和要求：讲解图形创意的各类组合、构成创意方式教学重点和难点：异质同构与同质异构创意手法的差异及应用教学内容：1、联想系列创意2、想象组合系统创意3、类比系列创意4、同构系列创意第六章 图形创意的基础训练教学目的和要求：通过系统化的课题训练强化学生的图形创意能力教学重点和难点：特定主题的联想，特定符号的联想教学内容：1、特定符号的联想2、数字的联想3、汉字的联想4、特定空间的联想5、自我形象的再设计6、语

6、言文字与视觉形象的转换第七章图形创意的组织方法教学目的和要求：系统讲解图形的组织手法，通过课题实践图形的系列化设计手法教学重点和难点：图形的系列化设计实践训练教学内容：1、图形的形态特征2、图形的组织方法3、图形的系列化设计第八章 图形创意的应用教学目的和要求：综合介绍图形的创意的应用实例和要点，类型化训练图形创意的应用技 巧教学重点和难点：图形创意应用于不同设计类型时的技巧和要点教学内容：1、主题设计：针对网上收搜到的参赛内容进行设计2、基础设计课与图形创意。3、专业设计课与图形创意。将课程作全面的总结，将已学过的其他课 程如：三大构成、图案设计、字体设计结合图形创意，做有机的结合综述四、使

7、用教材与参考书目使用教材:图形创意 翁炳峰福建美术出版社出版2009年7月第2版参考书目：1、图形创意2、图形创意3、图形创意吴京红、王昕李路葵陈珈，戴秀珍天津大学出版社清华大学出版社湖南美术出版社2011 年5月2010 年7月2009 年7月五、实践要求与实践内容/课程实践环节基本要求图形创意课程安排采用专业小集中方式，课程理论部分使用多媒体设备， 并将课件放置于课堂教学网络中供学生反复观看。 课程调整以往课堂教学活动形 式、改变传统的个别通过草图指导的方法为进行课堂教学图形交流的方式，形成师生之间、同学之间的互动关系。在学校提供的先进的电脑设置环境下学生不仅通过理论学习拓宽知识面，深化设

8、计理念而且进一步熟悉设计软件的应用序号实 践 项 目 名称实践要求实 践 类 型实 践 学 时每 组 人 数主要仪器设备内容摘要承 担 的 实 践 室1想 象 图激发图形的拓展想象能力手 工 绘 制121手绘工具，如钢笔、彩铅、马1 .抽象形的形象转化；2 .循 环想象；任所 抽象形进行循视觉传达形克笔等等坏想象，草图全少15个相关图形具象形由基本骨架出手121手绘工1.形的联想；视2形 的 联 想发进行变形想象。草 图5个图形。完成稿3 个以上图形；有目的 的和有针对性的进行 想象和图形的变形对工绘制具，如钢笔、彩铅、马 克笔等等2.形的变形考察学生创意能 力，可允分发挥 个性觉传达比。具象

9、、抽象、文字的手121手绘工1 .杯子的用途；视3联想 拓展视觉想象，各草图 5 个以上图形，完成稿 每项/、少于3个图形； 在局限主题的条件 下，发挥想象力进行工绘制具，如钢笔、彩铅、马 克笔等等2.影子的变化觉传达创造。4同 构 图 形将图形创意与主题表现相结合，各草图 5个以上图形，完成稿每项/、少于3个图形。手 工 绘 制101手绘工具，如钢笔、彩铅、马克笔等等1 .小同兀素的 组合2.元素的 替代（异形、异 质、异变、隐形 同构的实践）视觉传达六、教学方法的原则性建议图形创意课程安排采用专业小集中方式，课程理论部分需要使用多媒体设备，并将多媒体课件放置于课堂教学网络中供学生反复观看。

10、课程调整以往课堂教学活动形式、改变传统的个别通过草图指导的方法为进行课堂教学图形交流 的方式，形成师生之间、同学之间的互动关系。七、考核方式及成绩构成本课程成绩评定采用考查方式，课程总评成绩由平时作业取平均分，采用百 分制。1、上课考勤占10%;2、过程考核（上课讨论发言、读书笔记、设计说明、查阅资料、草图等）30%;3、课程作业60%。评分依据：1、主题明显，准确表达主题内容、寓意。（4030分）2、技巧符合基本要求，色彩和谐、比例协调。（3020分）3、构思独特、构图新颖。（2010分）4、风格突出。（10分以下）作业安排：1、想象图形。基本元素的想象和循环联想，如：圆、方、三角形。2、形的联想。视觉元素的可塑性和再造性，如眼球 .条形码的联想。3、联想拓展。如文字的视觉想象。4-同构图形。元素替代一一形和含意的替代与转换。八、必要的说明本课程分为