阅读下面这首诗,完成题红叶沙白风,把叶,掷到脚跟前噢

1、标签:标题篇一：必修二第二单元测试"必修二第二单元测试班级姓名学号成绩（本练习卷除19题之外全为选择题，除选择答案外，请把不恰当之处划出并纠正）1. 对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）偶成戴望舒如果生命的春天重到，占旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤一这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。1945 年 5 月 31 口A. 诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗 战胜利的坚定信念。E.第二句中“占旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政

2、而被冰结、窒息的生命力。C. 诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富 说服力和感染力。D. 诗歌多次出现“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。2. 对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是：（）三弦沈尹默中午时候，火一样的太阳，没法去遮拦，让他直哂着长街上。静悄悄少人行路；只有悠悠风来，吹动路旁杨树。谁家破大门里，半院子绿茸茸的细草，都浮着闪闪的金光。旁边有一段低低土墙，挡住了个弹三弦的人，却不能隔断那三弦鼓荡的声浪。门外坐着一个穿破衣裳的老年人，双手抱着头，他不声不响。A. 诗中的“不能隔断”四个字把三弦声的美与力推向了极至：这

3、声浪从土墙的阻拦下“鼓 荡”出来，飞到墙外老年人的心中。E. 诗中运用了反衬的手法，用优美的三弦声反衬老年人的悲苦，正是这种不和谐给本诗增 添了感人的力量。C. 诗歌巧思独运，三组景物依次呈现，由长街写到残院，由残院写到老年人，层次分明， 立体感极强。D. 诗的音乐美令人称道，词语叠用让人听来如闻三弦弹拨，十分和谐入耳。3. 对何其芳的这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）河我散步的伴侣，我的河，你在歌唱着什么？我这是多么无意识的话啊，但是我知道没有水的地方就是沙漠。你从我们居住的小市镇流过。我们在你的水里洗衣服、洗脚。我们在沉默的群山中间听着你，像听着大地的脉搏。我爱人的歌，也爱自然的歌，我知道

4、没有声音的地方就是寂寬。A. 第一诗节，描写了流淌的河水，给人以隽永的回味。B. 第二诗节，进一步写河与“我们”的关系，更真切地更直接地抒发了对河的赞美。C. 结尾两行诗以抒情的笔调表达了作者对人民对山水的热爱。D. “我知道”两句诗，饱含丰富的哲理，引起人们深深的联想。4. 阅读下面这首诗，完成（1） （2）题。红叶沙白风，把红叶，掷到脚跟前。噢，秋天！绿色的生命也有热血，经霜后我才发现?？（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是：（）A. 起句一个“风”字、一个“掷”字，写出了秋风吹拂、树叶桶疏之状。E. 轻轻的一个“噢”字，便自然顺畅地引出了诗人的一番领悟。C. “绿色”常彖征生命蓬蓬勃勃，

5、“热血”则常使人想到流血牺牲，两者相去甚远，似乎不 能相提并论，可诗人却独具慧眼，他从枫叶中发现了 “绿色的生命也有热血”，这就提高了 诗的思想境界，不再是单纯的咏物写景了。D. “经霜”一词语涉双关，它既是对枫叶经霜变红的实写，也是比喻诗人人生历程中经受 了风吹雨打、霜欺雪压等考验。（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）A. 诗中对“红叶”的领悟分两点：第一点是说“秋天到了”；第二点是诗人的最新感受，即 “绿色的生命也有热血”。这两点如鸟之双翼，大大升华了诗的思想境界。E. 此诗写的是自然界的一个镜头，所抒发的是诗人瞬间的一种感受，所见者小，而所寓者 大。C. 红叶颇有古人绝句、小令般的

6、风姿，这一点实属不易，但更难得的是诗中有迥异于 前人的新发现。D. 沙白写诗，很讲究精炼，其诗歌语言常节省到“字不得减”的地步。但只有在节省语言 的同时充实诗的意蕴，才能打动读者。红叶就是这样的范例。5. 阅读臧克家的诗老马，完成（1） （2）题。总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。一九三二年四月（1）下面对诗句分析理解，不正确的一项是：（）A. “总得叫大车装个够”表现老马心甘情愿背负沉重的压力。E. “背上的压力往肉里扣”中的“扣”字写出了老马负荷过重，力不能支的痛苦。C. “眼

7、里飘来一道鞭影”，“飘”字看似很轻，实际上是沉重欺压，有“扬起来”狠狠抽下 的意思。D. “它抬起头来望望前面”，表明老马希望看到苦难的尽头。（2）对首诗的赏析，不正确的一项是：（）A. 老马彖征着贫苦的农民，作者通过写老马，实际上写出了 30年代农民的悲惨命运。B. 全诗充满了哀怨的气势和凄楚的情调，饱含了对农民的同情和对统治者的愤恨。C. 作者以悲愤的笔触，表达了对过去人民“哀其不幸，怒其不争”的情感。D. 作者善于从现实生活中捕捉典型的镜头，逼真地刻画出老马的形彖，朴素中见坚守， 平淡中见深远。6. 读下面的诗，选出分析错误的一项是：（）姻姻和螂轴英国济慈人地的诗啊永远不会死：当骄阳炎炎

8、使百鸟昏晕，躲进了林荫却有个声音在草地边、树篱间飘荡不止；那是姻姻在领唱，在奢华的夏口它的欢乐永远消耗不尽，因为如果它唱的疲倦过分，就在草叶下享受片刻的闲适。大地的诗啊永远不会停：在寂寞的冬夜里，当霜雪织出一片静寂，炉边的螂赠尖声吟唱，歌声随着温度上升，使人在睡意朦胧中恍惚听得绿草如茵的山坡上!ffl飆的歌曲A. 在沉闷的暑热中，人地仿佛在白炽之光中渐渐死去，忽然，一阵阵悠长清脆的嘶鸣声 冲破了夏日正午空间的死寂姻舉的欢唱使大地又有了活力。E. 冬夜的寂寞又将无聊降临到围着火炉的人们中间，这时另一个可爱的生命唱起了动人 的歌。删!曲的歌块驱散了懒绵绵的无聊，将炉火的温暖凝成了美丽的梦境，使人们

9、仿佛听到 舉舉的歌声。C. 本诗使用了对比手法，将飆舉和虫曲螂的歌声与沉闷清冷的环境对比，从而达到了以动 衬静的效果。诗人让夏的丰盛与冬的宁静在“大地的诗”中相连、交替、将生活融成一片温 煦和谐。D. 人生虽然充满烦恼与痛苦，但人生的美丽和希望即如“大地的诗”，是永远不会停止、 永远不会消亡的。诗人将自己那种热爱人自然、热爱生活、热爱生气蓬勃富于生命力的事物 的高昂的激情融入对姻姻和螂螂的歌咏之中。7. 读假始生活欺骗了你，选出分析错误的一项是：（）假如生活欺骗了你俄国普希金假如生活欺骗了你，不必悲痛，不必气忿！在苦闷的口子里需要克制，相信吧，欢乐的口子就要来临。心灵生活在未来之中，而现在却总

10、有苦闷，一一转眼间一切都会过去，而过去了的，就会变的可亲。A. 诗的第一段就像一位温厚的长者在低声嘱咐自己的孩子，用一种非常亲密、温和的语 气告诫人们在艰难的时刻怎样克服悲伤情绪。B. 诗的第二段语气变了，不再是专对接受赠诗的少女而言的了，而像是一位轻轻叮嘱完 孩子的长者，不自觉陷入了沉思中，既对少女，也对自己，喃喃道出生活的哲理。C. “未来”代表着一种理想，当我们实现了自己美好的理想后，再回首过去，那往口的痛 苦与悲伤会渐渐隐去。D. 从这首诗中，我们可以感受到普希金抒情诗特有的博人而深刻的激情，以及诗人火热而 坚强的乐观情绪。阅读下面这首诗，完成8、9题。流亡者的悲哀穆木天在海的那边，山

11、的那边，母亲在望儿子，弟弟在望哥哥；可是，没有人晓得，在这个大都市中，我一人在拖着我的流亡者的悲哀。“可怜的落侣雁”般地悲凄，故园的烽火，更显得我的空虚，看见青年朋友，感到自己老了，遇到跃动的生命，觉得自己是刑余。在阴凄的巷中，度着虎伪的生活，人生的途径，在心中被虐杀着；憎恨，如烈火潜在黑煤块里，流亡者的悲哀，也只有流亡者拖起。到海的那边，到山的那边，流亡者的悲哀和憧憬交集着；我也不想母亲，我也记不起弟弟，故园的屠杀和烽火，在心中交映着。一九三六年七月二一日晚注：“九一八”之后，作者因战乱流落他乡。8. 对这首诗的解说，不恰当的一项是：（）A.第一节写母亲、弟弟在家乡思念“我”这个因战乱流浪远

12、方的人，可是自己内心的悲 哀谁又能理解？E. “看见青年朋友，感到自己老了，遇到跃动的生命，觉得自己是刑余”，在消沉中，透 出一个敏感灵魂自责的痛苦。C. “流亡者的悲哀，也只有流亡者拖起”，说明诗人不安于这种“虚伪的生活”，自觉地意 识到，无论如何的境遇，必须肩负起民族受难的十字架。D. “人生的途径，在心中被虐杀”，说明诗人在国难时期，自己的理想无法实现，于是对 前途感到渺茫，内心十分绝望。9. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）A. 诗人将自己内心的痛苦与民族的苦难、故园的烽火连在一起，为这首诗带来了个性的 色彩，增加了抒情的深度。B. 本诗语式整齐，读来铿锵有力，体现了诗人勇赴国难的

13、可贵品质，这种精神与不理解 哥哥的“弟弟”，不理解儿子的“母亲”形成了鲜明的对比。C. 本诗是一种写实性的抒情，但读来含蓄隽永，如诗的开头与结尾都用了 “海的那边， 山的那边”，只是一处用“在”字，一处用“到”字，没说明自己怎样投身赴敌的决心，心 灵变化的历程却得到暗示。篇二：语文：1.2雨巷测试（1）（旧人教版必修1）雨巷同步测试1. 对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）偶成戴望舒如果生命的春天重到，再听见明朗的呼唤一1945 年 5 月 31 口A.诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗B.第二句中“占旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而

14、被冰结、窒息的生命力C.诗歌第一节写想彖中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富说D. 诗歌多次出现“重到”“再看见” “再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循坏的悲观意 味。2. 阅读下面这首诗，完成（1） （2）题。献给贝多芬郑敏人们都在痛苦里哀诉唯有你在痛苦里生长在一切的冲突矛盾中从不忘将充满希望的主题灿烂导出你的热情像天边滚来的雷响你的声音像海底喷出的巨浪你的心在照暗里也看得见善良在苦痛的洪流里永不迷失方向随着躯体的聋黯你乃像一座幽闭在硬壳里的火山在不可见的深处热流旋转于是自辽远的朦胧降临你心中神的宏亮的言语霎那间千万声音合唱圣曲（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是：

15、（）A.全诗从“痛苦” “矛盾”“黑暗”“聋黯”等词语中，可以看出贝多芬身躯的残疾和内心的 苦痛。E. 第一节开头两句是写人们生活的苦难和贝多芬在痛苦中奋争的信心和生活卞去的勇气。C. 第二节中的“善良”“永不迷失方向”是贝多芬在音乐上取得杰出成就的动力和航向。D. 第三节中的“旋转”“降临”“霎那间”形彖地表现了贝多芬音乐创作的过程。（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）A.本诗深沉隽永，而第二人称的写作方式又给读者以诚挚亲切和热情洋溢之感，全诗充满 了崇敬和赞美之情。E. 第一节作者运用对比手法，表现了贝多芬对待挫折和不幸的态度，不仅超脫痛苦，还能 将其渗透到音乐中去，使之升华。C.

16、第二节用“天边滚来的雷响”和“海底喷出的巨浪”两个形彖的比喻，写出了贝多芬生 命热情的巨大声势。D. 第三节中“随着躯体的聋黯?硬壳里的火山” 一句既是比喻又是对比，表现贝多芬为摆 脱痛苦奋力挣扎的情形。3. 对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是：（）中午时候，吹动路旁杨树。A.诗中的“不能隔断”四个字把三弦声的美与力推向了极至：这声浪从土墙的阻拦卞“鼓荡”B.诗中运用了反衬的手法，用优美的三弦声反衬老年人的悲苦，正是这种不和谐给本诗增添C.诗歌巧思独运，三组景物依次呈现，由长街写到残院，由残院写到老年人，层次分明，立B. 诗的音乐美令人称道，词语叠用让人听来如闻三弦弹拨，十分和谐入耳。4. 对

17、何其芳的这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）河我散步的伴侣，我的河，你在歌唱着什么？我这是多么无意识的话啊，但是我知道没有水的地方就是沙漠。你从我们居住的小市镇流过。我们在你的水里洗衣服、洗脚。我们在沉默的群山中间听着你，像听着大地的脉搏。我爱人的歌，也爱自然的歌，我知道没有声音的地方就是寂寬。A.第一诗节，描写了流淌的河水，给人以隽永的回味。B. 第二诗节，进一步写河与“我们”的关系，更真切地更直接地抒发了对河的赞美。C. 结尾两行诗以抒情的笔调表达了作者对人民对山水的热爱。D. “我知道”两句诗，饱含丰富的哲理，引起人们深深的联想。5. 阅读下面这首诗，完成（1） （2）题。红叶沙白风，把红

18、叶，掷到脚跟前。噢，秋天！绿色的生命也有热血，经霜后我才发现?？（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是：（）A.起句一个“风”字、一个“掷”字，写出了秋风吹拂、树叶桶疏之状。E. 轻轻的一个“噢”字，便自然顺畅地引出了诗人的一番领悟。C. “绿色”常彖征生命蓬蓬勃勃，“热血”则常使人想到流血牺牲，两者相去甚远，似乎不 能相提并论，可诗人却独具慧眼，他从枫叶中发现了 “绿色的生命也有热血”，这就提高了 诗的思想境界，不再是单纯的咏物写景了。D. “经霜”一词语涉双关，它既是对枫叶经霜变红的实写，也是比喻诗人人生历程中经受 了风吹雨打、霜欺雪压等考验。（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）A.诗

19、中对“红叶”的领悟分两点：第一点是说“秋天到了”；第二点是诗人的最新感受，即 “绿色的生命也有热血”。这两点如鸟之双翼，大大升华了诗的思想境界。E. 此诗写的是自然界的一个镜头，所抒发的是诗人瞬间的一种感受，所见者小，而所寓者 大。C. 红叶颇有古人绝句、小令般的风姿，这一点实属不易，但更难得的是诗中有迥异于前 人的新发现。D. 沙白写诗，很讲究精炼，其诗歌语言常节省到“字不得减”的地步。但只有在节省语言 的同时充实诗的意蕴，才能打动读者。红叶就是这样的范例。6. 对下面舒婷的这首诗的赏析，理解不恰当的一项是：（）也许一一答一位读者的寂寛也许我们的心事总是没有读者也许路开始已错结果还是错也许我

20、们点起一个个灯笼又被大风一个个吹灭也许燃尽生命烛照黑暗身边却没有取暖之火也许泪水留尽土地更加肥沃也许我们歌唱太阳也被太阳歌唱着也许肩上越是沉重信念越是巍峨也许为一切苦难疾呼对个人的不幸只好沉默也许为由于不可抗拒的召唤我们没有其它选择A. 这首诗充分表达了诗人生活中不被理解的无奈和孤寂的心情。B. 本诗以促膝谈心的方式来抹去“读者”心中的孤寂感，并回答“读者”在生活中所产 生的困惑。C. 本诗承认生活中的某些缺憾，但更看重有信念、有资任感的人生。D. 这首诗运用了反复、排比的修辞方法，在反复中增加抒情的浓度，在排比中增强语势。7. 阅读臧克家的诗老马，完成（1） （2）题。总得叫大车装个够，它横

21、竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望塑前面。一九三二年四月（1）下面对诗句分析理解，不正确的一项是：（）A. “总得叫大车装个够”表现老马心甘情愿背负沉重的压力。E. “背上的压力往肉里扣”中的“扣”字写出了老马负荷过重，力不能支的痛苦。C. “眼里飘来一道鞭影”，“飘”字看似很轻，实际上是沉重欺压，有“扬起来”狠狠抽下 的意思。D. “它抬起头来望望前面”，表明老马希望看到苦难的尽头。（2）对首诗的赏析，不正确的一项是：（）A. 老马彖征着贫苦的农民，作者通过写老马，实际上写出了 30年代农民的悲惨命运。B.

22、全诗充满了哀怨的气势和凄楚的情调，饱含了对农民的同情和对统治者的愤恨。C. 作者以悲愤的笔触，表达了对过去人民“哀其不幸，怒其不争”的情感。D. 作者善于从现实生活中捕捉典型的镜头，逼真地刻画出老马的形彖，朴素中见坚守， 平淡中见深远。参考答案：1. D2. （1） B （2） D3. B4. B5. （1） A （“吹拂”改“劲吹”）（2） A （升华诗的思想境界的是第二点）6. A （强调的是信念与贵任）7. （1） A （不是“心甘情愿”）（2） C （同情的感情）篇三：语文：2.6雨巷测试（2）（语文版07版必修一）雨巷同步测试1.对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）偶成戴望舒如果

23、生命的春天重到，占旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤一这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。1945 年 5 月 31 口A.诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和 抗战胜利的坚定信念。E. 第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力C. 诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富 说服力和感染力。D. 诗歌多次出现“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。2.

24、 阅读下面这首诗，完成（1） （2）题。献给贝多芬郑敏人们都在痛苦里哀诉唯有你在痛苦里生长在一切的冲突矛盾中从不忘将充满希望的主题灿烂导出你的热情像天边滚来的雷响你的声音像海底喷出的巨浪你的心在黑暗里也看得见善良在苦痛的洪流里永不迷失方向随着躯体的聋黯你乃像一座幽闭在硬壳里的火山在不可见的深处热流旋转于是自辽远的朦胧降临你心中神的宏亮的言语霎那间千万声音合唱圣曲（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是：（）A.全诗从“痛苦” “矛盾”“黑暗”“聋黯”等词语中，可以看出贝多芬身躯的残疾和内心的 苦痛。E. 第一节开头两句是写人们生活的苦难和贝多芬在痛苦中奋争的信心和生活下去的勇气。C. 第二节中的“

25、善良”“永不迷失方向”是贝多芬在音乐上取得杰出成就的动力和航向。D. 第三节中的“旋转”“降临”“霎那间”形彖地表现了贝多芬音乐创作的过程。（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）A.本诗深沉隽永，而第二人称的写作方式又给读者以诚挚亲切和热情洋溢之感，全诗充满 了崇敬和赞美之情。E. 第一节作者运用对比手法，表现了贝多芬对待挫折和不幸的态度，不仅超脫痛苦，还能 将其渗透到音乐中去，使之升华。C. 第二节用“天边滚来的雷响”和“海底喷出的巨浪”两个形象的比喻，写出了贝多芬生 命热情的巨大声势。D. 第三节中“随着躯体的聋黯?硬壳里的火山” 一句既是比喻又是对比，表现贝多芬为摆 脱痛苦奋力挣扎的

26、情形。3. 对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是：（）三弦沈尹默中午时候，火一样的太阳，没法去遮拦，让他直晒着长街上。静悄悄少人行路；只有悠悠风来，吹动路旁杨树。谁家破大门里，半院子绿茸茸的细草，都浮着闪闪的金光。旁边有一段低低土墙，挡住了个弹三弦的人，却不能隔断那三弦鼓荡的声浪。门外坐着一个穿破衣裳的老年人，双手抱着头，他不声不响。A.诗中的“不能隔断”四个字把三弦声的美与力推向了极至：这声浪从土墙的阻拦下“鼓 荡”出来，飞到墙外老年人的心中。E. 诗中运用了反衬的手法，用优美的三弦声反衬老年人的悲苦，正是这种不和谐给本诗增 添了感人的力量。C. 诗歌巧思独运，三组景物依次呈现，由长街写到残院

27、，由残院写到老年人，层次分明， 立体感极强。D. 诗的音乐美令人称道，词语叠用让人听来如闻三弦弹拨，十分和谐入耳。4. 对何其芳的这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）河我散步的伴侣，我的河，你在歌唱着什么？我这是多么无意识的话啊，但是我知道没有水的地方就是沙漠。你从我们居住的小市镇流过。我们在你的水里洗衣服、洗脚。我们在沉默的群山中间听着你，像听着大地的脉搏。我爱人的歌，也爱自然的歌，我知道没有声音的地方就是寂寬。A.第一诗节，描写了流淌的河水，给人以隽永的回味。B.第二诗节，进一步写河与“我 们”的关系，更真切地更直接地抒发了对河的赞美。C. 结尾两行诗以抒情的笔调表达了作者对人民对山水的热爱

28、。D. “我知道”两句诗，饱含丰富的哲理，引起人们深深的联想。5. 阅读下面这首诗，完成（1） （2）题。红叶沙白风，把红叶，掷到脚跟前。噢，秋天！绿色的生命也有热血，经霜后我才发现?？（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是：（）A.起句一个“风”字、一个“掷”字，写出了秋风吹拂、树叶桶疏之状。E. 轻轻的一个“噢”字，便自然顺畅地引出了诗人的一番领悟。C. “绿色”常彖征生命蓬蓬勃勃，“热血”则常使人想到流血牺牲，两者相去甚远，似乎不 能相提并论，可诗人却独具慧眼，他从枫叶中发现了 “绿色的生命也有热血”，这就提高了 诗的思想境界，不再是单纯的咏物写景了。D. “经霜”一词语涉双关，它既是对枫叶经霜变红的实写，也是比喻诗人人生历程中经受 了风吹雨打、霜欺雪压等考验。（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（）A.诗中对“红叶”的领悟分两点：第一点是说“秋天到了”；第二点是诗人的最新感受，即 “绿色的生命也有热血”。这两点如鸟之双翼，大大升华了诗的思想境界。E. 此诗写的是自然界的一个镜头，所抒发的是诗人瞬间的一种感受，所见者小，而所寓者 大。C. 红叶颇有古人绝句、小令般的风姿，这一点实属不易，但更难得的是诗中有迥异于 前人的新发现。D. 沙白写诗，很讲究精炼，其诗歌语言常节省到“字