Unit10Whywasitbuilt第一课时教学设计

1、精选公文范文UnitlOWhywasitbuil t第一课时教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢UnitlOwhywasitbuilt 第一课时教学 设计一、学情分析本单元的话题是国内外著名建筑物 该话题贴近学生生活，并进行了知识拓 展，开阔学生眼界，充分激发了学生兴 趣。本单元的教学重点是理解并学会运 用有关建筑物和景点表达所需的词汇和 句型；能够听懂建筑物的建造时间、所 在位置及其他简单信息；学会表达有关 著名建筑物的修建历史；能够读懂著名 建筑物的简单介绍；能正确运用一般过 去时的被动语态简述建筑物的历史。本 单元的设计与实施的对象是会计专业学 生，该班总体学习

2、气氛较好，大多数学 生对英语感兴趣，希望学好英语，但大 部分同学不敢开口说英文。针对此现象, 精选公文范文 精选公文范文 教师可以考虑通过小组合作学习、同伴 互助的方式引发更多学生自主学习，使 更多学生愿意接受挑战，尽力完成各项 语言任务。二、教材分析1 .教学内容本课时系教材英语2（基础模块 高教版）第十单元的第一课时，包括 Lead-in&Listeningandspeaking 两部分， 具体内容为：了解有关著名的建筑物， 听懂关于著名建筑物的建造时间、所在 位置及其他简单信息。掌握有关表达建 筑物的建造时间、所在位置等简单信息 的词汇、句型。2 .教学重点、难点教学重点听懂关于

3、著名建筑物的简单信息， 并掌握有关表达建筑物的建造时间、所 在位置等简单信息的词汇、句型。教学难点获得在相对真实的情境下用合适的 方式和语句询问和回答有关建筑物信息3精选公文范文 精选公文范文 的能力。 三、教学目标 1.知识目标(1) 了解世界著名建筑物的专有名 词，如：thePalacemuseum,theGoldenGateBridge,S tonehenge,SydneyoperaHouse,thePisaTow er,theTajmahaletc.(2)掌握与著名建筑物有关的词汇和短语，如 guide,tourist,design,locate,revolution,pyra mid

4、,stair,expert,keepout,collection,congres s,include,morethan,rebuild,describe,descript ion,electricity,etc(3)掌握表达建筑物的建造时间、 所在位置等简单信息的词汇、句型。如： askingforsomeinformationofthefamousbuil ding:精选公文范文3 精选公文范文wherewasitbuilt? whenwasitbuilt? whodesignedit? Howwasitbuilt? whywasitbuilt?. whatwasitusedfor? How

5、longwasit?Givingsomeinformationofthefamousbuildi ng:ItwasstartednItwascompletedin Itwasdesignedby 2 .能力目标学生能听懂有关听懂关于著名建 筑物的简单信息。学生能用所学句型简单表达建筑 物的建造时间、所在位置等简单信息的 词汇、句型。3 .情感目标学生能够了解古今中外的著名建筑 物，开阔眼界。精选公文范文5精选公文范文四、教学步骤SteponeLead-in (7-8m) ngsymbolstandsfor多媒体图片展示国家的著名标志建筑物，猜测对应的国 家，如图所示（设计意图：通过图片吸引学生

6、注意力，调动学生兴趣使其快速进入学习状 态自然引入著名建筑物这个主题）图片与教材的图片紧密相关，根据 学生的实际情况，进行了调整）ingswiththeirpictures)让学生试着说说上述图片的建筑物 的名称 chooseoneofthefamousbuilding anddescribeitinEnglish.(2)Lettheothergroupguessthenameofthebuildi ng.（设计意图：小组活动，通过简单描 述著名建筑物，对部分熟悉的建筑物用 已学的知识进行了表达，为进一步学习本单元的任务作了形式和语言上的铺 垫，以便更好地掌握表达建筑物的建造 精选公文范文#

7、精选公文范文时间、所在位置等简单信息的词汇、句 型。培养学生的口头表达能力，本环节 可以让学生课前准备)(1)makesurestudentsknowthreenamesofthefa mousbuilding.通过多媒体，展示相关的三张图片， 让学生首先明确三张图片的英文(2)makesurestudentsgraspthekeywords,forexa mple:thelongestwall;china;theUnitedStates ;famousstatues;tallestbuilding;Paris;EiffelStepTwoListeningandspeaking Showthe

8、picturesofStatueLiberty AskthefollowingquestionswherewasStatueLibertybuilt?whenwasStat ueLibertybuilt?whodesignedStatueLiberty?HowwasStatue Libertybuilt?whywasitbuilt?7精选公文范文 精选公文范文（本环节只是提出问题，培养学生 在疑问的状态下带着问题去听）ListenandcircleStatueofLiberty Itwasstartedin. Itwascompletedin. Itwasagiftfromthepeopleo

9、f. Ithas steps.toaskinformationaboutStatueofLiberty StepThreeDevelopmentactivities ,theotherstudentactsasatourist.HowmanypeopleworkedtobuildtheGreatPy ramid?whenwerethepyramidbuilt? cardB.morethanonehundredthousandmenworkedt obuildtheGreatPyramid. 精选公文范文Thepyramidswerebuiltaboutfourthousandfi vehund

10、redyearsago.cardAwhenwasStonehengebegun?whatwasStonehengeusedfor?cardBStonehengewerebegunaboutfivethousandy earsago.Expertssaytheystillarenotsurewhatitwasuse dfor?（备注：本环节教师可课前设计五 张以上关于不同国家著名建筑物的信息 卡，提供得越多越好，可供学生按照兴 趣及了解程度选择）Askonestudenttomakeadialoguewiththetea cherasexample.makeanewdialogueusingth

11、einformationcar d.9精选公文范文 精选公文范文Practiceasimilardialoguewithyourpartner.（设计意图：首先通过提供卡片A和 卡片B,让学生沟通信息，再引导学生 充实对话内容，通过拓展训练，进一步 熟练掌握并能运用有关并掌握有关表达 建筑物的建造时间、所在位置等简单信 息的词汇、句型。）StepFourSummarykeyvocabularySentencestructure: wherewasitbuilt? whenwasitbuilt? whodesignedit?Howwasitbuilt?whywasitbuilt?.whatwasitusedfor?Howlongwasit?（设计意图：总结本课时的核心内容， 进一步巩固落实所学词汇、句型）StepFourHomeworkReadandcopythenewwordsofthispart.Practicedialogueswithyourclassmatesafterc lass.DoExerciseBookP93-94.板书设计Unit10whywasitbu