3、平面镜成像

1、三、平面镜成像【设计思想】从生活事例引入新课，激发学生探究新知识的动机。指导学生设计并完成实验。学习用科学探究的方法归纳平面镜成像特点， 寻找平面镜成像的原理。 建立虚像概念。 通过对凸面镜、 凹面镜的作用和实际应用的了解， 体会科学技术在生产、生活中的作用。课程标准要求【教学目标】1知识与技能知道平面镜成像的特点。了解虚像的形成。分析生活中平面镜成像的现象。初步了解凸面镜和凹面镜的特点及其应用。2过程与方法通过对“平面镜成像特点”的探究，体验科学研究的过程和方法。观察实验现象，感受虚像的含义。通过观察感知球面镜对光线的作用。3情感态度与价值观在探究“平面镜成像特点”的过程中，体会获得知识的成

2、功感。通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。培养严谨、求实的科学态度。【教学重难点】重点：平面镜成像的特点。难点：平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。【教学方法】探究法、实验法、讲练法、归纳法【教学器材】平面镜、白纸， 3cm 平玻璃一块、两支相同的蜡烛、直尺、光的反射实验仪多个、量角器多组。【教学过程】一、复习提问、引入新课二、新课开始物到平面镜的距离像到平面镜的距离像与物大小比较（放大或缩/cm/cm小）第一次第二次第三次平面镜成像的特点 ：物体在平面镜中成的是虚像，像和物体的连线跟镜面垂直，像和物体到镜面的距离相等；像与物体大小相同。教学过程提要教师活动学生活

3、动媒体运用1观察思考：多次改变平面一、镜与某学生间的距离，镜中根据观察回答问题：像的位置和像的大小怎样变1像在镜子后面或里面， 比同引化？当镜子远离或靠近同学学小、一样大或大；入时，像到镜面的距离有何变变大或变小。新化？课2观看录像：为什么杯中的播放视频2大胆猜测。“水中的蜡烛可以在水中燃烧？烛焰”。教师活动学生活动媒体运用1大胆猜想：1启发学生大胆猜想，充分(1) 像与物体等大或物大、像大。假设。(2) 物到镜面与像到镜面的距二、离相等或小、大。平2指导设计实验方案：在平面面镜前点燃蜡烛，观察蜡烛2设计实验方案：镜在平面镜中的像，改变蜡烛(1) 实验器材的名称、数量。成的位置再进行多次观察。

4、(2) 实验的记录方式。像指导学生实验：(3) 简述实验的主要步骤。的组织学生分析讨论，提出问分小组进行实验，对结果进行特题。分析讨论，并归纳得出结论，点引导学生对所完成的实验分析评估。3组织交流实验体验。3小组交流。4平静的水面、抛光的金属4拓宽知识面， 加深对知识的面等反射光线时都可以看成理解应用。平面镜。教师活动学生活动媒体运用三、1 提出问题：在实验中，平播放动画平面镜后面并没有点燃的蜡面“平面镜烛，却能看到平面镜后面好1分组讨论思考。镜成像的特像有烛焰。像究竟是怎样形成点”。成的？像2观看课件： 平面镜成像是由原播放动画理 2显示平面镜成像光路图。 于平面镜对光的反射，反向光 “平面

5、镜线进入人眼，引起视觉。而反 成像的特教师活动四、光的 1介绍凸面镜及凸面镜对光反 线的作用和应用。射在生产、生活 2介绍凹面镜及凹面镜对光中 线的作用和应用。的应用教师活动五、 1教师出示课堂练习题目。课 2引导组织学生回顾本节学堂习内容。小 3组织学生在交流的基础上结 进行小结。4教师对本节学习情况进行总结、评价。射光线的反向延长线交汇点就点”。是镜中的虚像。学生活动媒体运用1观看思考， 知道凸面镜使平 1播放视行光线发散，所成的像比物体 频“凸面小，可增大观察范围。应用于 镜的应汽车的后视镜，街头拐弯处的 用”。反光镜等。2播放动2观看思考， 并归纳得出： 凹 画“凹面面镜会聚光线。 例如，太阳灶、 镜的应反射望远镜，医生用凹面镜观 用”。察耳道；利用凹面镜得到平行光，例如，手电筒、汽车头灯3播放视等。频“凹面镜的应用”。学生活动媒体运用1学生根据要求完成课堂练习。2学生按要求回顾本节学习