综合实践活动《盲道调查》活动案例

1、盲道调查活动案例一、活动背景分析1、课题研究意义尊老爱幼，扶弱济残是中华民族的传统文德，它是社会主义精神文明的一个重要体现。随着社会文明的进步，社会中的困难群体残疾人和老年人日益受到更多的重视和关注。盲人作为残疾人中的视残群体，生活在黑暗之中，存在常人难以想象的生活困难，需要社会更多的关心和帮助。可是作为城市文明之一、作为对盲人人文关怀的盲道建设，却存在很多问题，随意侵占盲道的现象非常普遍，有些地方甚至非常严重，给盲人的出行带来很大的隐患。这是社会目前的共性问题，需要我们共同关注，进一步唤起全社会关爱社会困难群体的意识。2、学情分析作为独生子女的当代中学生，经常会存在以自我为中心、缺乏爱心、不

2、善交际、行为习惯差、知识面狭窄、动手实践能力差等很多问题，甚至歧视和侮辱身体有残疾的人群，有违于中华人民共和国残疾人权益保障法。经过师生共同讨论，我们决定以盲道调查为突破口，调查研究学校门口凤宾路上的盲道建设，通过亲身调查、实践等活动，认识盲道建设的重要性及现状，丰富社会知识，提高实践创新能力，增强自身综合素质。二、活动课时及活动目标1、活动课时：8课时2、活动目标：（1）、知识目标：了解“全国助残日”、中华人民共和国残疾人保障法、中华人民共和国老年人权益保障法、城市道路和建筑物无障碍设计规范等相关知识，了解国家社会对于残疾人、老年人事业所做的工作。认识无障碍设施。（2）、技能目标：会进行盲道

3、尺寸的科学测量和对比，会使用表格统计处理数据，能够调查发现并指出盲道存在的建设和使用问题。（3）、情感目标：体验残疾人的疾苦，体验视觉对于人类的重要性，体验盲道的功用，了解盲道对于盲人的重要性，珍惜我们心灵的窗户眼睛。结合“学雷锋日”、“全国助残日”开展“助老扶残献爱心”活动，倡导团结互助、平等友爱的良好社会风尚，学会关怀和同情有困难的人，提高自身的素质和修养。三、活动准备1、教师准备：（1）、查找“全国助残日”、“无障碍设施”等资料。（2）、了解中华人民共和国残疾人保障法、中华人民共和国老年人权益保障法、城市道路和建筑物无障碍设计规范等相关法律法规知识。2、学生准备：小组活动器材：1.2米长

4、的棍子1根、黑布1块、秒表1只、记载本1本、笔1支、刻度尺1把。四、活动过程1、基本活动：关注盲人与盲道调查基本活动作为活动的基本部分，是面向全体学生的活动，通过难易适当的内容安排，让学生在活动中进行盲道调查、关爱残疾人。（1）、讲述一则“小故事”：人生最大的财富教师讲述一个财富和健康的故事，循循善诱，引导学生，使学生受到启发：“健全健康的身体才是人生最大的财富。”从而引入到对周围残疾人的关注中去。（2）、安排一个“小游戏”：盲人摸象传统的“藏猫猫”、“捉迷藏”游戏，一直深受少年儿童喜爱。在此巧妙引入该游戏，稍加改动，使其更符合课题活动的要求，命名为“盲人摸象”。让学生在轻松体验游戏的同时，获

5、得“视觉对人重要性”亲身感受。（3）、介绍一点“小知识”：全国助残日、无障碍设施等“全国助残日”是思想政治教材里面留给学生查询的内容，在此正好和综合实践活动本课题的知识点结合起来，可以由学生自主查询，体现研究性学习查找、收集资料的能力，但是教师须事先查找备用；无障碍设施是学生比较陌生的知识，可以由老师作相关介绍，盲道作为无障碍通道，属于无障碍设施中的一种常见设施，由此引出盲道的概念。（4）、进行一次“小调查”：校门口盲道调查引导学生认识盲道，体验盲道，对盲道的现状进行调查，并能提出整改意见。这个环节是整个活动的核心环节，需要学生利用物理知识和数学知识完成科学测量、计算、绘图、统计等工作，进行分

6、析、设计、改进、创新等活动。锻炼了学生的综合应用能力。2、延伸活动：关注城市的盲道建设（1）、城市其他路段的盲道建设情况调查经过基本活动的锻炼以后，学生已经具备了独立调查的能力。可以选择城市其他路段的盲道进行延伸调查，了解更多的城市盲道建设状况。（2）、“助老扶残”献爱心及其活动计划“同一个世界、同在蓝天下”,这是残疾人向社会发出的呼唤。残疾人需要更多的了解和关注，助残已成为社会生活中高尚文明的举动。残疾人士们就像风雨中的彩虹，在需要比常人面对更多的人生风雨的同时，自强不息、勇敢奋斗，在生命的天空中炫出独特的缤纷色彩。“助老扶残”活动作为一项课题的延伸活动，是社会对我们提出的要求。对于开展活动

7、的中学生来讲，光有想法是不够的，拿出实际的计划和行动来，把“助老扶残” 深入到日常生活中去，让残疾人和老年人得到更多的关爱，帮助他们走向灿烂人生。五、活动成果的交流与总结（一）、预期成果：研究报告一份、测量表一份、照片若干。（二）、活动成果交流与总结。学生的调查发现和创新改进如下：1、凤宾路盲道建设存在的问题：（1）、从盲道的使用材料来看，通过实地测量发现：行进引导砖上触感条面宽、底宽、高度、中心距等尺寸规格和设计要求相比全部不合格（详见学生成果选登中“盲道行进引导砖主要尺寸测量表”和表1的对比，如下表）。说明生产厂家在盲道专用砖的生产上存在质量问题。测量值与标准值对比分析表 （mm） 数据对

8、比评价指标测量值标准值对比结果触感条面宽28.425实际尺寸比标准大3.4mm，不合格触感条底宽30.435实际尺寸比标准小4.6mm，不合格触感条高度3.15实际尺寸比标准小1.9mm，不合格触感条中心距42.36275实际尺寸比标准下限小19.7mm，严重不合格行进砖长度250.3248实际尺寸与标准接近，合格行进砖宽度250.2248实际尺寸与标准接近，合格（2）、电线杆占道、电线占道、窨井盖占道、盲道止于墙壁等情况属于盲道在建设规划中没有妥善解决的问题，说明在盲道的建设规划和道路的工程审批过程中存在设计缺陷和把关不严的问题。2、凤宾路盲道使用存在的问题：招牌占道、人群占道、车辆占道、报

9、刊亭占道等情况属于凤宾路盲道在使用中存在的问题。说明人们对盲道知识的了解知之甚少，关于“盲道专用”的观念非常淡漠。由此可见人们的知识水平有待进一步提高，不好的生活习惯需要改正。归纳起来，学生一共发现了六大设计和使用中存在的问题：（1）、自行车、助力车、杂物占道（2）、报刊亭占道（3）、窨井盖占道（4）、电线杆挡道（5）、路口无圆点止步提示砖（6）、盲道凸起不明显提出改进意见如下：（1）、对于可移动的占用建筑或物品，应该移出盲道，如自行车和报刊亭等；对于不可移动之建筑或物品，应按照规范进行盲道的止步提示并转弯，避开该建筑或物品。（2）、临近路口的盲道应使用止步提示砖。（3）、窨井盖通常没有办法移

10、动，而且采用盲道转弯又不太合理。有同学提供了一种创新设想：将窨井盖上的花纹制成和盲道直行砖相同的条纹，这样就能直接用在盲道上，不再成为占用盲道的物品。（4）、按规定生产、使用盲道砖，应使用凸起部分高度尺寸符合设计规范的盲道材料。对于无锡市一些主要路段如中山路、人民路等地段的调查结果，发现整体情况比较好，但是仍有一些建造和使用上的缺憾，如盲道凸起不明显、自行车占用盲道等。对于无锡市火车站广场和太湖广场等最新建造的休闲场所，有学生经过调查发现，这些地方的盲道并没有按照一成不变的尺寸规格和颜色材料，而是巧妙的根据周围的景观进行特别设计，如加大、加长、加宽、使用不同颜色和材料等，使盲道融入到建筑设计中

11、去，和周围的景观融为一体。由此可见，盲道不但具有无障碍通道的作用，还有美化环境和装饰景观的作用，真是巧妙的设计！六、活动评析与反思本课题研究最终的成果与交流已经达到了活动的设计预期，并且在课题活动生成的过程中师生能够良好互动，学生的综合能力得到一定的提高。希望有关部门能够重视凤宾路盲道在建设和使用中存在的问题，采取措施更正设计缺陷，积极宣传盲道知识，勿让无障碍设施形同虚设。希望全社会的人们都能关注无障碍设施建设、关爱社会困难群体，这对于弘扬人道主义、宣传残疾人事业、倡导团结互助和平等友爱的良好社会风尚，都有积极的促进作用。经过本课题研究活动以后，我们发现实践和体验的环节能够激发学生的活动热情和创造性思维，因此学生在学科学习的过程中需要实践和体验。1、初一和初二学生的差异为了更有效地考察本课题的适用性，2007年我们安排了初一、初二两个年级开展课题研究，同时也作为“同一课题不同年级学生课题研究的差异性” 现象研究的探索实验。对比初一学生和初二学生的活动情况我们发现，初一学生参与社会实践活动的热情很高，能够更好地体验实践活动；初二学生在测量、计算、设计和研究报告撰写等方面的能力更加优秀。因此，我们以后应该根据初中不同年级学生的