打印20140418一下数学教案0000

1、 第一单元 加与减（一） 第一课时 买铅笔 学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。 学习目标： 1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。 2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。 3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。 学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 学习过程： 一、复习引入： 1、背“凑十”儿歌。 2、口算练习（看谁算得又对又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、 填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=1

2、5 二、创设情境，学习新知 1、谈话导入。 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图） 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？） 2、独立思考，探索算法。 师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：159= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起

3、来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。 师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。（1）数数法 从15里面1根1根地减。 师板书：数数法（2）把15分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？ 师：现在老师来考考你，

4、用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。179 129 请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 2、完成练一练第1、2、3题10-9= 11-9= 16-9= 13-9=18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。 3，游戏“摘苹果”（3页第4题） 师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们

5、必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ） 四、发展练习（3页第5题）投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果） 五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）板书设计： 买铅笔 (十几减9的退位减法)

6、 有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？ 15-9=6方法：（1）数一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6 教学反思：刚过完春节，第一课的效果不是很好，特别是学生的课堂作业，正确率非常的低。主要原因是学生在课堂上不能集中注意力，下节课要注意引导学生集中注意力来学习。 第二课时 捉迷藏 学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5页。 学习目标： 1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。 2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。 3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理

7、解他人的不同算法。 学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。 学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 学习过程： 一、情境创设，导入新课。 师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！ 二、引导发现问题、提出问题和解决问题。 1、课件出示主题图。 2、引导学生观察主题图。 师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？ 3、引导学生提出问题、解决问题。 生：我发现了一个数学问题13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？ 师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式

8、自己试一试。（学生列算式，教师巡视） 师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？ 生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人） 师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。） 师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。 师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。 （1）数数法 从13里面1根1根地减。师

9、板书：数数法（2）把8分成3和5 师：你为什么要分成3和5呢？ 师板书：13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 师板书：10-8=2 2+3=5（4），想加法算减法 因为8+5=13，所以13-8=5 师板书：8+（）=13 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。128 178请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导

10、。并请两位小朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 2、完成课本第5页练一练第2题生独立完成，说一说是怎么画的。 3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题） 师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。 四、发展练习（3页第3题） 出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。 列出算式，算出得数。（展示学生结果） 五、总结评价 师：这节数学课你学地开心吗？你有

11、什么收获？ （学生小结） 师：今天我们学习了十几减8的退位减法。（补充课题：十几减8的退位减法）板书设计： 捉迷藏 十几减8的退位减法 13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？ 13-8=5方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和5 10-8=2 13-3=10 2+3=5 10-5=5 （4）8+（）=1313-8=5 教学反思： 十几减8是在学生掌握了十几减9的基础上进行教学的。我想对学生来说应该不是很难。列出158的算式后，学生的算法很多，整个探究空间有了比较大的自由度。学生既可以结合已有的知识经验去解决这一问题，也可以“创造”出一种新方法

12、来解决。有的算法看上去“笨拙”，却也是学生自己脑力劳动的成果，而且对学生来说，数学方法可能没有“好坏”之分只有是否合适，“适合的才是最好的”。 最重要的，每一位学生都能有机会依靠自己的努力解决问题，享受成功的喜悦。在算法的交流中我让他们进行了对比，得出“破十法”比较容易理解，还有一些想加算减的方法也受到一部分学生的喜欢。在实际运用中，我要求不同的学生用适合自己的方法。对于加法口算比较熟练地学生我就允许他们用想加算减的方法，而那些口算速度比较慢我就让他们用“破十法”来计算。经过明确地要求后，学生一开始算时还是有些慢，但经过一定的练习后已有了明显地提高。 第三课时 快乐的小鸭 学习内容：

13、北师大版小学数学一年级下册6-7页. 学习目标： 1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。 2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。 3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学会正确的计算十几减7、减6的减法。 学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 学具准备：课件、圆片。 教学过程： 一、创新情境，激发学习热情 1谈话导入。 在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？ 出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？（生：有12只小鸭，

14、7只到河里游泳了。） 谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？ 学生说算式教师板书12-7=5 二、探究解题策略1 1275的5要怎么算出来的。 （1）教师示范先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个（2）学生说说教师刚才做的过程。（3）学生说说为什么要拿走7。（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。（小组交流，探讨多种算法）（5）学生汇报，教师板书。因为7+5=12，所以12-7=5。（师：看到减法，就马上联想到加法。）因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5因为7=2+5可以先算12-2=10再算10-5

15、=5所以12-7=5（6）请几名学生上台讲述以上方法。2小练习11-6= 14-6=（1）学生独立完成。（2）学生说明计算方法。 三、试一试，完成练一练第1题 1出示幻灯片：14-7=，12-6=（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。（2）学生做完后反馈，并说说方法。 四、巩固练习 1画一画。 课本P7,第2题。生独立完成后，全班反馈。 2比比谁算得快。课本P7第4题，用最快的速度写出答案。（1）学生独立完成。（2）集体订正，请个别学生说一说。 五、总结今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？板书设计： 快乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？ 12-7=5 7+5=

16、12 12-7=5 12=10+2 10-7=3 3+2=5 7=2+5 12-2=10 10-5=5 第四课时 开会啦 学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。 学习目标： 1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。 2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 3、会用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点：理解减法的实际意义。 学习难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 学习过程： 一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下

17、面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课-开会啦 二、新课讲授 1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。 2、动手操作。 请你用准备好的图形来摆一摆。用表示开会的人数，用表示椅子的把数。 一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？ 指名回答 3、谁能列出算式？说明理由。 11-7=4 指名说一说11、7、4各表示什么 三、巩固练习 1、课本第9页第1、2题。（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。） 2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。） 3

18、、小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。 四、课堂小结 今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。板书设计： 开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ 11-7=4 第五课时 跳伞表演 学习内容： 北师版小学数学一年级下册的10-11页跳伞表演。 学习目标： 1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 学习难点：1、 初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。2、使学生进一步体验加减法的含义。 学具准备：课件、小棒和圆片。 学习过程： 一

19、、创设情境，导入新课。 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究解题策略 1、学生仔细观察图，提取数学信息。 2.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目） 3学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 4学生汇报所提问题并尝试解答。 生1：红色降落

20、伞和蓝色降落伞一共有多少个？） 生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? 同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。 4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。 三、学生操作，探索新知。 1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个） 根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。 2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。 3、学生

21、试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。 4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。 四、巩固练习。（课件出示）完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。 五、全课小结。这节课你学得怎么样，有什么收获？学生A：对于多少的题目我会做了。学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。学生C：数学和我们的生活有密切关系。学生D：两数相差用减法计算。板书设计： 跳伞表演 （解决减法问题） 红色：14个 黄色：6个 蓝色：7个 14-6=8（个） 14-7=7（个） 第六课时 ：美丽的田园 教学内容： 北师版小学数学一年级下册的第1213页。 教学目标：

22、 1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。 2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。 3、初步发展有条理地思考问题的习惯。 4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重、难点：重点：巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。难点：从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。 教学准备：投影仪、动物图片。 教学过程： 一、 创设情境，提出问题 1、出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊

23、在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！ 2、看一看，说一说，图中有哪些数学信息？填一填. 二、合作探究，解决问题 1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。 2、指名汇报，看看有没有漏掉。 3、学生提出数学问题。（1）根据找到的信息提出数学问题。（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。 4、解答问题 （1）树上的小鸟比空中的少几只？115=7（只） （2）淘气列式解决的是什么问题？ 8+6= （引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。） （3）交流：在提出几个数学问题，并试着解答。 三、实践应

24、用（14页练一练） 1、指导完成练一练第1题。 （1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？ （2）解决问题。（同桌讨论） （3）完成书上的填空题集体订正。 2、完成第2题。 （1） 指导学生理解题意。 （2） 学生独立完成 ，指名说一说自己是怎么想的。 四、总结： 这节课你学会了什么？还有不懂的问题吗？板书设计： 美丽的田园 空中有( )只小鸟，树上有( )只小鸟。 岸上有（ ）只鹅，河里有（ ）只鹅。 地上有（ ）只白羊，有（ ）灰羊。 树上的小鸟比空中的少几只？ 一共有几只鹅？ . 第七课时：练习一教学内容：北师版小学数学一年级下册的第1516页教学目标： 1、能比较熟练地口算20

25、以内的退位减法并养成良好的计算习惯。 2、会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3、通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。 4、培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心教学重、难点：重点：能比较熟练地口算20以内的退位减法。 难点：能用数学语言表达图意。 教学过程：一、激发兴趣 1.引入。 小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？ 在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？ （多媒体出示小猫城堡图） 2.小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了。（出示课本第15页第4题）

26、要求学生先独立完成，再集体讲评。 2、 巩固练习 1.出示课本第15页第3题。 比一比，看谁算得又对又快。 2.出示课本第15页第1题。 学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。 3.出示课本第15页第2题。 学生小组合作画一画，填一填。 4出示课本第15页第5题。（课件出示第5题图） 从这幅图中你发现了哪些数学信息？ 1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？ 怎样解决这个问题？ 请和你的同桌一起合作完成这道题。 谁来把他们的做题方法和大家分享一下？ （全班交流，集体订正。）5. 出示课本第15页第6题。比一比，看谁写得快。 说一说，你发现了什么？ 6. 出示课本第15页第

27、8题。（课件出示第8题图） 从图上你能找出哪些有关的数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息 你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算。 三、拓展思维。出示课本第16页第9题。小组比赛，看谁说的最多。 板书设计： 练习一 1358 19109 1138 1789 1376 1688 1569 1028 1459 第八课时：做个减法表 教学内容： 北师版小学数学一年级下册的第17页 教学目标： 1、进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减法。 2、发现算式间的规律，做个减法表。3、通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。 教学重难点： 重点：

28、理解不同的算式结果可能一样。难点：理解不同的算式结果可能一样。 教学准备：多媒体教学课件、减法算式卡片。 教学过程： 一、创设情境 师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？ 师：请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。(多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨卡片太多了，找不着。) 师：咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢? 2、 探讨研究 1小组内商量方法。 2全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。 3先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。 要求：(

29、1)将卡片进行整理，再贴在大纸上； (2)组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒； (3)活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。 4. 组长拿出学具，活动开始。师巡视，留心学生的分类方法。 师：哪组愿意向大家展示你们小组的成果? 展示各组作品，各组成员介绍摆法。(将作品贴在黑板上)(组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。) 5.将第17页的减法表补充完整。 师：仔细观察第17页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。 师：说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。 3、 联系实际，解决生活中的问题 出示物品单价： 1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元

30、1个汉堡8元 一斤葡萄18元 一盒饼干15元 一斤橘子2元 一支黑人牙膏12元 一个牙杯9元 猜价格： 1 买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱? 220元买一斤葡萄，够吗？ 3.（1）一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱？ (2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱？ 4一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格，问一斤橘子多少钱？ 5、 根据这些东西的价格，你能提出哪些数学问题? 6给你20元钱，你会买些什么？ 四、课堂小结： 师：通过整理20以内加减法的算式，你有什么收获？板书设计： 减法表 整理减法表 多种整理方法 发现规律 第二单元: 观察物体 第一课时：看一看（一）教学内容： 北师版小学数

31、学一年级下册的第18-19页。 教学目标： 1、初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。 2、通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。教学重难、点： 重点： 能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 难点： 让学生根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。 教具准备： 课件、储蓄罐、玩具 教学过程： 1、 情境引入：今天我给大家讲一个笑话。传说有两只蚂蚁在争论牛的大小，一只蚂蚁爬到牛的蹄子上说：“噢！牛是圆的，有碗那么大。”另一只蚂蚁爬到

32、牛角上说：“不对，牛是弯的，长短和黄瓜差不多。” 听了这个笑话，你有什么感想？（他们观察到太片面了） 对，这两只蚂蚁只看到了牛的一部分，所以说不出牛的全貌。今天我们也来学习观察物体。板书：看一看 二、探究新知： 1、师：老师今天还给大家带来一件物品（出示储蓄罐），勤俭节约的孩子都喜欢把零花钱存在储蓄罐里，从小养成节约用钱的好习惯。 2、储蓄罐背对着学生出示：你知道这个储蓄罐是什么样的吗？它的正面是什么颜色的吗？指名生回答 3、今天我们就先来观察这个储蓄罐。哪些学生愿意来前面观察？ （1）、教师给学生指定位置，让学生观察。并提问：你在储蓄罐的什么位置，看到什么？ （2）、2学生调换位置，再次观察

33、，并说一说自己观察到的情况与刚才看到的有什么不同？ 现在我们大家和这两位学生一起观察好不好？我们看一看，然后说说从你的位置观察到的储蓄罐是什么样的？（储蓄罐放在座位的中间） 学生集体交流，汇报结果。4、师出示主题图 (1)、小霞坐在储蓄罐的什么面？ （2）、哪一幅图是小霞看到的？说理由。 师：通过刚才的学习，你能不能说一说我们应该怎样观察一个物体？5、观察玩具（4人一组） （1）、每个小组中间放一个玩具，每个同学坐在自己的位置上认真观察，然后互相说一说，你看到了什么？指名汇报。 （2）、猜一猜，你对面的同学看到的玩具形状跟你一样吗？你想不想知道他们看到的是什么？ （3）、换位观察： 请同学移动

34、位置，然后继续观察桌面上的玩具，说说这次你看到了什么？现在看到的和你刚才看到的一样吗？如果继续移动，你看到的玩具形状和现在一样吗？ 通过刚才的观察你们有什么问题想问吗？ 三、巩固练习： 1、 第1题。学生自主观察，得出结论。 2、 第2题。小猴子、小松鼠看大象。哪一幅图是小猴子看到的，哪一幅图是小松鼠看到的？生根据实际观察回答。 3、 第3题。指名学生回答，全班交流。 4、 第4题。 师：黑猫警长正在安全岛上练习指挥呢，请你当裁判，说说哪图分别是小动物们看到的？ 四、课堂总结： 同学们，这节课你们过得开心吗？你们学会了什么？ 板书设计： 看一看（一） 正面 后面 侧面（左侧面、右侧面) 观察的

35、方向不同，看到的结果也不一样。 第二课时：看一看（二） 教学内容： 北师版小学数学一年级下册的第2021页的内容. 教学目标： 1、 通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。2、 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、 积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重难、点： 重点：体会从不同方位观察物体，所得到的形状及位置关系是不同的。 难点： 根据站立的不幅同位置能够看出正面、侧面和上面。 教具准备： 小汽车模型 教学过程: 1、 谈话导入： 师：上一节

36、课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角度去观察，这节课我们继续学习观察物体。板书课题看一看（二） 2、 探究新知 1、 师出示汽车模型 师：同学们，这是一辆汽车的模型，今天我们就从它入手一起来观察。谁愿意上来观察一下？ 指名4名学生上台观察。 师：现在你们能看到这个汽车模型的哪一个面？生答师板书:正面。你能说说这个面是什么形状的吗？ 师：还有和他观察不一样的吗？生答师板书：侧面（左面、右面） 师：还有看到不同面的吗?生答师板书：上面。是什么颜色？ 师：想一想，如果把他们的位置调换一下，再看这个汽车模型，看到的结果还和现在的一样吗？验证一下。 2、 猜一猜，出示主题图 说一说，这三个同学分别从哪

37、个面进行观察，他们分别看到的是下面哪幅图？连一连 生交流。 3、观察书包 师：我们的好朋友淘气看到同学们学的这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，愿意接受挑战吗？出示书包图 思考下面的三幅图分别是从书包的哪个面看到的。你能指出来吗？ 学生交流并反馈。 三、巩固练习 完成“练一练”第1-3题。 1、第1题。 说一说，他们分别在什么位置看到房子？ 2、第2题。 让生仔细观察图，思考下面的三幅图，你能指出哪幅图是笑笑看到的吗？哪幅图是淘气看到的？ 3、第3题。 师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？ 学生回答，试着连线，全班交流。 四、课堂总结： 这节课，我们是怎样观察

38、物体的？你有什么收获？ 板书设计： 看一看（二） 正面 侧面 上面 背面 从不同的位置观察到的物体的形状会不一样的教学反思：凡是操作课堂，孩子们都很感兴趣，从观察孩子们自己的书包，让孩子自己说出看到的形状，从形状判断从哪个方向看的，这样很容易让孩子根据亲身体会来感受物体的形状。本课以观察学生熟悉的小汽车、茶壶、玩具等物体为线索，引导学生体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。这与学生的生活经验是一致的。我创设了“猜一猜，它是谁”的问题情境，从一开课就牢牢抓住学生的注意力，有效调动起学生的学习积极性，达到“课伊始，趣已生”的效果。“为什么刚开始猜的时候，我们不敢确定谁猜的对呢”，这个问题

39、的提出，引导学生在“猜”中思考，在思考中产生求知的欲望，从而积极主动地投入学习活动之中。换位置观察小汽车、当“小小摄影师”为同学“照相”、用肢体语言模仿茶壶是什么样子的、看图找位置游戏等多个环节，既密切了数学与生活的联系，又充分展现了数学的魅力，使学生在“玩中学，乐中悟”。本课以观察学生熟悉的小汽车、茶壶、玩具等物体为线索，引导学生体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。这与学生的生活经验是一致的。 第三单元：生活中的数 第一课时：数花生教学内容：北师版小学数学一年级下册的第2223页的内容。教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。2.会用不同的方法来数

40、数。3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。教学重点：会认100以内的数教学难点：能用不同的数数方法数出量在100以内的物体个数。教学过程：一、创设情境，导入新课。今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。先抓一把花生，再数一数。刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。（3）一把

41、花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。两个两个的数。五个五个的数。十个十个的数。教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。三、应用拓展（1）数字接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。师生互动。生生互动。（2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（ ），（ ），（ ）。45，50，55，（ ），（ ），（ ）。（3）排顺序。学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看6名学生上台

42、。每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！学生活动。（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？四、小结：这节课你收获到了什么？还有问题要请教吗？板书设计： 二十七 二十八 二十九 三十 三十 四十 五十 六十 十五 二十 二十五 三十教学反思：1、在教学中，我尝试的让学生去数不同种类的物体。让学生去数选票“正”字，有意识地让学生5个5个地数；让学生去数“三角形”所用小棒的根数，有意识地让学生3个3的数通过教学，我发现有的能按照我的预设进行数数，也有的学生仍旧是1个1个的

43、数。2、在教学中，渗透了等差数列的数学知识，并培养学生不仅会1个1个的数，还能2个2个、3个3个、5个5个、10个10个的数使学生能用不同的方法数数。 第二课时：数一数教学内容：北师版小学数学一年级下册的第2425页教学目标：1认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。2.初步感知100以内的数的组成。3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。教学重点：建立计数单位“百”的概念。教学难点：理解计数单位“百”。教学过程：一、创设精境你们喜欢大草原吗？今天，老师就带你们一起去看看，出示课件

44、。（1）出示10只羊的图片。看！来了一群羊，数一数有多少只。学生数一数。多少个一是十？（10个一是10）板书：10个一是十。（2）出示20只羊图片。看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只？学生数羊并汇报数的方法。那20里面有几个十呢？引导学生明确：20里面有2个十。（3）出示一大群羊的图片。绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！估一估现在一共有多少只。揭示课题：数一数。二、探究新知（1）数小棒。现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。谁来说说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数。 两根两根地数。 五根五根地数。 十根十根地数。 请把你数好的100根小棒带上来给我们看看好

45、吗？这是韩诺同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看她是否数对了。全班同学一起数。还有不同的数法吗？学生纷纷汇报各种数法。教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？1个十、2个十、3个十10个十。100里面有多少个十呀？100里面有10个十，10个十也就是一百。板书：10个十是一百。（齐读）评一评，谁的数法好？教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。（2）数一数有多少个小方块。（出示主题图）学生汇报：10个小方块是一第

46、，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。三、巩固练习（1）圈一圈，数一数。“练一练”第13）有多少根小棒？有多少个小方块？有多少个鸡蛋？学生小组合作完成。（2）数一数，再添多少就都变成一百了？出示“练一练”第4题图。学生小组交流完成。（3）读一读，说一说。出示“练一练”第5题，引导学生读一读，说一说。四、小结你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？板书设计：数一数10个一是十二个十是20三个十是3010个十是一百 第三课时：数豆子教学内容： 北师版小学数学一年级下册的第2627页的内容。教学目标：1结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含苞欲放义。2经历运用数的知识进行达和

47、交流的过程，进一步发展数感。3. 初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识。教学准备：一小袋豆子教学过程：一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。 （1）创设情境，引入新课。（学生准备一袋豆子） 今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。数出30粒豆子。 活动规则： 请你数出30粒豆子，你打算怎么数？ 把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。 用刚才的感觉再抓一把豆子，如果您你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。 再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不