感受夏天教学设计

1、鄂教版二年级下册品德与生活感受夏天教学设计城关镇过山中心小学 姜晶晶教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第四单元第十一课夏天到了的第一课时。学情分析    从学生的社会生活环境看，学生生活周围的绿化面积较小，接触大自然的时空有限，限制了学生对夏天大自然事物的观察和感知。    从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生已经对季节与生活的影响有了一定的认识，对季节的变化特征有了初步的体验和基本的了解。但是，由于生活环境、家庭因素的影响，学生生活知识不够丰富，认识事物的基本特征还存在一定困难，对夏天的自然现象和雷雨中如

2、何安全保护自己还有欠缺。    本课针对上述学情分析，确定的教学重难点是：感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。    在突破重难点的过程中，教师应注意：由于夏天气温较高，不提倡在室外观察。学生的年龄小，抽象思维能力还比较薄弱，可以适当创设情境，联系学生实际生活中亲眼所见、亲耳所听，亲身所感，通过具体形象思维，了解夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化。也可以通过多媒体等其他途径获得信息。教学目标    1、愿意亲近夏天，能够充分感受夏季的鲜明特征带来的新奇与快乐，喜欢在大自然中活动，乐于对大自然中的现

3、象进行探究。      2、能在日常生活中随时随地和有针对性地观察， 通过日常生活经验的积累，了解季节的变化和生活中的自然现象。乐于实践、参与讨论交流，多感官多渠道的获取知识。教学重难点    感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。教学准备    教师准备： 教学课件、昆虫卡、百果箱（里面装着夏天的瓜果蔬菜）    学生准备：学生课前对夏天的花儿、虫儿、瓜果蔬菜、人们的生活变化进行观察和了解，填写“昆虫卡”，彩色卡纸，彩色笔教学过程一、 激趣导入：

4、60;   1. 师：同学们，你们觉得世界上什么声音最动听？ 2、师：老师觉得大自然的声音最动听，下面让我们一起来听听它美妙的歌声吧！比一比哪个小耳朵听得最认真！ 课件播放：雷声及夏天各种动物叫声 师提问：（1） 同学们，在这首歌里，有哪些演唱家在歌唱？ 生答：雷声，青蛙，知了，蚊子。（2） 大自然为我们唱了一首什么季节的歌？ 生答：夏季 师：说得真好！这节课就让我们一起来感受夏天吧！（板题） 二、新授活动一 眼中的夏天1、夏天的颜色 师：老师为大家带来了四种色卡，你会选择哪种颜色代表夏天？为什么？（出示课件） 2、夏天的花儿  &#

5、160;师：春天姹紫嫣红，夏天的花儿更加清香，同学们，你们知道哪些花儿是夏天特有的吗？ 师：下面同学们在小组内说一说。 师：有哪位同学能说一说呢？ 师：老师也收集了一部分夏天的花，让我们欣赏一下吧！（师播放课件）3、夏天的虫儿   师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的花儿，同学们喜欢吗？（生：喜欢）夏天，也是昆虫的世界，大家认识哪些夏季特别活跃的虫儿，给我们介绍一下？下面，各小组在一起交流课前填好的昆虫卡，可以适当的补充这些昆虫卡，并选出小组内填的最好的昆虫卡，然后把这张昆虫卡上的内容填在老师课前发的空白昆虫卡上。昆虫卡     

6、  第（ ）小组昆虫名称主要特征是益是害 师：下面请各小组代表展示你们小组的昆虫卡，并说一说。 师：同学们都很棒！今天老师给你们带来了一些虫儿，想不想看看呀？生：想。（师播放课件）   4夏天的人们   师：夏天的动植物千姿百态，夏天人们的生活也有什么变化，大家观察到了吗? 师：同学们刚才说的这些都告诉了我们一个信息：夏天到了。活动二 耳边的夏天  1. 蛙唱、蝉鸣，展开想象   师：同学们，我们看到了夏天，你们想不想听一听夏天呢？生：想。师：那现在请同学们轻轻地闭

7、上你们的眼睛，静静地听一听。 （创设情境，引导学生通过静静地听蛙唱、蝉鸣，展开想象的翅膀，在脑海中描绘一幅美丽的图画，感知夏天的景色。）   2师：想一想，在夏天，我们还可以听到什么声音？教师逐步引导学生。（电闪雷鸣、蟋蟀弹琴、池塘边嬉闹的欢笑声，大树下乘凉时大人们讲的“七夕节”故事等）   3.小结。师：这些美妙的声音为我们编织出了多么可爱的夏天呀！  活动三 有口福的夏天   1. “夏季果蔬小火车”   师：夏天是瓜果蔬菜品种最丰富的季节，新鲜的瓜果

8、挂满了枝头，摆满了水果市场，小组内自由说说夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人说一种，小组内循环进行。要求仔细听，不能重复。 师：下面，老师请一个小组的同学来一次夏季的蔬菜瓜果接力，哪个小组的同学愿意？   2.“百果箱里猜一猜”   师：今天，老师带来了一个“百果箱”里面装着一些夏天的瓜果蔬菜，有哪位同学愿意上台来摸一种，猜一猜呢？师：现在谁愿意帮帮他（她），说说这位同学所摸的果蔬的颜色、样子或味道，让这位同学猜一猜呢？师：同学们，今天表现的真棒！  3.小结。师：夏天有这么多的果蔬，我们这些“小馋鬼”可以尽情享受口福了。

9、   活动四 心中的夏天1你喜欢夏天吗？为什么？      2. 个性化表达我对夏天的感受   续写教材中的儿童诗夏天在哪里？夏天在哪里？在知了的叫声里，在西瓜的甜蜜里，               3.小结：火热的夏天让我们领略到了不一样的生活，给我们大家带来的无穷的乐趣！而这种乐趣是那样的值得我们去歌唱！ 

10、0;4、画夏天 师：下面，请同学们一边听着夏天的歌，一边拿出彩色笔画出自己心中的夏天。（课件播放宁静的夏天伴奏曲）板书设计：                      感受夏天 （粘贴学生作品）鄂教版二年级下册品德与生活感受夏天教学设计城关镇过山中心小学 姜晶晶教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第四单元第十一课夏天到了的第一课时。学情分析  

11、  从学生的社会生活环境看，学生生活周围的绿化面积较小，接触大自然的时空有限，限制了学生对夏天大自然事物的观察和感知。    从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生已经对季节与生活的影响有了一定的认识，对季节的变化特征有了初步的体验和基本的了解。但是，由于生活环境、家庭因素的影响，学生生活知识不够丰富，认识事物的基本特征还存在一定困难，对夏天的自然现象和雷雨中如何安全保护自己还有欠缺。    本课针对上述学情分析，确定的教学重难点是：感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。    在突破重难点的

12、过程中，教师应注意：由于夏天气温较高，不提倡在室外观察。学生的年龄小，抽象思维能力还比较薄弱，可以适当创设情境，联系学生实际生活中亲眼所见、亲耳所听，亲身所感，通过具体形象思维，了解夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化。也可以通过多媒体等其他途径获得信息。教学目标    1、愿意亲近夏天，能够充分感受夏季的鲜明特征带来的新奇与快乐，喜欢在大自然中活动，乐于对大自然中的现象进行探究。      2、能在日常生活中随时随地和有针对性地观察， 通过日常生活经验的积累，了解季节的变化和生活中的自然现象。乐于实践、参与讨论

13、交流，多感官多渠道的获取知识。教学重难点    感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。教学准备    教师准备： 教学课件、昆虫卡、果蔬箱    学生准备：学生分成四个小组，课前对夏天人们的生活变化、夏天的花儿、虫儿、水果、蔬菜进行观察和了解，填写“昆虫卡”，第三小组带水果，第四小组带蔬菜。教学过程一、谈话导入：1、师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生答（夏季）2、夏天来了，我们的生活有什么变化？ （教师适当点拨：同学们观察一下，你们的衣服有什么变化？老师呢？）3、师:同学们观察得真仔细！这节课就

14、让我们一起来感受夏天吧！（板题）二、新授活动一 夏天的声音师：同学们，现在让我们来倾听一下夏天的声音吧！（出示课件） 生说说有哪些声音。师：多美妙的声音呀！师：同学们刚才表现得都很不错！活动二 夏天的颜色师：（出示课件）如果让你从这四种色卡中选一种颜色代表夏天，你会选择哪一种？为什么？活动三 感受夏天1 师：课前，老师把同学们分成了四个小组，每一组从一个方面去感受夏天。请问：第一小组是从哪一方面感受的呢？（生：夏天的花儿）第二小组呢？（生：夏天的昆虫）第三小组呢？（夏天的水果）第四小组呢？（夏天的蔬菜）2、师：今天我们就从这四个方面来感受夏天。同学们准备好了吗？（生：准备好了）3、师：下面，在

15、小组内交流交流，请同学们听好交流的要求。 （出示课件）4、师：同学们，开始交流吧！5、师：下面全班交流。6、师：请第一小组说一说。(1)小组成员说说各自收集的夏天的一种花儿的样子、颜色等。 （2）师生补充评价。7、师：说得真不错！老师为了奖励你们呀，带你们到花园里游一游！这里有一些夏天的花，让我们一起欣赏欣赏吧！（师一边播放课件，一边适当的讲解这些花儿。）8、师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的花儿，同学们喜欢吗？（生：喜欢）夏天，也是昆虫的世界，我们第二小组的同学就收集了一些夏天的虫儿，请你们分别上台展示自己的昆虫卡，并说一说。其他同学认真听。 学生展示完昆虫卡，教师给予肯定。 师生补充评价。 9

16、、师：老师也收集了一部分夏天的昆虫，你们想不想欣赏呀？ （生：想） 教师一边播放课件一边对这些昆虫适当的加以介绍。 10、师：夏天也是瓜果蔬菜品种最丰富的季节，新鲜的瓜果挂满了枝头，摆满了水果市场。下面，请第三小组的同学说一说你带来的水果。（其他同学补充评价）11、师：刚才说了夏天的水果，下面请第四小组的同学说一说自己带的蔬菜（其他同学补充评价）。师：下面，我们轻松一下，来玩一个游戏，好吗？（生：好。）师：那先请三、四小组的同学将你们所带的水果蔬菜放在老师的箱子里。师：好。现在，谁愿意摸一种果蔬猜一猜呢? （学生若猜不出来时，其他同学可以帮帮他，说说他所摸的果蔬的颜色、样子或味道，让他猜） 师

17、：看来同学们都很喜欢玩游戏，大家玩得很高兴呀！师：夏天有这么多的果蔬，我们这些“小馋鬼”可以尽情享受口福了。12、师：你喜欢夏天吗？为什么？ 13、小结。师：火热的夏天是那样的生机勃勃，让我们领略到了不一样的生活，给我们带来无穷的乐趣！而这种乐趣是那样的值得我们去歌唱。 三、拓展画夏天师：下面，请同学们一边听着夏天的歌，一边拿出彩色笔画出自己心中的夏天。（课件播放歌曲宁静的夏天的伴奏曲） 板书设计：                

18、60;      感受夏天 （粘贴学生作品） 鄂教版二年级下册品德与生活感受夏天教学设计城关镇过山中心小学 姜晶晶教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第四单元第十一课夏天到了的第一课时。学情分析    从学生的社会生活环境看，学生生活周围的绿化面积较小，接触大自然的时空有限，限制了学生对夏天大自然事物的观察和感知。    从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生已经对季节与生活的影响有了一定的认识，对季节的变化特征有了初步的体验和基本的了解。但是，由于生活环境、家

19、庭因素的影响，学生生活知识不够丰富，认识事物的基本特征还存在一定困难，对夏天的自然现象和雷雨中如何安全保护自己还有欠缺。    本课针对上述学情分析，确定的教学重难点是：感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。    在突破重难点的过程中，教师应注意：由于夏天气温较高，不提倡在室外观察。学生的年龄小，抽象思维能力还比较薄弱，可以适当创设情境，联系学生实际生活中亲眼所见、亲耳所听，亲身所感，通过具体形象思维，了解夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化。也可以通过多媒体等其他途径获得信息。教学目标    1、

20、愿意亲近夏天，能够充分感受夏季的鲜明特征带来的新奇与快乐，喜欢在大自然中活动，乐于对大自然中的现象进行探究。      2、能在日常生活中随时随地和有针对性地观察， 通过日常生活经验的积累，了解季节的变化和生活中的自然现象。乐于实践、参与讨论交流，多感官多渠道的获取知识。教学重难点    感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。教学准备    教师准备： 教学课件、昆虫卡、果蔬箱、“小太阳”奖品若干    学生准备：学生分成四个小组，课前对夏天人们的生活变

21、化、夏天的花儿、虫儿、水果、蔬菜进行观察和了解，填写“昆虫卡”，第三小组带水果，第四小组带蔬菜。教学过程一、谈话导入：1、师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生答（夏季）2、夏天来了，我们的生活有什么变化？ （教师适当点拨：同学们观察一下，你们的衣服有什么变化？老师呢？）3、师:同学们观察得真仔细！这节课就让我们一起来感受夏天吧！（板题）二、新授活动一 夏天的声音师：同学们，现在让我们来倾听一下夏天的声音吧！（出示课件） 生说说有哪些声音。师：多美妙的声音呀！师：同学们刚才表现得都很不错！活动二 夏天的颜色师：（出示课件）如果让你从这四种色卡中选一种颜色代表夏天，你会选择哪一种？为什么？

22、师：是啊！夏天是火辣辣的，所以我们选红色代表夏天。活动三 感受夏天1师：课前，老师把同学们分成了四个小组，每一组从一个方面去感受夏天。请问：第一小组是从哪一方面感受的呢？（生：夏天的花儿）第二小组呢？（生：夏天的昆虫）第三小组呢？（生：夏天的水果）第四小组呢？（生：夏天的蔬菜）2、师：今天我们就从这四个方面来感受夏天。同学们准备好了吗？（生：准备好了）3、师：下面，在小组内交流交流，请同学们听好交流的要求。 （出示课件）4、师：同学们，开始交流吧！5、师：下面全班交流。6、师：请第一小组按小组长安排的顺序先交流。(1)小组成员说说各自收集的夏天的一种花儿的样子、颜色等。 （2）师生补充评价。7、师：说得真不错！老师为了奖励你们呀，带你们到花园里游一游！这里有一些夏天的花，让我们一起欣赏欣赏吧！（师一边播放课件，一边适当的讲解这些花儿。）8、师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的花儿，同学们喜欢吗？（生：喜欢）夏天，也是昆虫的世界，我们第二小组的同学就收集了一些夏天的虫儿，请你们分别上台展示自己的昆虫卡，并说一说（还可以模仿有些虫儿