小露珠（语文）

1、小露珠（一）教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文作好准备。2、创设课文意境，激发学生想象，丰富课文意境，拓展说话练习。3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献。（二）教学重点、难点：溶入课文的意境中，感悟小露珠美的形态，美的精神。（三）教学技术与学习资源运用：1、多媒体课件。2、课前查找关于“露珠”的常识。3、找有关雨露的谚语。（四）教学过程：一、导入：1、我们一走进教室，就被这晶莹透亮的小露珠吸引住了。我们一起跟它打个招呼，你好-（齐读课题）小露珠。（出示课件）2、我听出来了，大家很喜欢小露珠，那就让我们来听一听小露珠的故事。（播放课文动

2、画片）。二、学习课文第一节：1、你们看见过小露珠吗？什么时候，在什么地方看到过小露珠的？2、读读这两个词语（出示：夜幕降临、黎明）从“夜幕降临”到“黎明”时分这就是小露珠出现的时间。3、把书翻到82页，轻声、有感情地读读第一自然段，想想，除了小露珠出现的时间，你还读懂了什么？、草叶上，花朵上，禾苗上.（小露珠出现的地点）、爬呀、滚呀.（活泼、快乐、充满活力，很可爱）、越来越大，越来越亮（是慢慢变大的） 读好这两个词吗4、读得真仔细，多么温柔可爱的小露珠啊，让我们用喜爱的语气读好第一自然段，男生读第一句，女生读第二句。三、学习二-五节：1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。请你自己读读课文25

3、节，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？早哇，勤劳的小青蛙！ 早哇，会唱歌的小蟋蟀！ 早哇，漂亮的小蝴蝶！勤劳的小青蛙，你早哇！ 会唱歌的小蟋蟀，你早哇！ 漂亮的小蝴蝶，你早哇！3、小动物们，你们为什么这样喜欢小露珠呀？（老师请小青蛙先说.小蟋蟀说.小蝴蝶说.）。 4、瞧，这就是（出示图：钻石、水晶、珍珠），齐读，小露珠跟它们比，一点也不逊色，所以，大家夸小露珠像钻石一样（出示：闪亮、透明、圆润），小露珠真是（板书：美丽可爱）。5、听到小动物们的称赞，小露珠又会说些什么呢？请同学们

4、四人一组，一人一个角色，把它们见面时的情境表演出来，那么，我们在表演时要注意些什么呢？在表演的时候，注意动作（小青蛙要跳，小蟋蟀要爬，小蝴蝶要落） 背熟台词，声音要高6、老师祝你们表演成功，（练习表演）。把掌声送给可爱的动物与我们的主人公小露珠！四、学习第六节：1、小露珠赢得了动物们的喜爱，也迎来了太阳公公的出现，此时的小露珠又给植物们带来了些什么？自由读读课文第六节，想一想。小露珠有了哪些变化？（出示第二句）、“霞光中，小露珠光彩熠熠”（加点） 你能用生活中的无字字典来描述这个词的意思吗？2、引读：霞光中，小露珠 ，把所有的植物都装点得 。3、（出示课件）读读屏幕上的这句话，想想小露珠给小花

5、、小草、小树们带来了什么？ 、小露珠给花草带来了美，使花草树木变得更漂亮了。你从哪儿看出来？有了小露珠，那些植物的色彩更加鲜艳美丽。谁能读好这一句？（指名读）、还带来了些什么呢？我觉得给他们带来了生机，使他们更加精神了。这是为什么呢？瞧，这两个词（所有的，数不尽的），你体会到什么？是啊，小露珠的这种奉献精神让我们感到它更美了。（板书：奉献自己）2、植物们快乐着，小露珠也快乐着，请同学用喜悦的语气朗读这一自然段，让我们再一次细细地体会这一切。五、学习第七节：1、同学们读得真好，老师也想读了。（师配乐范读第7节）。在这感人的时刻你想到了些什么，谁能提出问题，让大家来思考的。、小露珠的身子为什么越来

6、越轻了？ 、大家为什么要留住小露珠？2、这是一幅多么动人的画面啊，你们愿意做做课文中的动物、植物，向露珠告别吗？想一想，谁先来？向日葵，你想说些什么？白杨树喇叭花，你来说。指名几个同学，一个接一个练说让我们分角色朗读第7节，你扮演小露珠，向日葵、白杨树、喇叭花们将告别的话插入课文中，其他同学读旁白。读出依恋之情。3、老师也来提一个问题，要离开大家了，小露珠为什么那么高兴？因为它给别人带来快乐，所以特别高兴。虽然要离开了，但是明天它还会来，还会给大地带来生机。多么可爱的小露珠啊，让我们来夸夸小露珠，（出示课件）出示句式练习：小露珠呀，小露珠，你 六、总结、作业：1、让我们一起朗读课文，表达我们对小露珠