小学思想品德与社会教案设计

1、小学思想品德与社会教案设计湖北省谷城县庙滩镇古乐中小小学 占伟仕 53岁 三年级 教学内容:远亲不如近邻教学目标:1、情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。2、能力：学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。3、知识：了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。教学重点:知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。教学难点:学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。教学准备 教师准备：多媒体（故事录音、歌曲）学生准备：收集自己家里和邻居互相关心、互相谦让、和睦相处的事

2、例。课时安排:3课时教学过程第一课时活动一谁帮我家收了被子1.同学们，星期天，晓敏家发生了一件怪事，她想请大家帮帮忙想想是怎么回事，我们一起来听晓敏说说。(播放故事录音(片段)2.(出示标题：谁帮我家收了被子)你们猜猜晓敏家的被子会在哪呢?学生自由发言。生1：可能被风吹走了吧!生2：会不会是被别人拿走了!生3：说不定是邻居帮着收了!3.同学们说得都有道理，想知道这到底是怎么回事吗?我们继续来听晓敏说。(继续播放故事录音)4.原来是这么回事啊!同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢?学生自由发言。生1：王奶奶真是位乐于助人的老人。生2：晓敏家的邻居真好。生3：他们像一家人一样。5.小结：是啊，多

3、好的邻居啊!俗话说“远亲不如近邻”(出示课题：远亲不如近邻)，居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。【设计意图：将教材中的图画编成故事分两次讲给学生听，前半部分激起学生探究的兴趣，后半部分让学生体会邻里之间的互助之情，在“存疑”、“解疑”的过程中获得最初的情感体验。】活动二远亲不如近邻1.今天就有一位叫小丽的小朋友，想向大家介绍一下她的邻居，我们一起来听听。(播放故事：我的邻居)2.听了这段录音，你觉得小丽喜欢她的邻居吗?为什么?学生自由发言，引导学生体会兰兰当时的心情。生1：她的邻居真好，张奶奶这么大年纪了还在医院照顾她的妈妈。

4、生2：多亏了我王叔叔及时把小丽的妈妈送到医院了，要不然，她妈妈说不定会出事的。生3：喜欢，李阿姨就像小丽的妈妈一样，又给她做饭，还帮她爸爸妈妈照顾她。3.是啊，多好的邻居啊，难怪小丽感动得眼泪都流出来了。4.你能像小丽这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗?说说让你感动的事。5.同位互相说。6.刚才你们听了同位的介绍，你有什么感受?那我们就请你的同位来介绍一下他的邻居吧!(选取叫典型的、贴近生活实际的上台介绍)板书：关爱7.小结：邻居对你们家的关爱，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。【设计意图：此活动不仅仅是让学生介绍自己的邻居，更深层次的是通过介

5、绍让学生回顾自己的生活中曾感受到来自邻居的关心或帮助，增强在上一个活动中获得的情感体验。】活动三我们像一家人1.刚才大家都谈了很多邻居对你们家的关心，你们家又是怎样和邻居相处的呢?在小组里和小伙伴说说，还可以演一演。2.四人小组交流3.全班反馈。师现场采访：当时你或家人有什么感受?板书：和睦 一家人4.小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。让我们一起来聆听这首好邻居的歌吧!5.歌曲：好邻居【设计意图：由人及己，进一步感受邻里之间和睦相处带来的快乐，获得愉悦的情感体验。在歌声中结束，用歌声引起学生心灵的共鸣、思维的共振，一切尽在不言中。】板书

6、设计远亲不如近邻谁帮我家收了被子关爱一家人和睦教学反思     “生活是孩子接触社会的唯一途径。”品德课源于生活，生活是第一性的，就本课所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的。这一课的教学设计，以学生生活的周围环境-邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教学，引导学生在情境中体验情感，在生活中提高行为标准。    1、本节课让学生懂得邻里之间要和睦相处，互相关爱。教学时让学生明白，和睦的邻里关系不是客观的，是靠主观去建立的，只有和睦相处，社会才能和谐，生活才会快乐。在教学中运用具体事例，结合自己的实际去感受、去领悟。通过合作学习，探究学习，升华学生的思想情感，陶冶学生的思想情操。让学生在生活中认真和邻里相处，学会理解他人、谦让他人、互相帮助，达到道德行为目标。       2、本节课教学内容与学生的生活实际联系紧密，浅显易懂，学生在合作交流学习、自主探究学习的过程中热情高、潜力大、效果好，有利于达到其道德认知目标、情感目标和行为目标。在学习中，引导学生逐步成为有爱心的人，当自己身边有人需要帮助时，愿意力所能及地关爱他人。       这一课的教学设计以学