小学教育中弘扬和培育民族精神的途径方法

1、小学教育中弘扬和培育民族精神的途径方法江泽民同志在党的十六大报告中指出：“一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林”，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的一项极为重要的任务，纳入全民教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。民族精神是维系国家统一和民族团结的重要力量。中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，植根于博大精深的历史文化中，植根于中国特色社会主义的伟大实践中，是中华民族的精神象征，是团结凝聚全国各族人民的旗帜，是激励全国各族人民全面建设小康社会的精神支柱。   &#

2、160;  小学阶段，弘扬与培育民族精神的主要内容，要以党的十六大报告中关于民族精神的高度概括为依据，在爱国主义教育实施纲要、公民道德建设实施纲要以及小学德育大纲的基础上，突出民族精神的内涵，纳入小学教育的全过程。我们学校就是结合学校的特点和学生的实际情况，向学生进行多方面的教育的。   一、充分发挥课堂教学的主渠道作用    各学科教学内容中蕴涵着丰富的民族精神教育的素材，要充分挖掘各学科课程，特别是人文学科及有关的自然学科中所具有的教育因素，根据不同课程的性质与特点，把教学的科学性和思想性统一起来，将民族精神有机地渗透到教学的全过程，使学生

3、在学习文化知识的同时，受到科学精神、人文精神、民族精神的熏陶。语文课应适当增加体现民族精神的内容，突出弘扬和培育民族精神。如在讲詹天佑一课时，就可以针对课文的具体内容，引导学生分析当时的社会背景：詹天佑在那种情况下，做出那样的决定是需要多么大的勇气的。这就是中华民族自强不息、奋发向上精神的最好体现。詹天佑身上，洋溢着强烈的民族主义精神，这种精神值得我们每一个中国人学习。在语文学科中弘扬和培育民族精神，不必造作，可以利用原有的课文内容，信手拈来，让学生在不知不觉中，受到民族精神的教育。    数学等课程也应结合教学内容，适当增补中国科学家的科学精神和民族精神的内容。如小学五年

4、级的数学课上，让学生通过自己动手操作，发现圆的周长和直径之间是三倍多一点的关系。由于学生的操作水平差，答案差别挺大的。引出圆周率，自然而然地就引出了祖冲之。介绍祖冲之的情况：是我国南北朝时代一位成绩卓著的科学家。其中最有影响的就是他发现的圆周率。祖冲之经过艰苦的计算，终于得出较精确的圆周如直径为1，圆周大于3.1415926，小于3.1415927。他求出的圆周率，精确到小数点后七位，祖冲之为世界数学史和文明史，作出的这一伟大贡献，是我们中华民族的骄傲！而一直到15世纪中叶亚细亚数学家阿尔·卡西方才超过祖冲之，把圆周率推算到17位有效数字，但这已经几乎是祖冲之以后的1000年了。教师

5、还可以找时间讲述祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样可以激发学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性；另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到民族精神教育的素材的。另外还可以根据学生的爱好开展各种活动，比如讲一讲数学家小故事等，让数学家的奋斗精神、一丝不苟地敬业精神深深地影响学生，会起到多重作用的。    音乐课应适量增加经典民乐、民歌和京剧欣赏的内容。音乐欣赏中恰如其分地运用儿童化、形象化的语言，能激发起学生欣赏乐曲的欲望，并打好

6、与乐曲情绪产生共鸣的感情基础。例如：歌唱二小放牛郎这首歌,老师将王二小的英雄事迹编成故事，并精心制作了有关王二小英雄事迹的录像片断。在欣赏中，让学生边听老师讲故事，边看录像。电视录像流动的画面加上老师适当的讲解，创设了形声并茂的情景，学生兴趣浓厚。再及时告诉学生：作曲的叔叔将这个故事编成一首歌，你们听听作曲的叔叔是怎样用音乐来赞颂王二小的，抓住学生对这个问题的好奇，播放了歌唱二小放牛郎乐曲，学生很快地进入歌曲意境，为帮助学生理解音乐创设了良好的音乐氛围。学生对王二小的敬意，油然而生，爱国主义教育，民族精神教育水到渠成。     另外，在美术课中可以适量增

7、加中国画、书法艺术欣赏的内容。让学生在国画、书法艺术的学习和欣赏中，了解祖国的优秀传统文化。体育课应适量增加中国武术的内容。社会课讲到丰富资源、美丽山河时，可对祖国历史、祖国文化、祖国山河进行及时地宣传和讲解，通过讲解让孩子认识中华民族的历史财富、文化财富和精神财富等。只要，我们根据不同学科的特点改进教学内容，将优秀传统文化教育渗透到各科教材和教学过程中，把教学的科学性和思想性统一起来，就会使学生增强民族自尊心、自信心和自豪感。    二、充分发挥各种教育活动的承载作用    各种有意义的教育活动是弘扬和培育民族精神的有效载体，也是课堂教学的重要补充。我

8、们让学生在各种教育活动中感悟民族精神的意义与价值，可以逐步将民族精神内化为自身的精神品格。每学年我们学校都要组织学生参观一处爱国主义教育基地。我们威海有得天独厚的条件：全国爱国主义教育基地甲午海战博物馆就在我们威海。博物馆以丰富的历史遗迹和特色鲜明的陈列展示，吸引着海内外的广大观众，成为后人凭吊甲午故地，敬缅爱国将士，铭记历史教训，接受爱国主义教育的重要场所。甲午海战馆中，人物个个栩栩如生，仿佛听到了海战的炮火声，提醒着人们落后就要挨打，真正为学生们上了一堂爱国主义教育课。这比教师的单纯说教，效果要好上很多倍。学生们纷纷表示，一定要刻苦学习，不让历史的悲剧重演。还可以通过观看爱国主义教育电影，听取英雄模范人物的报告，开展一次家乡（社区）巨变的调研活动，举办弘扬民族精神的演讲会或古诗文诵读活动，组织学生积极参与“希望工程”、“送温暖”、“志愿者”、“手拉手”、“幸福工程”、“春蕾计划”、“扶残助残”等活动来弘扬和培育民族精神。比如我们结合我校“资源整合主题运作”实验，结合三月份的主题，我们开展了“中国了不起，中国人了不起，做了不起的中国人”活动。学生们通过查找资料，了解了可亲、可敬、可信、可学的弘扬民族精神的楷模，学有目标，赶有榜样。杨利伟成为众多学生心目中的偶像。结合四月份“学习英雄我奋进” 的教