2014年新北师大版二年级数学下册教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上年 级： 二年级 备课内容（或范围）： 课本1至42页 主备课人： 李舒华 参与备课人：李恒梅、李舒华备课时间： 2014年2月至4月本教案持本人： 李舒华 本期备课课时划分共21课时本期备课课时数累计到达全册课时数累计45课时本期教学内容课 时 教 学 内 容（ 课 时 授 课 标 题 ）第一单元除法1分苹果21整理与复习（二）第八单元调查与记录41评选吉祥物2搭一搭（一）第五单元加与减22买电器42最喜欢的水果3搭一搭（二）23回收废电池43练习题4分草莓24小小图书馆总复习44总复习（一）5租船25练习三45总复习（二）6练习题26小蝌蚪的成长7练习一27算得对

2、吗第二单元方向与位置8东南西北28练习四9辨认方向第六单元认识图形29认识角10练习题30认识直角第三单元生活中的大数11数一数（一）31长方形与正方形12数一数（二）32平行四边形13拨一拨33欣赏与设计14比一比34练习五15有多少个字第七单元时分秒35奥运开幕16练习二361分有多长第四单元测量17铅笔有多长37淘气的作息时间181千米有多长38上学时间19练习题39“重复”的奥妙20整理与复习（一）40练习题年级二年级学科数学章节（单元）第1单元课题分苹果主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法；2、让学生了

3、解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力；3、培养学生认真审题的良好习惯。过程与方法创设情境、动手操作、合作交流情感态度与价值观在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。内容分析教学重点学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法教学难点正确列竖式计算表内除法教 具 学 具主题图、盘子、小黑板、练习本教 学 过 程第一课时分苹果一、谈话导入笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢？（投影出示主题图）二、小组合作，自主探究（1）根据上图信息，你能提出与除法有关的问题

4、吗？（学生回答）（2）解决问题：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？a、学生独立思考。（提示：可以用自己喜欢的方法去做）b、小组内交流。c、集中交流。（说出结果，并讲述自己的思考过程）生1、通过口诀“三六十八”得出结论，可以放3盘。生2、6+6+6=18，可以放3盘；生3、18-6-6-6=0，可以放3盘。（3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。理解每一步的实际含义学生理解每一步的含义。尝试理解每一步的含义。教师提示。让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（生小结：18是被除数，表示有18个苹果；6是除数，表示每盘分6个苹果；3是商，表示分3盘。）教授写法，学生试写学生

5、介绍，教师在黑板上边板书写法边讲解。学生观察，并说一说需要注意什么。（注意：先写被除数18，然后写除式，3要与8对齐，然后写积18）为什么3与8对齐？（4）填一填，说一说。（学生先独立完成，再指名说一说。）三、巩固练习，拓展应用（1）课本第3页“练一练”第1题。（学生独立完成，班内交流。）（2）课本第3页“练一练”第2题。（学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。）（3）课本第3页“练一练”第3题。（学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的？）四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业个性化修正附 板 书 设 计分苹果每盘放6个苹果，18个苹

6、果可以放几盘？18÷6=3（盘） 3618 18- 0参 考 作 业 （ 练 习 ）1、基础练习（1）用竖式计算。45÷5= 64÷8= 24÷6=40÷8= 52÷7= 46÷9= （2）最大能填几。（ ）×843 7×（ ）50 9×（ ）61 （ ）×640 （ ）×4275×（ ）44 7×（ ）32 （ ）×526 6×（ ）4小结：学生对基础练习都掌握得很好。2、拓展练习（1）在里填上合适的数字。 7 4 4 丿 2 8 9

7、 丿 3 6 0 0（2）请把算式补充完整。（ ）÷7=（ ）3 ( )÷7=( ) 3( )÷7=( ) 3 ( )÷7=( ) 3教学反思年级二年级学科数学章节（单元）第1单元课题搭一搭（一）主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力1、通过摆一摆、分一分理解“余数”这一基本概念。2、学会有余数除法的计算。3、培养学生认真审题的良好习惯。过程与方法通过分组、分层讨论、探究的过程，运用讨论法、合作探究法情感态度与价值观创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，培养探究性学习能力。内容分析教学重点体会有余数

8、除法意义。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教 具 学 具小黑板，练习本。教 学 过 程第二课时搭一搭（一）一、激趣导入游戏“猜猜看”。请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈，比一比谁画的多，画好后，请将自己画好的个数数出来并写在纸上。（时间3分钟）师：将你画的圆的个数告诉老师，老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。学生报数，老师猜。二、探究新知（1）笑笑和淘气在用小棒摆图形。（出示情境图）淘气和笑笑在做什么呢？学生回答。（2）学生摆一摆。他们提了一个什么问题？你能解决吗？13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？学生动手操作，然后回答。（3）认识余数。你能用

9、算式表示刚才的结果吗？学生尝试列式。学生可能不知道怎样表示余下的1根。指名说一说算式中13、4、3各自的名称。想一想：“1”叫什么好呢？1是剩下的小棒，我们叫他余数。想一想，怎样用算式表示呢？13÷4=3（个）·····1（根）指名说一说算式中各个数字表示的意思。（4）搭一搭，填一填，你发现了什么？（学生动手摆一摆，交流自己的发现）小结：余数比除数小。（5）试一试，同桌合作摆一摆。三、巩固应用（1）练一练的第1题。学生先摆一摆，再填一填。（2）练一练的第2题。学生摆一摆，独立完成。集体订正。（3）练一练的第3题。先判断，再说明理由。四

10、、课堂小结在计算余数除法中应注意什么问题？五、布置作业个性化修正附 板 书 设 计搭一搭（一）4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根小棒？ 13÷4=3（个）·····1（根） 余数答：可以搭3个正方形，还剩1根小棒。参 考 作 业 （ 练 习 ）1、课时作业（1）用竖式计算。16÷3= 27÷4= 35÷6=36÷4= 28÷5= 40÷7=（2）在（ ）内最大能填几？ 7×（ ）37 6×（ ）30 4×（ ）39（

11、）×640 5×（ ）24 （ ）×830教学反思年级二年级学科数学章节（单元）第1单元课题搭一搭（二）主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力1、使学生结合操作过程进一步理解有余数除法的意义。2、使学生掌握有余数除法竖式的书写。3、使学生理解竖式计算每一步的意义。过程与方法创设情境、动手操作、独立思考通过练习，进一步体会有余数除法与生活的密切联系。情感态度与价值观提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。内容分析教学重点熟练掌握竖式计算的方法。明确“余数一定比除数小”的道理。教学难

12、点熟练掌握有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。理解除数竖式中“商和除数的乘积”教 具 学 具小黑板、练习本教 学 过 程第三课时 搭一搭（二）一、谈话引入昨天我们用小棒搭了一个正方形，你能用小棒搭一个小房子吗？学生动手操作。指名学生是怎么搭的。选一个用6根小棒搭成的房子。（展示）全班动手用6根小棒搭房子。二、探究新知（1）搭一搭。刚才用6根小棒搭成了1座房子，那么12根小棒能搭几个房子呢？学生动手操作。你能用算式表示吗？12÷6=2（个）你会用竖式计算吗？学生竖式计算。如果是16根小棒呢？学生动手操作。你能用算式表示吗？16÷6=2（个）··&#

13、183;···4（根）你会用竖式计算吗？学生竖式计算。（2）理解除法竖式。结合学生搭房子的过程说一说。除法竖式中的“16”表示什么？（16根小棒）“6”表示什么？（每6根小棒可以搭1个房子）“2”表示什么？（搭2个房子）“12”表示什么？（搭2个房子要12根小棒）“4”表示什么？（搭了2个房子后还剩4根小棒，不能在搭了）（3）看一看，说一说。13÷5=2····3你能正确根据这个算式解决一个数学问题吗？三、巩固练习（1）“练一练”的第1题学生看图说题意：有20块积木，分给3人，平均每人分得多少块积木？同桌合作，分一

14、分、写一写、说一说。教师巡视。（2）“练一练”的第2、3题学生独立练习。集体讲评。（3）“练一练”的第4题学生独立练习。指名说一说怎么思考的。（4）“练一练”的第5题同桌互相说。指名说一说。四、课堂小结今天你有什么收获？五、布置作业个性化修正附 板 书 设 计搭一搭（二）6根小棒可以搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？16÷6=2（个）·····4（根） 2616 12- 4 答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根.参 考 作 业 （ 练 习 ）1、课时作业（1）在（ ）内最大能填几？ 2×（ ）17 3

15、5;（ ）20 4×（ ）26（ ）×215 4×（ ）17 （ ）×412（2）用竖式计算。24÷6= 48÷6= 63÷7=24÷5= 48÷7= 63÷8=教学反思年级二年级学科数学章节（单元）第1单元课题分草莓主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中理解有余数除法的试商经验。 2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，3、让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦过程与方法创设情境、独立

16、思考，运用有除法的有关知识解决生活中的简单实际问题情感态度与价值观引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，让学生体验成功的喜悦。创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。内容分析教学重点运用有除法的有关知识，解决简单的实际问题。经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教 具 学 具小黑板、小棒、练习本。教 学 过 程第四课时分草莓一、复习1、最大能填几？（指名口答）（   ）×625   

17、  8×（   ）38     7×（   ）402、列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）。48÷5=     36÷6=     53÷7=3、提问：你认为试商时要注意什么？4. 提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？ 5. 练一练：10÷5     16÷5

18、60;     18÷5     20÷5       33÷5 全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。 二、探索新知 1. 探究试商方法。 （1） 课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。 55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （2） 

19、;列算式：55÷8 （3） 让学生估算每盘大约放几个。 （4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。 8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。    思考：如果商是5可以吗？    如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。 （5） 讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 

20、;（6） 计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 2. 填空：P4“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。） 三、巩固练习： P5“练一练”的第1  5题。 四、总结 五、布置作业个性化修正附 板 书 设 计分草莓55个草莓平均放进8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？55÷8=6（个）······7（个） 6855 48- 7答：每盘放6个，还剩7个.参 考 作 业 （ 练 习 ）1、基础练习（1）在括号里最大能填几？8&

21、#215;（   ）31  （   ）×650     7×（   ）39（2）用竖式进行计算。36÷9 60÷7 58÷8 47÷6.小结：归纳解题方法以及在用竖式计算时要注意的问题。2、拓展练习（3）解决问题。有一块花布长40分米，做一条短裤用了6分米，最多能做多少条短裤？45个同学排队做操，每队站8个同学，至少站多少队？小华要玩碰碰车，每时租金7元，20元最多能玩几时？（4）思考题：.÷=36 .&#

22、247;=54你能想出几种不同的填法教学反思年级二年级学科数学章节（单元）第1单元课题租船主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；3、通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。过程与方法创设情境、独立思考，通过必要的练习，学生能更熟练地掌握试商方法，解决生活中的简单实际问题的能力情感态度与价值观激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。内容分析教学重点运用有余数除法解决问题。教学难点练地掌握试商方法，进一

23、步积累试商经验。联系学生的生活实际，通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教 具 学 具主题图、小黑板、练习本教 学 过 程第五课时租船一、 复习 1. 最大能填几？（指名口答） （   ）×625     8×（   ）38     7×（   ）40 2.列竖式计算全班齐练，三人板练，集体订正。48÷

24、5=     36÷6=     53÷7= 3.提问：你认为试商时要注意什么？ 二、 探索新知  出示P6主题图，引导学生观察。 1. 寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人 2. 提出问题：至少要租几条船？ 3. 解决问题。 在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 学生口答，教师板书：  

25、  21÷4=5（条）1（人） 至少要租6条船。 你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见） 学生可能出现如下方案： （1） 其中5条船，每条船4人，还有一条1人。4×5+1=21。 （2） 其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。4×4+5=21。 （3） 其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人。3×4+9=21。 4. 小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简

26、单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。 强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。 5.练习：P6“试一试”   先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？   先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。    10÷3=3（时）····

27、83;1（元） 答：10元钱最多划3时。 提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？ 三、 巩固练习： P7“练一练”的第1  4题。 1.要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4壶茶。 2题.要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？四、 课堂小结 ：今天有什么收获？五、布置作业个性化修正附 板 书 设 计租船有22人，每船限坐4人，至少要租几条船？ 22÷4=5（条）······2（人

28、）答：至少要租6条船.参 考 作 业 （ 练 习 ）1、课时作业（1）在括号里最大能填几？4×（   ）25  （   ）÷650     9×（   ）53（2）用竖式进行计算。70÷8 43÷9 36÷7 47÷52、有25人，每船限坐6人，至少要租几条船？教学反思年级二年级学科数学章节（单元）第1单元课题练习题主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力1、使学生熟练利用有余数除法的有关

29、知识，解决简单的实际问题。2、通过复习与练习，使学生对所学的知识进行系统化和结构化。过程与方法1、通过复习与练习使学生熟练掌握有余数除法的试商方法。2、通过复习与练习使学生熟练掌握有余数除法的有关知识。情感态度与价值观激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。内容分析教学重点运用所学知识解决实际问题的能力教学难点熟练利用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。教 具 学 具小黑板、练习本教 学 过 程第六课时 练习题一、 引入课题    板书：除法练习课 二、指导练习 1. 第1题 

30、;学生独立完成，开火车对答案。2. 第2、3题 全班齐练，请学生板演。教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。 3. 第4题 先提问：画面上告诉我们哪些信息？ 学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。 4. 第5题 学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。 5. 第6题 此题使被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后分类。 6. 第7题 （1）帮助学生理解图意：从图中你得到哪些信息？指

31、名回答。 （2）独立思考后，小组交流。      派车的可能性有5种，只要求学生说出一种。至于怎样派车比较合理，只要学生说得出道理就可以。 7. 第8题 本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应用。 先观察图，让学生找出规律。小结：第（1）、（2）题学生可通过看图和接着画确定颜色。第（3）题通过规律：5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最后一颗，因此是蓝色的。三、创新提高练习1、有55只小动物，每6只一组玩跳绳，可以分（）组，还剩（）个。=（组）（个）2、有81朵花，每个花瓶

32、插9朵花，可插几瓶？=（瓶）3、有81朵花，每个花瓶插8朵花，可插几瓶？还剩几朵？=（瓶）（朵）4、把算式补充完整。（）÷5=（）1（）÷5=（）2（）÷5=（）3（）÷5=（）4四、全课总结让学生说一说这节课有什么收获？还有哪里不明白？五、布置任务个性化修正附 板 书 设 计练习25÷7=3（辆）·······4（人）答：需要4辆面包车。参 考 作 业 （ 练 习 ）1、课时作业（1）在（ ）内最大能填几？ 2×（ ）>17 3×（ ）>20

33、 4×（ ）>26（ ）×2>15 4×（ ）>17 （ ）×4>12（2）用竖式计算。56÷7= 81÷9= 54÷6=56÷6= 81÷8= 54÷7=教学反思年级二年级学科数学章节（单元）第1单元课题练习一主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力1、使学生熟练利用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。2、通过复习与练习，使学生对所学的知识进行系统化和结构化。过程与方法1、通过复习与练习使学生熟练掌握有余数除法的试商方法。2、通过复习与练习使学生

34、熟练掌握有余数除法的有关知识。情感态度与价值观激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。内容分析教学重点运用所学知识解决实际问题的能力教学难点熟练利用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。教 具 学 具小黑板、练习本教 学 过 程第七课时 练习一一、情景引入二（2）班有男生17名，如果5人一组做游戏，可以分成几组？17÷5=3（组）······2（名）二、指导练习（1）第13页第1题。学生独立完成后，同桌互相说一说竖式每步的意思。（2）第13页第2题。学生独立完成。集体订正。（3）第13页第3题。全

35、班齐练，请学生板演。教师巡视，然后集体订正。发现问题集体纠正。（4）第13页第4题。数学游戏。学生连线。（5）第13页第5题。提问：画面上告诉我们哪些信息？生独立解答，投影解答过程，集体纠正。（6）第13页第6题。提问：你从图中得到哪些信息？指名回答。独立思考，小组交流。三、提高练习（1）第14页第7题观察图画，找规律。（2）开放题想一想，试一试。四、课堂小结你认为本单元你最大的收获是什么？你最感兴趣的是什么？五、布置作业个性化修正附 板 书 设 计练习一17÷5=3（组）······2（名）参 考 作 业 （ 练 习 ）1

36、、课时作业（1）在（ ）内最大能填几？ 2×（ ）>17 3×（ ）>20 4×（ ）>26（ ）×2>15 4×（ ）>17 （ ）×4>12（2）用竖式计算。56÷7= 81÷9= 54÷6=56÷6= 81÷8= 54÷7=教学反思年级二年级学科数学章节（单元）第2单元课题东南西北主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。过程与方法结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨

37、认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。情感态度与价值观激发学生学习兴趣，建立空间观念内容分析教学重点结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），教学难点能辨认其余的七个方向教 具 学 具小黑板、方向板教 学 过 程第八课时 东南西北一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授 1、引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还 听说过哪些方向词？ （板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。 2、认识东南、东北、西南、西北四个方向 出示主题图让学生观察：你看到什

38、么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。 教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说 一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中 将东、南、西、北四个方向标出。教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识 的方向有什么特别之处。 （学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分 别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图 书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面

39、和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给 这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可 以让学生说一说如何得出这些名称的。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等 错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方 向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。 3试一试

40、（小组活动）（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？（2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。 使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与 现实中面朝的方向相符。三、练一练教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形 状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观 察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方 向，让学生在图中将其指出。教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再

41、让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北 京的什么方向，北京在家乡的什么方向。教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学 生做，教师巡视。 （每道题不止有一个答案）。最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问 题，并请其他学生回答。四、实践活动让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记 录在表格中。观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向 观察后，到班级交流观察的结果。五、课堂小结你认为本单元你最大的收获是什么？你最感兴趣的是什么？六、布置作业个性化修正附 板 书 设 计东南西北东北操场参 考 作 业 （ 练 习 ）让学生带上表格

42、及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记 录在表格中。教学反思年级二年级学科数学章节（单元）第2单元课题辨认方向主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。过程与方法结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。情感态度与价值观激发学生学习兴趣，建立空间观念内容分析教学重点结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），教学难点能辨认其余的七个方向教 具 学 具用辨认方向的主题图和我国行政区域图，制做方向板的卡纸。教 学 过 程第9课时 辨认方向一、复习说一说，

43、我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授1、引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。2、认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。教师让学生观察剩下的4个建筑物所在

44、的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。教师让学生多说一

45、说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向， 学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。3、试一试（小组活动）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。 小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。三、练一练教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状

46、像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。 最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。四、实践活动让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。观察地点 面朝方向 西北方向

47、 东北方向 西南方向 东南方向观察后，到班级交流观察的结果。五、你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。六、小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 个性化修正附 板 书 设 计辨认方向东北北东东北参 考 作 业 （ 练 习 ）让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记 录在表格中。教学反思年级二年级学科数学章节（单元）第2单元课题练习课主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力进一步巩固发展空间观念。过程与方法巩固辨认八个方向，并能用这些

48、词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。情感态度与价值观激发学生学习兴趣，巩固学生的空间观念内容分析教学重点结合具体情景给定一个方向教学难点熟练辨认八个方向教 具 学 具方向板、小黑板教 学 过 程第10课时 练习课一、复习引入说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、练习方向与位置，板书课题。1、出示下图。从这幅图中，你看懂了什么？ （1）指名说后同桌互说。（2）反馈交流。(大面积的反馈)2、重点辨别相对位置： （1）“幼儿园在花坛的西面，花坛在幼儿园的东面。” 两句话都是介绍幼儿园和花坛的位置关系的，为什么一个是西，一个是东呢？

49、 （2）“花坛在 的东面，在 的西面，在 的南面，在 的北面。”你会填吗?为什么同一个地点可以有不同的说法?(标准不同，说法也不同) 像这样介绍,你也会吗? 指名说，同桌交流，汇报。（3）猜猜我在哪儿？ 师：我在邮局西面，商场南面。猜猜我在哪儿？ 让同桌猜猜你在哪儿。三、练习辨认方向利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。四、拓展练习。1、5只小动物玩捉迷藏游戏，你能帮小猫找到其他4个小伙伴吗？

50、（1）小狗藏在大树东50米处，用“ ”标出；（2）从小狗藏身处先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身处， 用“”标出；（3）从大树处先向西30米，再向北10米，最后向东5米，就是鸭子藏身处， 用“”标出；（4）小熊从藏身处向东走20米就是大树，用“”标出小熊的藏身处。学生作业纸上练习后反馈。2、想一想，算一算，画一画。第一次：小白兔离开家向西跑了6米；第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第三次：向东跑，路程比第二次多10米；第四次：向南跑，路程与第二次一样多；第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。画出小白兔跑的路线图。3、4人小组合作设计一个动物园，并向同伴说说你最想去哪儿？怎么走？走了几米

51、？（每个小组发一份粘有双面胶的动物图6个及白纸一张）五、总结。这节课你有哪些收获？个性化修正附 板 书 设 计参 考 作 业 （ 练 习 ）教学反思年级二年级学科数学章节（单元）第3单元课题数一数(一)主备李舒华备课成员李恒梅、李舒华授课日期教学目标知识与能力通过数正方体等活动，认识新单位“千”，了解单位之间的关系。过程与方法通过实例体会生活中有大数。情感态度与价值观感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。内容分析教学重点懂得数一些大数教学难点感受学习大数的必要性教 具 学 具算盘、小黑板教 学 过 程第11课时 数一数(一)一、复习 1、数数100以内的数（可5个5个，10个10个地数） 2、复习计数单位，并说说几个计数单位之间的关系。二、新授 1、导入：今天我们就来学习生活中的大数 2、教学数数（1）出示挂图，读读这个数，说说你发现了什么（比我们以前学过的数要大）（2）说说你所知道的大数 学生举例这些都是我们生活中的数 3、认识计数单位“千”(1)