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文档简介

1、 方程的意义方程的意义学习目标学习目标3.3.会用方程表示简单的数量关系。会用方程表示简单的数量关系。2.2.体会等式与方程的关系。体会等式与方程的关系。1.1.理解方程的含义。理解方程的含义。 小小 组组 合合 作作1.分一分分一分，把相同类型的式子摆在一起。，把相同类型的式子摆在一起。 2.说一说说一说为什么为什么这样分。这样分。 3.组长分工，准备汇报。组长分工，准备汇报。 4.任务完成，击掌示意。任务完成，击掌示意。XXX1 判断下面式子哪些是方程，是的打判断下面式子哪些是方程，是的打“ “ ” ”，不是的打，不是的打“ “ X ” ” 。35+65=100 ( ) y+24 ( )2

2、816+14 ( )-1472 ( )5+32=47 ( )3524y73166看图列出方程看图列出方程y+ 73=166 x48枝枝枝x枝x枝x4=166 四年级（四年级（2 2）班有男生）班有男生2929人，女人，女生生x x人，全班一共人，全班一共5252人。人。根据题意列出方程根据题意列出方程 妈妈买回来妈妈买回来3 3盒巧克力，每盒盒巧克力，每盒x x块，块，共共3636块。块。29+x=523x=36 小明列了三个式子，不小心被墨水小明列了三个式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？ 6 x + = 78 36 + = 4215 y - 6 37.5 通过这节课的学习通过这节课的学习, ,你有哪些收获？你有哪些收获？ 四（四（1 1）班有男生）班有男生2626人，女生人，女生1818人，课间操男女生各站一队，为使两人，课间操男女生各站一队，为使两队人数相等，男生站队人数相等，男生站x x人到女生这一队。人到女生这一队。你能用方程表示这个数量关系吗？你能用方程表示这个数量关系吗？拓展提高拓展提高26-x=18+x 你知道下面的你知道下面的x x代表什么数吗？代表什么数吗？ x x+30

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