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文档简介

1、 第13课      花钟      教学设计教学内容:第13课花钟。 教学目标:、知识与技能:会认个生字,会写个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。、过程与方法:通过自主合作讨论探究的方法,培养学生学习能力、合作意识。3、情感、态度与价值观:激发学生观察兴趣,学习作者留心观察,善于探索的科学态度。初步培

2、养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。教学重难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。教学准备:课件。课时安排:两课时。第一课时教学过程一、导语1、同学们好,从今天开始,我们要学习第四组课文,这组课文非常有趣,让我们一起去看看到底有哪几篇课文?(出示课件:课本目录。)2、这组课文写的都是在观察中去思考,去发现的,让我们今天先来学习第十三课吧。(出示课件:课题。)3、同学们,你们都喜欢花吗?你们喜欢哪些花呢?4、你喜欢夜来香,你知道夜来香开花的时间吗?夜来香是在晚上开花的,所以叫做夜来香,我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系,让我们一起来读读课题。二、初

3、读感知1、请大家先打开课本,先自学课文。(出示课件:读准生字和词语的音,还要课文读正确,标出自然段的序号,当然,遇到难读的词语和难读的句子,可以多读几遍。)2、刚才大家自学了课文,我们来看看词语是不是都会读了?(出示课件:欣然怒放,暮色,干燥,淡雅,昆虫,传播,吻合,大致等词语。)3、我们请一位小老师来带我们读。4、读得非常认真,那么在这些词语当中,你有不明白意思的吗?(1)知道暮色是什么时候吗?(2)谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子?谁来给大家读一读?(暮色就是傍晚六点左右的时间。)(3)看,通过读句子,我们就能够弄明白词语的意思了,(4)谁知道怒放是什么意思?(出示课件:花儿怒放图

4、。)你觉得哪些花儿可以称得上是怒放呢?(怒放就是指花儿完全绽放。)5、接下来请同学们再来把这些词语一齐读一读。三、再读探究1、词语读得不错,接下来我们还要来读课文,这篇课文一共有几个自然段?2、老师想请三位同学轮读课文,其他同学认真听评。谁来评价一下他们读得是否正确?3、你们觉得哪些句子特别难读?找出来,我也读读吧。(出示课件:难读句,“比如,昙花的花瓣”)(1)这句话中有几个词语特别难读,让老师带着大家来读一读。(“又大又娇嫩”“干燥”“灼伤”)(2)让希望老师把这个句子读给大家听一听吗?。请大家也读读这句话。4、这一次读得很不错,接下来,老师还想请大家再默读课文,这一次读的时候,请你边读边

5、想,到底什么是花钟呢?5、那花钟到底是怎么样的呢?让我们一起来细细地品味课文吧(出示课件:情景朗读全文)。四、学习生字1、接下来我们还要写生字呢(出示课件:会写的字)。2、接下来,请大家在课文里找一找带有这些生字的词语,把它画下来,好吗?3、好,我们来交流一下,你们找到了哪些词语?你读课文可真仔细。5、同学们非常能干。现在老师把课文当中的词语给请来了,我们一起来读读吧。(出示课件:艳丽,梦中,苏醒,湿度,娇嫩,适宜,适应,昆虫,传播,修建,大致,争奇斗艳等词语。)6、读得可真好,接下来,我们再来看看生字,这些生字在书写的时候,你们觉得要注意些什么呢?五、巩固练习抄写生字、词语。六、质疑引趣同学

6、们想看看花钟到底是什么样的吗?这是我们下节课要探讨的问题。 第二课时 教学过程:一、板书课题,导入新课1、同学们,这节课我们继续来学习(出示课件:花钟)。同学们,你们喜欢鲜花吗?那我们一起来欣赏美丽的鲜花吧!(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵)课文中是用哪些词来形容这景象的?(课件呈现词语:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)2、争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密,让我们一同走进课文去探索花开的奥秘吧!二、朗读欣赏,整体感悟。请大家先自己去读读课文,边读边想一想每个自然段主要写了些什么?谁能来说说课文每一段主要写了些什么呢?(不同的花开放的时间是不同的;不同的植物开花的时

7、间不一样的原因;什么是花钟。)三、品读感悟 交流体验1、好的,同学们都说得很清楚,接下来,就请同学们去读读第一自然段(出示课件:第一自然段),边读边想一想这一段主要写了哪些花?它们都是什么时候开的?3、谁来说说第一段自然主要写了哪些花?(牵牛花,蔷薇,睡莲,午时花,万寿菊,烟草花,月光花,夜来香,昙花。)4、你们想看看这些花是什么样的吗?(课件播放。)5、好,那么这些花又是什么时候开放的呢?谁能说给大家听一听?(出示课件:凌晨四点,牵牛花吹起了小喇叭,五点左右)可以去掉红色的词吗?为什么?6、你发现课文第一自然段是什么按顺序来写的吗?(开花的时间。)这一段课文写得非常美,让我们一起来读读吧。男

8、同学读开花的时间,女同学读花是怎么开的,其它的老师来读。7、(出示课件:不同的植物为什么开花的时间不同呢?)我们一起到课文的第二自然段中去找找看。(出示课件:第二自然段)谁来读读这个自然段?其他同学在这个自然段中找找答案。8、为什么不同的植物开花的时间会不同呢?谁已经找到答案了?(课件出示:“原来,开花的时间关系。”)9、让我们一起来读一读这个句子吧。你们是怎么理解这个句子的呀?(温度就是冷还是热,湿度就是空气中水分的多少,光照就是有没有阳光的照射,花开的时间和这些有很大的关系。)10、读到这儿,你们知道为什么不同的植物开花的时间是不一样的吗?我们一起来读好第二自然段吧。11、植物学家了解了花

9、开的奥秘,修建了一座花钟,请同学们读读课文的最后一个自然段(出示课件:第三自然段),想一想,花钟妙在哪儿?12、谁能来说说花钟妙在哪里?(花钟妙在只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了。)这儿为什么要加上“刚刚”和“大致”这两个词语呢?(“刚刚”,因为只有花刚刚开放的时候,我们才能知道是几点钟,如果花开放了很长时间,我们就不能确定了。“大致”, 因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确。所以要用上大致。)可见,作者在写这篇文章的时候,用词是多么准确呀!13、让我们一起再来把第三自然段来读一读,读出对奇妙花钟的赞叹吧!是不是很有趣?四、再读全文,升华情感1、同学们, 

10、这篇课文写得挺美的,接下来让我们一起去做一道练习题,再去体会体吧。(出示课件:54页的第三题),谁把这道题的要求读一读?2、请大家把这道题填完整,再去体会体会课文用来表达鲜花的开放的不同方法。3、让我们来读读自己填好的句子吧。(出示课件:54页的第三题的答案)4、课文用不同的说法来表达了鲜花的开放,如果我们把这些句子都换成蔷薇花开了,睡莲开了,成寿菊开了,你们觉得好吗?5、看得出来,同学们都很喜欢这些花,课文的第一自然段就写了这些花是怎么开放的,课后,大家要把这一段背诵下来,好,现在请大家把这篇课文连起来再自己读读,边读边思考:你有什么收获和启发吗?6、谁来说说你的想法呢?五、总结拓展,明理导

11、行1、(出示课件:拓展练习)2、同学们说得都很好,我们知道了不同的花开放的时间是不同的,不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察,不断探索的结果。希望你们回去以后,能养成留心观察事物的好习惯,相信你们一定会有惊人的发现的。六、(出示课件:作业超市请你选择自己喜欢的一项去做。1、自己完成或与同学合作,搜集24小时内陆续开放的花,设计、制作一个美丽的花钟。2、画一画或写一写自己心中最美的花。)附板书设计: 归纳现象         &

12、#160;     不同的花开放的时间是不同的                                  温度 、 湿度、 光照  花钟      分析原因                                 &#

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