甜甜的泥土 (3)

1、灵宝市一中灵宝市一中 武佳武佳甜甜的泥土黄飞学习目标学习目标1、母子深情；、母子深情； 2、立意新奇，结尾惊奇；、立意新奇，结尾惊奇；3、妙用对比手法、妙用对比手法 。读准字音读准字音n n zhzhm dm dlng zhlng zhngngshushun nyn xuyn xun n黯淡黯淡呆滞呆滞蹭蹭蓦蓦 地地愣愣 怔怔吮吮涮净涮净晕晕 眩眩cngcngshnshn整体感知整体感知 明确：明确： 主要讲王小亮将奶主要讲王小亮将奶糖买入雪堆最终化为糖买入雪堆最终化为“甜甜泥土甜甜泥土”的故事。的故事。结构图送奶糖尝奶糖埋奶糖化奶糖线索奶糖分析人物形象分析人物形象结合课文内容分析人物形象：结

2、合课文内容分析人物形象： 用用“我认为是一个的我认为是一个的人，我从文中可以看出来人，我从文中可以看出来”的的句式回答。句式回答。合作探究合作探究：这个故事照理是一个悲剧，但作这个故事照理是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的结局。你认为合理吗？为什么？结局。你认为合理吗？为什么？ 明确：合理。这是一个诗化的结尾，意蕴丰富明确：合理。这是一个诗化的结尾，意蕴丰富的结尾，给人以无穷的联想的结尾，那甜甜的结尾，给人以无穷的联想的结尾，那甜甜的泥土，寄托着的泥土，寄托着“过去的妈妈过去的妈妈”对他的至爱对他的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田，也包含

3、着老亲情，滋润了小亮伤痛的心田，也包含着老师、传达室老头对小亮的爱心师、传达室老头对小亮的爱心这些人类的这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。和幸福，从而产生生活的渴望和动力。 这篇小说通过一包奶糖化为这篇小说通过一包奶糖化为“甜甜甜的泥土甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至爱亲情应该犹如宽告诉人们人间的至爱亲情应该犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不在。广厚实的大地，无所不在、无处不在。总结写法1、立意新奇，结尾惊

4、奇；、立意新奇，结尾惊奇；2、结构严谨，妙用对比。、结构严谨，妙用对比。对比对比:1、“她她”在学校放学前后的对比；在学校放学前后的对比； 2、两个妈妈态度的对比、两个妈妈态度的对比; 3、埋、挖前后的对比、埋、挖前后的对比; 4、同学们的欢乐与老师的悲伤；、同学们的欢乐与老师的悲伤； 5、老头对、老头对“她她”前后态度的对比。前后态度的对比。拓展延伸拓展延伸 母爱是世界上最伟大的爱,拥有母爱更是世界上最幸福的事。小亮渴望得到母亲的疼爱,连做梦都想,但现实中的我们,在母爱的呵护下,却麻木的感受不到母爱,觉得自己的母亲唠叨、烦,甚至开始讨厌自己的母亲,一次又一次地伤害自己的母亲。此时此刻你又哪些

5、话要对你的妈妈说呢? 请拟写几则祝福母亲节的短消息。温馨祝福：温馨祝福： 把母爱当作是一架架高耸的天线，把母爱当作是一架架高耸的天线，让我们接受并传递那快乐的电波；把让我们接受并传递那快乐的电波；把爱母亲谱成一支支动人的歌谣，让我爱母亲谱成一支支动人的歌谣，让我们吟唱并回味那永远的旋律；珍惜爱们吟唱并回味那永远的旋律；珍惜爱吧！储藏爱吧！吧！储藏爱吧！布置作业布置作业 小说中有这样一句：小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身悄悄背过了身”老师为什么要老师为什么要“悄悄背悄悄背过了身过了身”？你能想象出老师此时此刻的