《什么是周长》教学设计

1、北师大版三年级数学上册什么是周长教学设计                       颍上县慎城镇第二小学 杨猛教学内容：北师大版小学数学三年级上册44、45页“什么是周长“练一练”第1、2、3题。教学目标:1. 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3. 在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。教学重点：

2、知道周长的含义、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形的周长。教学难点：理解周长的含义。教具、学具准备：多媒体课件、树叶等。教学过程：（一）激情导入1.看一看师：请同学们看大屏幕，你看到了什么？（课件演示两只蚂蚁赛跑爬树叶一周）2.说一说师：谁来说一说小蚂蚁爬过的路线？（课件演示）学生回答（感知“边线”）3.请你拿出一张纸，从课前搜集的树叶中选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧。好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?(实物投影展示)请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。描的对吗?表达得非常清楚，请回。3.你们是从哪里开始描，又到哪里结束的?(说得真好!谁

3、再来说?)4.小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看(动态演示)，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。(板书课题：什么是周长)5.再来看(课件出示课本45页第2幅图)，你能描出小鸟图形的边线吗?请拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用一笔描出来。描完后在小组里相互交流一下。刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。6现在大家一起来总结一下什么叫周长吧，板书：图形一周的长度就是图形的周长。7.描一描做课本45页“练一练”第1题。完成后互相交流，课件、平台展示。(二)找一找，摸一摸1. 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找，

4、并且摸一摸它的周长，也可以下位找。(指导：地面周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、直尺周长等)2. 谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。（结合学生回答课件演示）(三)量一量1. 大家找到了很多，是吗?看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。2. 现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米?估计的准不准呢?谁来量一量?(注重测量方法的指导：腰围怎么测量?)告诉大家测量结果。3.根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。同桌合作量一量。谁来说说自己的腰围?看来同学们的腰围大约在6

5、0 cm左右。4.小结。通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗?请看(出示)：这里共有3关，每闯过一关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今天的胜利者!有信心吗?让我们充满自信迎接挑战!(四)闯关练习1. 先看第一关，(课本45页第2题)量一量、算一算下面图形的周长。这里有3个图形，请你选择其中1个图形。看课本45页第2题，做在书上即可。都完成了吗?好，请你看仔细，答案马上就要揭晓了(出示答案：第一个图形的周长是13 cm,第二个图形的周长是10 cm,第三个图形的周长是8 cm)。选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗?有不同方法吗?大

6、家真聪明，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。第一关谁成功了?请为自己加上100分!下面两关需要小组合作完成，要求小组内每人都会才能加分。明白吗?2. 继续闯第二关。(课本45页第3题(1)请看(课件出示图)：这是两个图形，他们有什么联系？（第一个图形相当于把第二个正方形剪掉一块），变成了这样。它的周长是哪一部分呢?长度一样吗?为什么?请小组利用学具讨论。想好了请回答：哪组来说明理由?(可展台演示)有不同的方法吗?我们再来看看(根据学生回答演示移动的方法)：让两个图形的边重合，可以看出，这几条边(闪动)分别相等，只来比较其余两边是否分别相等就行了。通过观察，可以发现(闪动竖边并移动)这两条竖边相等，(闪动横边并移动)这两条横边相等，所以它们的周长相等。谁闯过了这一关?祝贺你们!每人加200分!回想一下，刚才大家是用什么方法比较图形周长的?下面我们就用这些方法继续闯最后一关!3.第三关。(课本45页第3题(2)请看：(课件出示)这两个图形有什么联系？（两个同样的长方形。分别剪去不同的部分，得到这两个图形。那么：它们两个的周长还一样吗?为什么?小组利用学具赶快讨论。找到答案了吗?谁来说说理由?我们来看一下正确答案(课件演示)。这一关哪组闯过去了?请加上300分!现在算算自己得了多少分