小学英语四年级下册《Unit 4 It’s Warm Today》

1、G4 U4 Its warm today (B)一、 教学目标1.通过复习，要求学生熟练掌握本单元的单词windy rainy cloudy; 掌握单词cool cold warm snowy sunny 的拼写。2. 通过复习, 进一步巩固句型：Whats the weather like in _? Its _. How about_?规范书写句子：Its cool. Is it cold?3. 通过复习, 能够熟练介绍天气情况。4. 巩固元音字母o在单词中的发音。二、教学重点1. 熟练掌握B部分单词。2. 能综合运用本单元所学的单词、句型进行口语交际。3. 能灵活运用本单元所学的对话。三

2、、教学难点能熟练地运用本单元所学的词汇、句型和日常交际用语。四、 教学准备1. B部分多媒体课件。2. 单词卡片及练习题。五、教学过程Step1. Warm-up1. Free talkT: Whats the weather like in Qingdao? How about _?S: Its _.T: Is it _ today? 板书B部分重点句型。2Lets doStep2. Lets learn1. 回顾单词。T: We have some new friends. Theyre going to have a travel again.2. Review the words. 贴

3、出B部分重点单词。3. Make a weather report.4. Have a listening check.Step3. Lets talk 1. T: Would you like to review the dialog? Listen and imitate carefully.2. 给Lets talk配音。3. Make a new dialog.Step4. Read and write1. Play a spelling game2. 复习Read and write.T: Would you like to listen and repeat the dialog?

4、 Imitate carefully.3. Have a spelling check.4. Have a reading check.Step5. Consolidation 1. Play a guessing a game.2. 巩固元音字母o在单词中的发音。Step6. Sum-upStep7. Homework1. Listen and imitate (U4 B). 2. Make the weather report to your parents in English.3. Copy the words and the sentences (2-4).板书设计 Unit 4 I

5、ts warm today (B)Whats the weather like in _?Its _. cool/ cold/ warm/ snowy/ sunny How about_?Is it _? cloudy/ rainy/ windy十分感谢孙泓老师和徐文娟老师给我这个宝贵的机会，在青岛市这个大平台上展示我的课，经过这次活动我的个人素质得到很大的提升。通过敬爱的孙泓老师的评课，我深刻的认识到自己的不足，我主要从以下方面来反思我自己的本课时教学。 一教学形式的多样化与教学效果是否成正比 ：选择多样化的教学形式（英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等等），学生会感受到课堂气氛的活跃

6、，但繁多的形式会使学生眼花缭乱，一节课传授的是知识。教学形式是教学目标实现的辅助手段，如何适度的运用不同的教学形式是其中的难题之一。我在这一节课中，会根据课堂气氛的活跃程度来确定。二 学生基础知识层次的差异性： 四年级的学生他们有一定的英语基础，但是知识层次相差很大，有的学生书写很好，有的学生连基本的字母都写不好。有的学生口语很好，有的连单词都不好。为此，我对他们有不同的教学目标，“因材施教”。遇到简单的问题，让基础稍差的学生回答，以提高他们的自信心。遇到口语表达很长的句子，让基础好的学生回答。三 学习技能与学习习惯的培养 ：教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分运用多种教学手段（图片

7、、挂图、实物、幻灯、录音）做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。四反思教学过程本课时，采用情境教学法，总体却未达到效果。虽然创设唐僧西天取经的情景。但是情境并不真实。以后还要去学习和认真分析。1 教师在教学设计中并没太多关注学生和学生接受能力。学生是课堂的主体，教师只是课堂的操控者。但是在本节课，教师感觉对学生关注的不够。 2 教师在一味地赶时间，深怕时间来不及，影响进度。因此有点虎头蛇尾的感觉。3 再者，教师也并未去关注和认真学习教材，对于本课文本教材所设计的情景没有深刻的挖掘，教师确实要多多去学习专业知识和吸收新理论。总之，从本次的讲授复习课的经历来说，受益良多。最大的体会就是要不断地学习和充实自己的基本功和必要