首师大版小学科学四年下册教案全册

1、第一单元经历科学单元内容：1科学家的工作2学做科学（一）3学做科学（二）单元目的：1态度、情感、精神和价值观1） 研究事物的好奇心和学习欲望 2） 了解科学工作的艰辛3） 尝试做一个小小科学工作者4） 具有认真细致、严谨求真的科学态度2能力1） 运用科学方法研究探索事物2） 能进行简单实验、记录数据、分析归纳3） 有参与研究的能力4） 具有文字、图画描述、记录、实验的过程或现象3知识能力1） 知道科学家研究事物的方法2） 以独立研究事物的方法3） 研究摆的现象4） 知道温度变化就测量方法单元重点：知道科学家研究事物的方法单元难点：利用科学方法研究简单事物或现象1科学家的工作教学目的：1了解科学

2、家的工作过程2调查研究一棵植物3具有爱科学、尊重科学家，研究周围事物的科学态度的情感教学重点：了解科学家的工作教学难点：学会科学家的工作方式教学用具：资料（科学家）纸 （记录）教学过程：复背教学过程 教师活动 学生活动反思 导入新课,问：科学家是怎样工作的？你们知道吗？学生自由发言进行第一部分内容的教学教师讲述水杉的故事问：从这个故事中你有什么收获吗？教师引导：1、科学家发现一棵奇特的树后，首先做了什么？2、科学家怎样收集事实资料？3、科学家怎样提出猜想？4、科学家最后怎样得出结论？听讲解学生讨论学生根据问题思考回答得出科学家发现水杉的方法。进行第二部分内容的教学教师讲述科学家发现维生素B 1

3、的故事。问：从这个故事中你有什么收获吗？教师引导：1、科学家为了找出脚气病的病因进行了哪些观察？2、他们是怎样提出初步的猜想？3、怎样验证猜想学生讨论学生根据问题思考回答得出科学家发现维生素B1的方法。进行第三部分内容的教学谈话：让我们象科学家那样去认识一种植物好吗？教师提要求。学生分组讨论活动方案。分组活动进行第四部分内容的教学。问：那一组的同学愿意来说说你们的收获？学生汇报。进行第五部分内容的教学。谈话：下面我们来半一次科学家的故事会。（引导学生主要讲述科学家的工作）学生讲故事板书： 1科学家的工作发现问题 收集资料 分析资料 大胆猜想 设计实验 分析总结课后小结： 2学做科学（一）教学目

4、的：1知道摆的秘密2学习研究事物的方法3爱科学、尊重科学家，研究事物的好奇心、兴趣教学重点：知道摆的的秘密教学难点：研究事物的方法教学用具：球（大小） 线（长短） 铁架台教学过程：复背 教学过程教师活动学生活动反思一导入新课1复习：研究事物的科学方法是什么？2谈话：你知道科学家故事还有哪些？今天我们一起做一个科学家。学生回忆解答学生交流二新课教学1认识摆出示摆提问：这是什么装置？你在哪里见过相似的装置？你知道摆的故事吗？讲解：17世纪意大利科学家伽利略，年轻时到教堂参加礼拜，他坐在一个位子上，抬头看见一盏吊灯不停的摆动，他把手放在脉搏上，这时伽利略发现一个有意思的事，是什么事呢？肩头我们探究这

5、个秘密2探究摆的秘密谈话：你想研究摆的什么内容？学生观察 联想 交流 学生小组讨论 交流学生实验操作：摆的长短不同 摆的球大小不同摆的位置不同 你想怎样研究摆？教师指导学生设想的研究过程谈话：在你研究摆时，实验前的设想有没有发生改变，改变什么了？为什么？汇报交流 学生思考 交流 三巩固教学1谈话：你今天自己去研究摆，你有什么想法？2谈话：你研究事物的方法用了什么方法？学生 交流学生交流板书 ： 2学做科学（一）课后小结： 3学做科学（二）教学目的：1知道什么温度，学会测量温度2学会严谨、细致的科学态度3爱科学、研究事物的兴趣教学重点：知道什么是温度，测量温度教学难点：测量温度教学用具：温度计

6、体温计 不同材料的杯子 水 教学过程：复背教学过程 教师活动 学生活动反思导入新课, 问：实验桌上摆放着许多实验材料，你能用什么方法，辨别出它们的冷热不同吗？小组内互相讨论一下，汇报结果。新课教学1、初步认识温度，知道测定温度的方法。问：现在请你根据你们组的讨论结果进行实验，把实验结果记录在“记录表1中”。 教师巡视指导。2、学习正确使用温度计测量水温的方法问：在实验的过程中，大家使用了各种温度计，谁知道温度计包括哪几种？教师讲解：温度计包括气温计、水温计、地温计、体温计等。如何正确使用温度计呢？比如要测量水的温度，就要使用水温计。 （教师边讲解边演示）问：测量水温与测量气温的方法有什么不同？

7、3、学习使用体温计的方法谈话：回想当你发烧时，父母为你怎样使用体温计的？ 教师讲解、演示。4、熟练使用温度计测定物体的温度问：请你正确使用温度计对刚才所测的对象进行第二次测量，并记录，看看你又发现了什么？ 教师巡视指导。5谈话：物体有冷有热，物体的冷热程度叫做温度。（板书）学生分组实验，进行记录。分组汇报记录结果以及实验过程。学生自由发言。学生练习正确使用水温计的方法。学生汇报讨论结果。学生演示。学生正确练习用体温计的方法。学生分组实验并记录。分组汇报试验结果。阅读第9页的内容巩固教学1测量一天中早晨、中午、晚上温度的不同学生课下完成 气温、体温板书： 3学做科学（二）气温温度 水温（物体的冷

8、热程度） 体温课后小结： 第二单元植物的叶和茎单元教学内容：4、叶的组成5、各种各样的叶6、茎的组成7、各种各样的茎 单元目标：1、 态度、情感、精神、价值观1） 感受植物遗传与变异多样性的意义，体会植物对生活环境的适应性。2） 体会植物与人类生活的关系。3） 发展研究植物形态、结构和功能的兴趣。4） 养成爱护植物、保护植物的良好关系。2、 科学能力1） 初步具有收集资料、加工资料和交流信息的能力。2） 初步具有分析问题、解决问题的能力。3） 学会观察叶的形态、结构。4） 学会观察茎的形态和结构。3、 科学知识、技能1） 知道叶的基本组成和结构。2） 知道茎的基本组成和结构。3） 了解叶有多种

9、变态。4） 了解茎有多种变态。单元重点：1、 知道叶的基本组成和结构。2、知道茎的基本组成和结构。单元难点：1、 知道叶的基本组成和结构。2、知道茎的基本组成和结构。4叶的组成教学目标：1、感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣2、具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力3、知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成的，叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的教学重、难点：观察叶的共同特征，叶片的结构和叶序，培养观察、归纳概括能力，感受植物物种的多样性以及叶与光合作用的联系。教具准备：植物叶的实物、标本、图片、实物投影仪、刀片、芹菜叶的实验装置等。教学过程：复背 教学环节教师活

10、动学生活动反思观察几种常见植物的叶（单叶）的组成观察杨树叶出示杨树叶杨树叶是由几部分组成的？观察这片杨树叶是由叶片和叶柄组成的。观察柳树叶出示一片柳树叶柳树叶是由几部分组成的？这片柳树叶是由叶片和叶柄组成的。比较杨树叶和柳树叶组成的共同特征杨树叶和柳树叶的组成有什么共同的特征？这两片树叶都是由叶柄和叶片组成的。观察桃、桑、棕榈和玉兰叶的共同特征这些植物的叶和杨、柳树叶的组成有什么共同特征？这些植物的叶都是由叶柄和叶片组成的。一片完整的叶是由叶柄、叶片和托叶组成的。我们现在采集的这些植物的叶，是不完整的叶。思考、讨论交流观察思考、交流比较、讨论交流比较、观察讨论、交流观察叶片内部的构造观察杨树叶

11、的内部构造撕开一片杨树叶由外往里观察，杨树叶的内部是由几部分组成的？这片杨树叶是由表皮、叶肉和叶脉组成的。观察柳树叶的内部构造撕开一片柳树叶观察思考、表达交流由外往里观察，柳树叶的内部是由几部分组成的？这片柳树叶是由表皮、叶肉和叶脉组成的。观察其他植物叶的内部构造的共同特征通过对一些植物叶片的观察、比较和分析，我们可以认为：叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。观察思考、表达交流观察、比较板书： 4叶的组成课后小结： 5各种各样的叶教学目标：1、了解几种变态叶的特征，感受不同的植物的叶在形状、大小、结构、叶汁等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。2、初步具有自己制订标准对叶进行分类的能力。3、知道叶

12、与人们生活的关系。教学重、难点：发展分类能力、训练思维的灵活性和创造性以及运用已有知识和经验的综合能力教具准备： 植物变态叶的实物、标本、图片、实物投影仪、烧杯、酒精灯、支架、石棉网、火柴、紫甘蓝的叶、醋和肥皂水等。教学过程：教学环节教师活动学生活动反思1分类活动1谈话：上一节课，我们学习了有关叶的知识，了解了叶的组成，和叶片的结构。叶是植物主要的营养器官，也是给植物分类的重要标准，今天我们就再来观察一下植物的叶，看你有什么新的发现。出示各种叶的实物或图片2你认识这些叶吗，它们有什么共同特征？3让我们来观察这些叶并按照不同的标准给它们分类。按照叶片的形状分类按照叶脉的特点分类4学生自定标准分类

13、并完成分类记录。展示自己的研究成果，全班交流总结分类方法。观察、讨论进行比较分类活动各小组自定标准相互交流评价2认识变态叶出示仙人掌类植物1现在请大家观察一下，这株植物有叶吗?它的叶是什么样的？2仙人掌生长在什么样的环境里？试分析，它的叶为什么要长成这样，这样的叶对植物有什么好处？出示其他常见的变态叶3你认识这些植物吗，它们的叶与仙人掌的叶有什么共同之处？这些植物的叶，形态、构造和功能发生了非常大的变化，这种叶就叫做变态叶。在自然界中，为了适应环境的变化，很多植物都长有这样功能、形态不同的变态叶。观察思考、交流讨论3认识植物的叶与我们生活的关系植物的叶是如此的丰富多样，那么它们与我们的生活有什

14、么关系呢？出示图片或实物进行紫甘蓝实验观察、讨论观察实验现象认识紫甘蓝可以用做指示剂4延伸活动指导学生制作叶脉书签自主活动板书：5各种各样的叶课后小结：6茎的组成 教学目标：1、 知道茎的共同特征；茎上有节、节上有叶和芽。2、 具有对茎的共同特征的观察能力以及归纳和概括茎的共同特征的思维能力。3、 感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。教学重、难点：观察茎的共同特征、茎的结构和功能，培养观察、归纳概括能力，感受植物物种的多样性。教具准备： 植物茎的实物、标本、图片、实物投影仪、放大镜、刀片、小木垫、茎的作用的实验装置、杨、柳、凤仙花的茎等。教学过程：复背 教学环节教师活动学生活动反思观察

15、植物茎的组成观察竹的茎出示一段竹的茎或茎的图片竹的茎是什么样的？竹的茎是一节一节的。茎上隆起的地方叫节。两节之间的部分叫节间。竹的节间十分明显。竹的茎上有节，节上有叶，叶腋有芽。观察狗尾草的茎出示一棵狗尾草的茎或茎的图片狗尾草的茎是什么样的？狗尾草的茎也是一节一节的。狗尾草茎的节间也十分明显。狗尾草的茎上有节，节上有叶和芽。观察柳树枝条教学步骤基本同上观察思考、讨论交流观察、讨论思考、交流表达观察、思考、表达交流观察茎的内部构造观察杨树茎的内部构造观察杨树茎的横切面或纵切面的图片由茎的外面往里面观察，杨树茎的里面是什么样的？杨树的茎主要有树皮和木质部等部分。观察凤仙花茎的内部构造观察用稀的红墨

16、水浸泡过的凤仙花的茎的横切面、纵切面或图片。由茎的外面往里面观察，凤仙花茎的里面是什么样的？在凤仙花的茎里，可以看到有一条条红色的管道。这些管道叫导管。它们能把根吸收的水分运送到植物的叶、花、果实和种子等部分。观察思考、表达交流观察思考、表达交流观察“两色花”茎观察“两色花”茎的横切面、纵切面或图片。由茎的外面往里面观察，“两色花”茎的里面是什么样的？像凤仙花、“两色花”这样，植物的茎里有导管。它们能把根吸收的水分运送到植物的叶、花、果实和种子等部分。另外，在植物的茎里还有一种运输的管道，叫筛管。筛管能把植物的叶制造的养料运送到花、果实、种子和根等部分。观察思考、表达交流板书：6茎的组成 课后

17、小结： 7各种各样的茎教学目标：1、 了解几种变态茎的特征；知道茎的变态与环境有关系；知道茎与人们生活的关系。2、 初步具有自己制订标准对茎进行分类的能力。3、 感受不同植物的茎在形状、构造、功能和生长方式等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。教学重、难点：发展学生的分类能力，训练思维的灵活性和创造性以及运用已有知识和经验的综合能力。教具准备： 植物变态茎的实物、标本、图片、实物投影仪、用茎制作的物品等。教学过程：复背教学环节教师活动学生活动反思1分类活动1谈话：上一节课，我们学习了有关茎的知识，了解了茎的内部结构，知道了茎的内部有运输水分和养料的两种管道。茎也是植物主要的营养器官，今天我们就

18、再来观察一下植物的茎，看你有什么新的发现。出示各种茎的实物或图片2你认识这些植物的茎吗，它们有什么共同特征？3让我们来观察这些茎并按照不同的标准给它们分类。按照茎的生长习性分类按照茎的质地分类4学生自定标准分类并完成分类记录展示自己的研究成果，全班交流总结分类方法观察、讨论进行比较分类活动各小组自定标准相互交流评价2认识变态茎出示马铃薯1这是我们常吃的马铃薯，它是植物的哪一部分，它具有茎的共同特征吗？2试分析，它的叶为什么要长成这样，这样的茎对植物有什么作用？出示其他常见的变态茎3你认识这些植物吗，它们的哪部分是茎，它们的茎与马铃薯的茎有什么共同之处？4叶的形态发生变化称之为变态叶，茎的这些变

19、化应该叫什么？这些植物的茎，形态、构造和功能发生了非常大的变化，这种叶就叫做变态茎。在自然界中，为了适应环境的变化，很多植物都长有这样功能、形态不同的变态茎。观察思考、交流讨论3认识植物的茎与我们生活的关系植物的茎是如此的丰富多样，那么它们与我们的生活有什么关系呢？出示图片或实物观察、讨论4延伸活动指导学生学习用植物的茎繁殖植物自主活动板书： 7各种各样的茎 课后小结：第三单元电与生活单元教学内容8正电和负电9电池10点亮小电珠11导体和绝缘体单元教学目标：1态度、情感、精神、价值观1） 通过正电和负电、电池、点亮小电珠、导体和绝缘体的教与学，激发和发展学生探究电的兴趣2） 体会科学技术会给人

20、类与社会发展带来好处，也会产生负面影响；树立关注环境、保护环境的责任感3） 树立严谨踏实、实事求是、尊重科学、感受自然界的事物是相互联系的科学自然观2能力1） 初步具有科学的观察能力，比较、分析、归纳的思维能力2） 初步具有进行对比实验的能力、搜集资料的能力、表达和解决问题的能力3） 学会连接简单电路和辨别导体和绝缘体3知识、技能1） 知道正电和负电的性质、电池的种类和特点2） 了解对人们的生活和生产的正负面影响3） 知道简单电路的组成4） 知道安全用电常识5） 知道废弃的电池不能乱丢，要保护环境单元重点知道正电和负电的性质知道简单电路的组成，学会组装简单电路单元难点：知道正电和负电的性质简单

21、电路的组成8正电和负电教学目标：知道电有正电和负电两种：同种电相互排斥，异种电相互吸引会做两种电相互作用的实验初步学会归纳两个带电体相互作用的规律和根据“同种电相互排斥，异种电相互吸引”的规律推断某个带电体的电性的演绎推理能力体会自然事物之间是有联系的教学重点：知道电有正电和负电两种：同种电相互排斥，异种电相互吸引教学难点：初步学会归纳两个带电体相互作用的规律和根据“同种电相互排斥，异种电相互吸引”的规律推断某个带电体的电性的演绎推理能力教学用具：玻璃棒橡胶棒塑料尺丝绸毛皮支架细线塑料用品气球吹塑纸教学过程复背教学过程教师活动学生活动反思导入新课教师演示：摩擦气球放在墙上提问：这是怎么回事？

22、气球摩擦之后带电会粘在物体上，如果两个气球摩擦后相对，会怎样呢？谈话：你们想自己试一下吗？ 上中下）提问：为什么会这样呢？谈话：今天我们研究相关内容。（板书课题）学生思考交流学生实验：摩擦气球观察：两个气球相对会有什么现象发生？交流 汇报 学生思考讨论交流新课教学谈话：我们一起看看还有没有类似现象发生实验内容：1） 有丝绸分别摩擦两个玻璃棒，使玻璃棒带电，相互接近2） 用毛皮分别摩擦两个橡胶棒，使橡胶棒带电，相互接近3） 用丝绸摩擦玻璃棒，毛皮摩擦橡胶棒，使橡胶棒和玻璃棒带电，相互接近观察：摩擦后物体接近时有什么现象发生？记录：发现的现象思考：为什么会发现这样的现象 提问：玻璃棒和橡胶棒带电是

23、一样的吗？讲解：摩擦之后的物体带电，叫做摩擦起电自然界中存在着两种电，用丝绸摩擦过得玻璃棒带的电叫做正电，用表示用毛皮摩擦过得橡胶棒带的电是负电，用表示同种电相互排斥，异种电相互吸引学生看书了解内容，再实验操作、观测、记录、学生汇报交流学生思考回答巩固教学谈话：请你利用周围的物体，分别用丝绸和毛皮摩擦，与带正电和负电的物体接触，辨别物体带电的不同学生实验 观察 记录交流 板书： 8正电和负电 丝绸玻璃棒正电（） 相互排斥 正电（+） 相互吸引 毛皮橡胶棒负电（） 相互排斥 负电（）课后小结： 9电池教学目标：认识几种常用的电池，知道电池有阳极和阴极或正极和负极，知道从电池中可以得到电通过自制简

24、易电池并用它做实验，培养学生的动手能力和实验能力体会科学技术给人类与社会发展带来的正面和负面的影响教学重点：认识几种常用的电池，知道电池有阳极和阴极或正极和负极，知道从电池中可以得到电教学难点：认识几种常用的电池，知道电池有阳极和阴极或正极和负极，知道从电池中可以得到电教学用具：各种电池导线铜片锌片碱醋干电池教学过程：复背过程教师活动学生活动反思导入新课1、 根据你们曾经学过的知识和经验，说一说电池是什么样的? 电池有什么用途？2、 在这节课里，我们要了解人们经常使用的电池。你们想知道有关电池的那些事情?学生回答问题学生提出自己想知道的问题学习新课观察1的教学1、 指导学生观察电池不同种类的电

25、池不同型号的电池2、 组织学生小组汇报3、 电池有许多种，我们生活中比较常见的有干电池、充电电池、光电池、纽扣电池、蓄电池等。学生展示自己搜集的电池或资料学生进行分组观察汇报观察结果观察2的教学1、 知道学生观察干电池的构造电池的外部构造电池的内部构造2、 组织学生交流3、 干电池是圆柱状的，上面有一个突出的铜帽，下面是比较平的锌皮，里面装有化学物质和碳棒。电池有两极。电池带铜帽的一极是正极（阳极），另一极是负极（阴极）。学生进行分组观察汇报观察结果自制简易电池的教学1、 电池的内部有什么秘密呢？让我们制造一个简易的电池来了解这个问题。2、 自制简易电池提问：自制电池需要哪些材料？用什么材料来

26、代替电池的正极、负极和化学物质呢？怎样证明简易电池能产生电呢？用碱和醋、水果等可以代替化学物质。组织学生自制电池。3、 汇报实验结果4、 在我们制造的这个电池中，碱水会与浸在里面的铜片、锌片发生反应、产生电。分组制作简易电池并做使用汇报实验结果自己小组是怎样实验的？实验说明了什么问题？安装电池的方法讨论：我们怎样给家中常用的小电器或玩具安装电池呢？学生交流：1、 自己安装电池的方法2、 使用电池时的注意事项。教学延伸讨论：1、 有哪些新型的电池？2、 未来的电池会是什么样的？表达自己的看法阅读资料板书： 9电池课后小结： 10点亮小电珠教学目标：1认识简单电路由电池、开关、导线、小电珠组成。

27、2学会组装电路，简单电路、并联、串联。 3培养学生发现问题解决问题的能力和语言表达能力，发展学生的实验能力和创造性思维。 4培养学生与他人团结协作的精神。教学重点：认识简单电路教学难点：电路的组装。教学用具：电池、开关、导线、小电珠、电路玩具、实物投影、图教学过程：复背过程教师活动学生活动反思导入新课1、 同学们，你们看这是什么？多美啊，请大家好好欣赏一下。2、 这些彩色的图案是由什么组成的？这些小电珠是怎么亮起来的呢？学生观察学生自由发言、讨论学习新课观察的教学1、 请同学们拿出小电珠，仔细观察它是什么样的？要有序地观察。2、 组织学生汇报3、 小电珠的上面是用玻璃泡做的，下面是金属做的，周

28、围有一圈圈的螺纹；最底下还有一个小圆点。小电珠的玻璃泡里面有一根很细的灯丝。学生进行分组观察汇报观察结果实验的教学4、 用几根导线将一节、一个小电珠、一个开关等器件连接起来，自己想办法使小电珠发光。5、 组织学生交流6、 像同学们这样，用导线把电池、小电珠、开关等连接起来组成一个闭合的线路，这就是一个简单电路。7、 我们刚才用了一种方法组装成了一个简单电路。那么，是否还有其他的连接方法呢？大家试一试，你们能有几种连接的方法？把你们的连接方法记录下来。8、 组织学生交流9、 小结：简单电路可以有多种连接的方法。学生进行分组实验按小组汇报实验情况在小组合作的基础上，组装成多种简单电路交流连接方法和

29、体会活动的教学2、 以上我们研究了使一个小电珠亮起来的办法。如果有两个小电珠，我们能使它们同时亮起来吗？3、 用两节电池、两个小电珠、一个开关和几根导线等组成电路。你能有几种连接方法？哪种方法可以让小电珠更亮一些。自己动手试一试，比一比谁的办法多，谁的方法巧。3、我们家里的电路，有的就是按照这种方法安装的，各种电器并列地连接在电路里，每个开关分别控制一中电器，非常方便。由于家里的电路比较复杂，大家不要乱动，一定要注意安全。自由发言、讨论设计实验和交流设计分组实验交流结果板书： 10点亮小电珠 电池简单电路： 开关 小电珠 导线课后小结： 11导体和绝缘体教学目标：1知道什么是导体和绝缘体，知道

30、安全用电的方法。2 会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体；会归纳概括导体和绝缘体的性质。3 具有安全用电、节约用电的意识和良好习惯。教学重点： 感知不同物体的导电性能不同；进行安全、节约用电的教育教学难点： 培养观察、实验能力，建立导体和绝缘体的初步概念教学用具：电珠、导线、开关、电池、干布条、图片等教学过程：复背过程教师活动学生活动实验的教学学生实验发现现象1用一节电池、一个小电珠、一个开关和几根导线连接简单电路。在电路中间分别连接一段布条和一段铁丝。小电珠能亮吗？2组织学生进行实验3、 组织学生汇报自己在试验中的发展进行实验，发现问题交流自己的发现实验的教学1组织学

31、生观察自带的材料2推测材料的导电能力你认为哪些材料能接通电路，哪些不能接通电路。3组织学生对自己搜集的材料及物品进行检验。分别用你们手中的材料做实验，看它们是否能接通电路，使小电珠亮起来。这个记录表由你们自己设计。将自己或小组的实验情况记录在自己设计的实验记录里。4、 归纳总结导体和绝缘体1学生观察自己带来的物品或材料2在小组内交流自己的推测3分别进行实验，将实验结果用自己的方法记录在表格里。总结出什么是导体和什么是绝缘体导体和绝缘体应用的教学1观察一些电工工具和器件这些物品为什么用不同的材料制作？2组织学生阅读教材提供的资料学生讨论阅读资料，交流自己的想法安全用电教育1介绍一些用电的情况随着

32、科学技术的发展，在生产和生活中使用电的地方越来越多，有时会发生一些意外的事故。这些故事告诫人们：必须注意安全用电。2讨论：怎样主要用电安全呢？讨论、制定安全用电的措施。评价活动组织学生对身边人们经常发生的一些行为进行评价分析教材插图中人们的行为板书： 11导体和绝缘体导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体课后小结： 第四单元磁与生活单元内容：12磁铁的性质13指南针14电磁铁15作个磁控玩具单元目的：1态度、情感、精神和价值观。1） 激发学生探究磁和电磁铁性质兴趣。2） 具有认真探究磁和电磁铁性质的科学精神以及与人合作的科学态度。3） 通过对电磁铁的探究，感受电与磁的相互联系与转化。4）

33、 通过制作指南针的活动，了解科学发展的历史，体会我国古代的人们对科学技术发展的贡献。2能力1） 在研究磁和电磁铁的活动中，尝试 科学探究的过程与方法。2） 具有设计有关磁铁性质、电磁铁性质的实验能力和自制指南针的能力、分析实验现象和对问题做出解释的能力。3） 在科学探究活动中，具有与他人合作相处和准确表达自己看法的实验。3知识、技能1） 知道磁铁、电磁铁的性质，会做有关磁铁、电磁铁的性质的实验。2） 知道自制指南针的方，和制作指南针。3） 知道电和磁之间的相互联系和转化。4） 了解磁铁和电磁铁的应用。5） 了解指南针的发明及其对开采、技术与社会的贡献。单元重点：知道磁铁、电磁铁的性质，会做有关

34、磁铁、电磁铁的性质的实验。单元难点： 具有设计有关磁铁性质、电磁铁性质的实验能力和自制指南针的能力、分析实验现象和对问题做出解释的能力。12磁铁的性质教学目标：1通过对磁铁性质的研究，使学生尝试体验科学发现的过程。2知道磁铁有两极，同名极相斥，异名极相吸的性质。3 培养学生探究的精神与分析推理的能力。教学重点： 磁铁有两极，同名极相斥，异名极相吸教学难点： 培养探究的精神与分析推理的能力，体验科学发现的过程教学用具：无标记的条形磁铁、曲别针或大头针、铅笔、直尺等 有标记磁铁教学过程：复背过程教师活动学生活动反思导入新课1低年级，时我们曾学过有关磁铁的知识，谁能说一说。2引出课题：磁铁

35、的性质3不同的磁铁的磁力大小一样吗？我们怎样能够知道。议论：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸。可以用吸曲别针的方法来实验。磁铁有磁极1在同一块磁铁上，不同部位的磁力大小一样吗？要求：用实验来证明自己的推测2组织研讨3安排填写结论4磁极还有哪些特点呢？按照课本内的图试一试，看看有什么发现。进行推测用磁铁吸引曲别针的实验进行研究交流实验结果填写实验结果分组按图实验讨论磁极的特点磁铁同名极相斥、异名极相吸1同一块磁铁上的两个磁极相同吗？2怎样知道两块磁铁上的磁极相同。要求：将相同磁极做上标记提示：运用第三块磁铁的帮助来鉴别3、如果把磁铁相同的磁极相互接近或不同的磁极相互接近，各会产生什么现象？4、小结：磁

36、铁的性质推测判断实验研究给没有标记的磁极做标记实验研究归纳现象，提出结论。评价在研究过程中，还能有什么新的发现？自由发言、讨论板书： 12磁铁的性质 磁铁的两端吸铁的能力强，磁铁的中间部分吸铁的能力弱。磁铁上吸铁能力较强的部分叫做磁极，磁铁有两个磁极。同极相吸 异极排斥课后小结： 13指南针教学目标：1认识磁铁有指南北的性质。2会自制简易的指南针。3了解指南针的发明及其应用的历史。教学重点： 认识磁铁有指南北的性质教学难点： 尝试制作简单的指南针，使他们体验应用研究成果的过程教学用具：无标记的条形磁铁、磁铁支架、钢针、泡沫塑料、水盆、棉线、支架、指南针 罗盘、司南、指南针的图片等 有标记的条形磁铁教学过程：复背过程教师活动学生活动导入1我们已经了解了磁铁有同名极相斥、异名极相吸的性质，磁铁还有什么其他性质呢？讨论：磁铁的其他性质磁铁能指南北1指导实验“磁铁指南北”将条形磁铁做标记后，放在磁铁支架上，轻轻转动磁铁，观察磁铁静止后磁极指示的方向。要求：1）同样的实验要操作次。2）记录每一次实验的结果。3）组织学生讨论和归纳磁