19赵州桥（第二课时）

1、19. 赵州桥第二课时1、 复习导入1.今天我们继续学习赵州桥这一课，在开始今天要学习的内容之前，老师想要考一考昨天我们学习的知识同学们是不是掌握了。拿出练习本，咱们做一下第1题。2.做第2、3题。二、学习第一自然段，了解赵州桥 1.下面我们来回顾第一自然段。师： 指名读，生思考：第1自然段给我们提供了哪些信息。生：时间：隋朝 1400多年 设计人： 李春 名称：安济桥 地点：河北省赵县的洨河上 2.通过对第一自然段的学习，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？ 历史悠久 年代久远 举世闻名 远近闻名.3、 学习第二自然段，认识赵州桥 1.今天， 我们跟随作者，看看作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥。 师：

2、指名读，其他同学思考：这一自然段介绍了赵州桥怎样的特点？ 生：雄伟 2.请同学们动笔在第2自然段中找出描写赵州桥雄伟的句子。 （1）指名读，指导朗读，要读出雄伟。 （2）想象一下50多米有多长？9米有多宽？ （3）这么长这么宽的桥全部都是用什么做成的啊？（石头） （4）有没有桥墩？（没有） （5）你们看它没有桥墩支撑，就这样横跨在河面上居然不倒，真雄伟！ 3.那么第二自然段剩下的部分讲的是什么？我们一起来看一看。谁来给我们读一读？ （1）指名读，问：剩下的内容写的是什么？（赵州桥的设计） （2）这种设计具体是指什么？ （3）你说这是赵州桥的设计，那这种设计有什么用呢？ （4）这种设计在建桥史上

3、是一个-。（创举）什么叫创举？这个词语是什么意思？ 生：从来没有过的举动。 （5）以前都没有，这是第一次出现，那这种设计有什么优点或好处？ 生：既减轻.又减轻. 师：这就是这种设计的优点：既减轻.又减轻.。看屏幕上的这句话，既.又.想想它们是什么关系？ 我把这个句话换个位置试试，你们听句子意思变了吗？（没有）分得清哪部分重要哪部分不重要吗？谁是主谁是次吗？谁在前谁在后有关系吗？那这两个部分是什么关系？（并列关系） 试着用这一组关联词说句子，写句子。4、 学习第3自然段，欣赏赵州桥1，指名读第3自然段，其他学生思考这一自然段的主要内容是什么？ 能用课文中的一句话来概括吗？ 生：这座桥不但坚固，而

4、且美观。2. 坚固是在课文的第几自然段描写的？（第2自然段） 第2自然段出现过“坚固”这个词语吗？（没有）拿你凑够哪看出它的坚固的？（通过它的设计） 正是因为这种设计才经历八次地震而不倒。（出示资料）赵州桥如此坚固，这都归功于它巧妙而独特的设计。根据这个资料，你是不是就更清楚为什么第2自然段要着重写它的设计了。因为通过这个独特的设计可以体现出赵州桥的坚固。3.那么，在第3自然段的第一句话：这座桥不但坚固，而且美观。中，“坚固”是对上文的总结。那“美观”在句子的哪里？（后面）起什么作用？（引出下文）。这样总结上文引起下文的句子叫过渡句。 过渡句有什么作用？（承上启下）4. 默读第3自然段，完成任

5、务 （1）用直线画出描写龙图案的句子，并标上序号。描写了几种龙就标几个序号。 （2）找同学分别说说图案上的第1种龙在哪儿？第2种龙在哪. 师： 哪这些龙要玩要做游戏必须要干什么？（动）要动哪这些龙必须是活的，所以作者说所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 （3）雕刻家把龙雕活了，作者把龙写活了，那么你们能不能把龙读活呢？ 生自己练读，指名读。 （4）通过对赵州桥桥栏上图案的描写，我们知道了赵州桥是一座怎样的桥？（美观） （5）看老师用红色标出来的字：有的.有的.还有的.练习说句子。5、 学习第4自然段，感受劳动人民的伟大 1.欣赏图片，与赵州桥进行对比。 师：图片上这些桥比赵州桥怎么样？（好看，长，壮观） 但这些桥都是什么时候建造的？（现代） 2.现代建桥的时候有什么东西帮助啊？（先进的设计，设备，材料.） (1)师：现在跟以前不一样了，造这样的桥不简单。那你想想，1400多年前有这样先进的设计，设备，材料.吗？ (2)师：那我们用什么建造的桥？（石头）对，一块一块的石头。用大石头造的桥竟然屹立1400多年都不倒，证明造桥的人怎么样？（厉害） 3.那是谁造的桥？（劳动人民） 师：对，我们可以说赵州桥是劳动人民智慧的结晶。作为一个中国人，咱们国家有这么一座桥你会觉得很怎么样？（自豪） 4.是的，赵州桥的设计比欧洲早1100年，咱