青岛版小学科学四年级上册《小火箭》教学设计

1、小火箭教学设计学情分析孩子的好奇心决定了学生肯定会对小火箭感兴趣，那么这堂课就有了一个良好的开端，因为学习这一课，首先需要激发起学生的探索兴趣。估计学生能制作出创造性的小火箭科技作品，只要给他们充足的时间。发现、反思自己制作的小火箭存在的问题并加以修正，会成为本节课学习的难点，还需要老师多加点拨。 教学目标1、能综合运用所学知识，制作带有创造性的小火箭科技作品，并能对自己制作的作品提出改进意见。 2、愿意合作交流；关心科技、新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活；尊重他人的劳动成果。3、了解反冲现象在生活中的应用。 教学重点 能综合运用所学知识，制作带有创造性的小火箭科技作品。 教学

2、难点 1能综合运用所学知识，制作带有创造性的小火箭科技作品。 2能发现、反思自己制作的小火箭存在的问题并加以修正 课前准备可乐瓶 双面胶 硬纸、白乳胶、气筒、制作小火箭的温馨小提示。 教学过程一、创设情境 感知问题 谈话：课前，同学们搜集查阅了有关火箭的知识，谁来说一说，你都知道哪些关于火箭的知识？ 同学们见过神舟五号、六号、七号宇宙飞船升空的瞬间吗？是谁把飞船送上了天？ 火箭起飞时，火箭的下面有火，火是向哪个方向喷的呢？火箭是根据什么原理飞上天的？ 小结：同学们说得很对。现代火箭是用液体氢等高能物质做燃料，用液体氧作氧化剂，点燃后能产生大量气体，连续不断地向后喷出，使火箭调整向前飞行。由于火

3、箭自带燃料和氧化剂，所以能在没有空气的宇宙空间飞行。 生交流。 学生举手回答。 学生举手回答。 （反冲的原理） 通过资料的交流，达到知识共享，并激发学生的探究欲望。 从学生感兴趣的宇宙飞船入手，创设情境。 适当解说。老师让你们搜集有关火箭的知识，现在我们来交流一下你们搜集的有关火箭的资料。生汇报自己课前搜集的资料。 二、探索体验 解决问题 1、师：你们想不想自制一个小火箭？ 师把制作小火箭的材料展示出来，分发给小组。 师：你觉得制作小火箭时，应注意什么？ 2、制作火箭的种类 水火箭 气火箭 火火箭 3、 学生小组合作制作，教师巡视指导，并出示温馨小提示: 水火箭在瓶中装入约四分之一的水，然后向

4、瓶中充气，当气压增加到一定程度，就会将瓶塞子鼓开，水在气体压力下喷出，从而推动小火箭升空。 气火箭在常态下将火箭扣在大可乐瓶上，使接口处保持密封良好，然后突然用力挤压可乐瓶，瓶中的气体瞬间从瓶口喷出，从而给小火箭以动力。 火火箭利用燃烧不强烈的火药（如火柴头）塞入制作的箭体，做好引线，点然后，靠火药燃烧的喷发力使火箭升空。 （想！）学生在自己的小组内说一说准备做一个什么样的火箭，并把大家认为最好的一个制作方案选出来，在全班进行交流。 生讨论后回答（注意安全，注意小组合作） 学生小组合作制作 让学生自己订方案，为学生提供一个能充分展示自我，自主探究的平台。 温馨小提示为学生提供了更为丰富的制作内

5、容和依据。 三、拓展延伸 应用创新发射小火箭： 同学们做的火箭都很别致、有特点，就是不知道能不能真的飞上天，可别是中看不中用啊！ 比赛结束了，你有什么收获？ 小结：同学们很聪明，这节课掌握了很多东西，课后，进一步改进你们的小火箭，使它更实用，飞得更高。对火箭感兴趣的同学还可以收集我国这几年来自行研制发射火箭的有关资料，有时间我们也交流交流。教师进行科教育 进行发射小火箭比赛。学生评价。填评价表格组别飞的远近 飞的高度 合作情况 评价等级第一组第二组第三组第四组第五组学生谈收获。引入竞争机制，激发学生兴趣。趁机让学生课下搜集资料，扩大知识面，渗透科学教育。 课后，请同学们改进自己的小火箭，使它更实用，飞得更高。对火箭感兴趣的同学可以收集我国自行研制发射火箭