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文档简介
1、秋 季 星 空 教学内容:本课是在学生学习了春、夏星空主要星座及其运动规律的基础上,引导学生利用已有的经验和学习方法,开展对秋季星空的探究。教学目标:知识与能力:了解秋季显著星座,知道大熊星座和仙后座在天空中的位置。过程与方法:体验中长期星空观察的过程和方法,能够通过秋季星空主要星座,掌握在模拟星空寻找其它星座的方法。在记录单上画出它们的位置关系。情感态度价值观:在寻星的过程中,体会天体的运动规律,在活动过程中,体会与他人合作的快乐。教学重点:能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。教学难点:能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。学生准备:1、在家长的帮助下找到北斗七星或
2、仙后座,观察它们的形状和在天空中的位置。2、在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形,建立一个“我的星座”。教师准备:秋季星空的相关资料、观星箱制作材料、自制的秋季星空课件。教学过程(片段):一、欣赏星空图片,导入新课课件展示璀璨的星空,让学生置身星河,教师谈话:神秘而美丽的星空,曾经给我们带来无限的遐想,你想像科学家那样去解开星空之谜吗?让我们带着无限的遐想,来研究美丽的秋季星空吧。(教师板书课题)二、交流课前观察,制定研究目标1、学生交流课前观察收获,提出问题。2、明确探究主题:我们如何观察星空呢?三、观察星空的方法指导1、课件展示秋季星空中的显著星座大熊座和仙后座,让学生自主描述大熊
3、座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。2、讨论与交流:你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的?如何描述它们在天空中的方位?3、教师讲解:观察星座时确定方位很重要,我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”,天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时,应先在纸上定出方位,一般应与实际观察的方位相对应,如观察北天时,纸的上方为南,下为北,左为西,右为东;观察南天时,纸的上方为北,下为南,左为东,右为西。4、画星座:认准方向,把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。5、小组交流:自己所画星座的形状以及画星座
4、时应注意的问题,如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天,星座所在的位置是否准确等。四、引导学生制订观星计划1、提出研究的问题。刚上课时,同学们提出了很多想研究的问题,如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗?这个问题就很值得研究,当然,你也可以研究其他星座或问题,想一想,你打算研究什么问题?2、引领学生作出假设。(1)太阳、月亮每天东升西落,我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象?如果有,怎样才能观察到这一现象?(2)月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化,星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化?如果有,怎样才能观察到这一现象?(3)教师小结:要观察星座组成
5、的形状、在天空中的位置是否会发生变化,需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察;二是在不同日期的同一时刻进行观察。3、制订观察计划。我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗?”为例,我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定?观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备?这些问题想好了就可以动笔了。4、修改、完善观察计划。将部分同学制订的观察计划进行展示,让同学们提出修改及补充建议,然后学生各自修改完善观察计划。5、观察过程中的注意事项。(1)每位同学坚持长期观察两个以上的星座。(2)每一次观察时,一定要选择一个固定的参照物
6、(如建筑物、树木等),便于观察星座位置的变化。(3)要选择安全、开阔、固定的观察地点,最好有家长陪同。课后,老师会发给每位同学一份致家长的建议书,让家长协助我们共同完成观察活动。四、制作观星箱1、教师讲述使用方法:选择一个合适的观测点,放置好观星箱,观察时观星箱的位置要固定,不能随意变动。2、学生采用自己喜欢的方法制作观星箱,并试用观星箱来观测某一物体。五、布置作业利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。反思:本课与“春季星空”、“夏季星空”、“冬季星空”共同组成了观察、研究星空的系列内容。从本课开始,将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究,观察星空的主要代表星座,发现星空的变化规律,使学生参与中长期科学探究活动。在上这节课以前,我自己先根据教材、教学参考书、并在网上搜集了许多的资料,让自己对星空有了更多的了解,便于课堂上有逻辑的、有条理的讲解。上课之后,感觉虽然这节课用了多媒体教学,像观察星座的方法、星座的图片还是较少,还不够丰富,学生有点意犹未尽。在教学设计上还应多设计一些学生活动,充分相信学
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