20主题学习设计策划方案通用范本

1、内部编号：AN-QP-HT401版本/修改状态:01 / 002OXX主题学习设计策划方案通用范本In The Early Stage Of Research, Through The Assumption And Conception Of The Implementation Plan, WeCan Form An Effective Plan, And Analyze And Summarize The Resources And Other Stage Results Of TheProposed Plan, So As To Form Methods And Experience T

2、o Guide The Future Of Similar Matters编辑：审核：单位：精制实施方棄編号：AN-QP-HT40120xx主题学习设计策划方案通用范本使用指引：本方案文件可用于前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案, 并对拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进 行。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。1概述本主题活动是在人教版初中语文七年级上 册第三单元的过程中开展的。本单元包括春济南的冬天，夏感，秋天古代诗歌四首五篇课文。几篇课文虽然文 体不同,年代不同，但有一个共同点,就是意 境优美、构思精巧、

3、语言精美、情景交融、富有诗情画意。通过这些文质兼美的美文,可以 激发学生的阅读兴趣,培养良好语感,从而引 导学生感受自然之美。教师在学习课文的基础 上进行了拓展延伸,形成了本主题活动,共需 要十个个课时来完成教学任务。精制实施方棄編号：AN-QP-HT4012 学习目标分析知识与技能1、积累字词,继续扩大词汇量2、注重诵读，在反复诵读中品味语言、感 受情感3、课外搜集关于四季的诗文名篇,注重积 累。过程与方法1、反复诵读，通过富有感情的美读来体会 课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感2、通过自主、合作、探究的学习方法理清思路，学习作品精巧的构思情感态度和价值观1、培养学生热爰自然、热爰祖国河

4、山的思想感情精制实施方棄編号：AN-QP-HT4012、培养学生的合作意识和探究精神3 学习者特征分析本设计的教学对象为七年级的学生，这个阶段的学生思维活跃,初步具备赏析、品味、迁移的能力。但是他们的合作探究能力较弱, 朗读能力也需要提高。4学习任务分析1、通过富有感情的美读来体会课文的意 境，培养美的情趣,养成好的语感并背诵优美 词句掌握每课的生字新词2、模仿课文写景的方法,进行写景的片段 练习,试着写诗歌,抒发自己对自然的独特感 受。3、进行课外扩展阅读5资源精制实施方棄編号：AN-QP-HT401为学生准备充分的扩展阅读资源。包括深 入理解课文的资源、与课文思想主题相当的资 源、图片资源

5、、学生自己搜索的资源和互联网 上的各种资源。教师制作多媒体课件。并为学 生提供上网搜索的网址，或者推荐想象图书 等。6实施过程本活动共分为十个课时完成。春济南的冬天古代诗歌四首分别为两课时, 其它为一课时。其中前四课时为基础训练阶 段，后四课时为能力提升阶段1、第一阶段学习春：1、学生展示课前预习,包括作者、写作背景,生字新词;2、学生反复诵读 课文，通过富有感情的美读来体会课文的意精制实施方棄編号：AN-QP-HT401境，培养美的情趣,养成好的语感;3、对老师 提出的问题进行合作探究；2、第二阶段学习济南的冬天：1、学生展示课前预 习,包括作者、写作背景”生字新词;2、学生 反复诵读课文，

6、通过富有感情的美读来体会课 文的意境，培养美的情趣，养成好的语感;3、 对老师提出的问题进行合作探究；3、第三阶段学习夏感秋天1、学生展示课前预 习,包括作者、写作背景,生字新词;2、学生 反复诵读课文，通过富有感情的美读来体会课 文的意境，培养美的情趣，养成好的语感;3、 对老师提出的问题进行合作探究；4、第四阶段精制实施方棄編号：AN-QP-HT401学习古代诗歌四首：1、学生展示课前 预习,包括作者、写作背景,生字新词;2、学 生反复诵读课文，通过富有感情的美读来体会 课文的意境，培养美的情趣,养成好的语 感;3、对老师提出的问题进行合作探究；5、第五阶段学生搜集有关四季的诗文名篇，先在小组进行交流,小组选出具有代表性的在全班交 流。6、第六阶段在上面对课文的学习以及对课外名篇鉴赏的基础上,学生进行仿写或尝试性创作,在班 级举行一次征文大赛,评选优秀作品。7评价本单元课程体现素质教育要求,评价的侧精制实施方棄編号：AN-QP-HT401重点放在学生的学习活动上,围绕学生主动学 习来评价;充分利用现代教育技术，使评价具有 客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分 为两部分：1.定量评价评价总分二课堂学习成果评价表得分(30) + 小组协作互助表得分(20)+小组成果汇报表得分