初中思想品德课活动式教学案例

1、初中思想品德课活动式教学案例 一、创设情境，导入新课（可用动画、故事、声像资料等）；二、展示目标，总体感知（情感、态度价值观目标要放在第一位，目标也可问题化）；三、教学过程（情境引领，师生互动）1、围绕问题组内互动；2、组际展示；3、师生互动、生生互动；4、回扣教材，集中目标；5、识记、勾画、理解记忆；四、当堂检测，巩固目标（1、选择、判断巩固检测；2、迁移应用，升华目标）；五、走进生活，升华情感。 第十二课花季中的男孩女孩一、创设情境导入新课。（一）师生问好。（二）故事导入：“一次不欢而散的联欢会”的故事：七年级一班元旦晚会上，同学们唱歌、猜谜、击鼓传花整个教室充满了热烈

2、欢乐的气氛。最后一个节目是跳集体舞。一下子教室里静了下来了，欢快而有节奏的乐曲响了半天，还是男同学一堆、女同学一堆站在那里，彼此都不愿意靠近。班长急了，一个劲地动员“大方点”，也无济于事。“不跳了！”班长生气地离开了。一个热热闹闹的联欢会，结果不欢而散，真使人扫兴说到这里咱同学有没有想起什么（三）声像提示：大屏幕提示校园集体舞。当时有没有出现过类似这次不欢而散的联欢会的场景呢？这说明了什么问题？青少年应怎样以恰当的方式来表达男女同学之间的友谊呢？（四）展示课题荡起友谊的双桨分析：这一环节可运用动画、故事、图片、声像资料等创设情境，引发学生兴趣。二、展示目标，总体感知情感、态度、价值观目标：以良

3、好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。能力目标：明确男女同学交往中应注意的问题，增强与异性同学交往沟通的能力。知识目标：知道与异性同学交往的基本方式和方法。荡起友谊的双桨，共同渡过青春期。分析：政治学科跟其它学科不同，情感、态度价值观目标要放在第一位，这也是思想品德的“思想”所在；目标也可问题化，如：如何与异性同学交往？与异性同学交往应注意哪些问题？三、教学过程情境引领，师生互动：通过上一节课的学习，我们知道男女交往的重要性，但现实生活中有一些同学能够和异性同学正常交往，但也有一些同学却不能够和异性同学正常交往，让我们一起来看看同学们生活中交往的几组场景，看他们的交往是否正

4、确。场景一：七年级一班有这样两个女生：小静性格内向，生性害羞，一和男生说话就紧张，结结巴巴，浑身不自在。她干脆就不同他们来往。小飞却相反，性格外向，大大咧咧，不但与同性同学打打闹闹，而且还与异性同学打打闹闹，而且还与异性同学不管时间、地点交往频繁，无拘无束。同学为此颇有非议，但她不以为然，认为心底无私天地宽，哪来那么多规矩。（1）你认为小静和小飞的行为可取吗？为什么？ （2）就怎样用恰当的方式和男生交往，请你为小静和小飞提一两条建议。 点拔：其实男同学中也有这种现象，这些同学的行为都是不可取的，也是不受欢迎的。如何做一个受人欢迎的人呢？让我们一起来探讨：“受欢迎的男女生应该

5、是什么样的？”请完成下面的问题。在横线上填上合适的词语。受欢迎的男生具备的品质：       、       、       、    受欢迎的女生具备的品质：       、       、 

6、60;     、     小结：与异性交往要遵循自然、适度的原则，要注意做到“六不”。 场景二：小雅是班里的学习尖子，还弹得一手好钢琴，特别是她有一副好嗓子，同学们都称她“小百灵”。但她几乎不和男生讲话，男生问她问题，她总是说：“木瓜！去问老师吧。”小雅的这种做法对吗？（1）你对“起绰号”有何看法？ （2）马克思说：“你希望别人怎样对待自己，你就应怎样对待别人。”你希望异性同学怎样对待你？ 小结：与异性同学交往要做到尊重、真诚。  师：前几天，

7、有一个女同学每天上课心不在焉，经常走神，作业也不能按时完成，在最近的质量检测中成绩很差，老师找她谈话，她委屈的哭了：原来最近她座位周围的几个同学不断的议论她，说她和某某好。那么这位同学该怎么办呢？下面这两个事例，来自于我们同学们，大家读后讨论一下：场景三：牟莉性格开朗,聪明伶俐,是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习，做游戏，搞文娱活动，相处的非常融洽。牟莉说，跟这些朋友在一起，拓宽里知识面，开阔了眼界，使自己各方面都有长足的进步。吴薇和张力经常在一起，很少参加班里的集体活动，连集体春游,他俩也悄悄地远离大家，单独在一起。同学们开始议论起来了，认

8、为他俩太亲密，在谈恋爱。家长、老师也开始怀疑起他们交往不正常。他们纯真的同学交往受到阻隔，真是人言可畏。班主任把他俩的座位调开了。他们也开始躲避对方，然而越是躲避，越想回到从前的正常交往。为此，两人都情绪低落，上课心不在焉，作业也不能按时完成，成绩直线下降。两人为此非常苦恼。学生读事例，并讨论交流（1） 牟莉和吴薇张力的交往有何不同？ （2）你赞成谁呢，说出理由。 小结：与异性同学交往应做到广泛，不宜只和某一位异性同学交往。 分析：情境引领，师生互动。这环节可根据实际需要采用以下形式：1、围绕问题组内互动；2、组际展示；3、师生互动、生生互动。在设置材料时可根据实

9、际设置一个贯穿始终的问题，进行详实的分析，也可根据需要选择多个材料，像本框内容就需要三个材料来体现三个原则。在形式上可用文字材料、声像资料、图片、小品、辩论等多种形式。五、及时总结，效果好！通过对刚才场景的分析，你认为男女同学之间交往的原则有哪些？还应注意些什么？（屏幕展示）异性交往三“要”：一要  自然：        这是与异性交往的重要原则，交往时，     要做到自然、顺畅，既不     

10、  、也不       ；既不       、也不       。        ，             二要适度：   &#

11、160;这是交往的前提，交往时   ，     要恰到好处，  要把握分寸，  男同学要尊重女同学，要      ，      ，      ；女同学也要尊重男同学，           &

12、#160;         。       异性交往六“不”：不必过分     ，不应过分     ；不宜过分     ，不可过分     ；不要过分     ，不能违反 

13、0;   。 分析：这一环节旨在：1、回扣教材，集中目标；2、识记、勾画、理解记忆；可让学生打开课本自主完善。可规定具体的时间要求。四、当堂检测，巩固目标考考你一：1、男女同学交往的时候，要注意自然和适度，这是男女交往的重要原则，这要求（）（1）言谈举止要自然顺畅（2）交往中要注意把握分寸不应过分随便（3）嬉笑怒骂，你推我拉（4）闪烁其词，羞怯忸怩，神神秘秘A、（1）（2） B、（1）（3）（4） C、（3）  （4）D、（2）（3）（4）2、与异性交往的前提是（   ）A、宽容大度B、广泛交往C、尊重真

14、诚D、自然适度3、男女同学保持正常健康的交往，就要坚持下列哪几项准则（   ）（1）既保持正常交往，又不能建立友谊（2）既要相互尊重，又要自重自爱（3）既要开放自己，又要掌握分寸（4）既要主动热情，又要注意交往的场合、方式、时间和频率A、（1）（2）（3）B、（2）（3）（4）C、（1）（2）（4）D、（1）（3）（4）考考你二：情境一：小雯收到一张纸条，打开一看，是班上的一位男生写的，内容是：“小雯，很想和你交朋友。请你今晚9点在运动场篮球架下等我。”你认为小雯会去吗？如果是你你会怎么做？请说明理由。   情境二：大扫除中，小丽正艰

15、难地拎着一桶水向教室走，小明走过来接过水桶帮她拎。小丽表示感谢，旁边有几位同学正对其他同学窃窃私语，说：“他们两个”小丽听到了同学的谈话，一阵脸红小丽该怎么办呢？请你帮她出主意。   窃窃私语的同学对吗？请简要说明理由。 情境三：进入初中，在我们身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，在班级里，有的男生和女生之间似乎有一条无形的界限被称之为“三八线”，在“三八线”上，男女同学不能对话，不能探讨，谁要越过“三八线”就会受到嘲讽抨击。对此问题，有以下三种观点：观点一：有人说好，认为男女生要有界限。观点二：有人说不好，认为男女生都是同学，没有区别

16、。观点三：有人说要具体分析，既要有“三八线”，但不能让“三八线”成为男女生之间正常交往的阻碍。你赞成哪种观点？请说明理由。 分析：这一环节可运用多种形式，如：1、选择、判断做为基础巩固检测；2、材料题可做“迁移应用”，升华目标；可分小组选择不同的问题，以节省时间，扩大知识容量。五、走进生活，升华情感。（一）、为你们的成功鼓掌：换位做拍手小游戏（二）、与你共勉：青春阅览室刘墉在超越自我的早熟一篇中写道：“记得我有一天叫你到后园看前年的两株牡丹吗？虽然当初一样大，但是去年开花的一棵，今年却比未开花的那棵瘦小了一倍；而后者今年所开的花，则比前者两年加起来的还多。是什么原因使它们有那样大的分别呢？因为有一棵太早绽放，虽然抢了先，却也伤了本。” 小勇和小娟是同班同学。小勇任团支部书记，而且学习成绩非常好，小娟经常向小勇请教，小勇也乐意帮助她。交往时间长了，小娟对小勇产生了好感，经常独自约小勇外出玩耍，小勇也乐意接受。从此，俩人时常双双对对出现在校园内外，很少与其他同学交往，很少参加班里的集体活动，连集体春游,他俩也悄悄地远离大家，单独在一起。同学们开始议论起来了，认为他俩太亲密，在谈恋爱。班主任经过一番调查后也发现，两个人的关系确实不正常，他们上课心不在焉，作业也不能按时完成，成绩直线下降。班主任发现这些情况后，及时与他们谈心。在班主任的多