蝙蝠和雷达教案

1、11、蝙蝠和雷达教学目的：1、 学习生字新词。2、 初步感知课文。教学重点：学习生字新词。教学难点：理解生词。教具准备：生字卡、课件、蝙蝠和雷达图。第一课时教学过程：一、 导入1、 出示课件蝙蝠，你们知道这是什么？关于蝙蝠你们知道了什么？（板书蝙蝠）2、 出示雷达，你们知道这是什么？关于雷达你们知道了什么？简介雷达。（板书雷达）3、 今天我们就学习一篇课文，蝙蝠和雷达，看了这个题目大家有什么疑问吗？二、 初读课文，整体感知。1、 提出要求（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读读通，不通顺的地方再读一遍。（2）、标出自然段序号，勾画课文介绍的有关蝙蝠和雷达的知识。2

2、、检查自读情况。（1）、出示我会认的字指名读。 蝙 蝠 蛾 铛 揭 碣 荧 注意：蝙（bin）不要读成（pin）（2）、出示会写的字指名读，说说怎样快速地记住这些字的字形。 蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 锐 铛 蝇 揭 碣 荧 注意：“揭”里面不要多写一竖。（3）、练习用生字生字口头组词。（4）、抽学生轮读课文。（5）、读了课文，你知道了什么？课文可以分为几大部分，每部分主要讲什么？课文主要讲什么？课文是按什么顺序写的？（板书：提出问题、研究问题、解决问题）三、学习课文13自然段。科学家在什么情况下提出了一个什么问题？请大家默读课文13自然段。1、 汇报：（1）看见一架飞机在夜航。（2）在漆黑的夜里

3、，飞机怎么能安全飞行呢？2、 飞机为什么能在夜里安全飞行？在文中找出有关的句子，画上“”线，这种自问自答的句子我们上个学期已经学过，叫什么句？（设问句）设问句起什么作用？（引起别人注意）谁能说说这段话在文中起什么作用？（承上启下）3、 谁能用合适的关联词把这两句话连起来？小结：飞机在漆黑的夜里能安全飞行，是因为人们从蝙蝠身上得到启示。4、 蝙蝠有什么高超的飞行才领呢？在文中画出有关的句子来。出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。4、蝙蝠为什么能在漆黑的夜里飞行呢？我们下节课再学。四、作业1、写生字2、

4、搜索从哪些发明是从动物身上得到启示的？第二课时教学目标：1、学习分段，概括段意，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、理解重点词句。3、培养判断的思维能力。4、激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。教学重难点：让学生在阅读中学会分段，准确把握文章的主要内容。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教具准备：本课课件、图片教学过程：一、出示蝙蝠和雷达图导入，复习旧课。1、导入：上节课我们已经学会了这一课的生字，现在就复习一下生字。比一比，组词。开火车每人口头组一组。蝙（ ） 蝠（ ） 捕（ ） 蛾（ ）骗（ ） 幅（ ） 哺（ ） 饿（ ）蚊（ ） 避（ ）

5、锐（ ） 铛（ ）纹（ ） 辟（ ） 说（ ） 挡（ ）蝇（ ） 揭（ ） 碍（ ） 荧（ ）绳（ ） 竭（ ） 得（ ） 萤（ ）2、出示蝙蝠、雷达图：上节课我们已经了解了课文的主要内容并学习了课文的13自然段，谁能说说课文讲了一件什么事？（科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。）这节课我们再来了解科学家是怎样揭开这一生物在夜间飞行的奥秘。二、为了研究问题，解决问题，科学家是怎么做的？1、请大家读读课文47自然段。2、汇报 ：科学家进行了三次试验。（板书：试验）2、科学家是怎样做试验的？结果怎样？同桌讨论填表。试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次3、通过试验科学家发现了什么？指

6、名说表中的结果。学生边说边把结果出现在投影里。（板书：蒙眼睛、塞耳朵、封嘴巴）4、齐读第6自然段。5、出示句子，说说两句话有什么不同？哪一句好？为什么？（1）、蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。（2）、蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。“配合”在文中是什么意思？上个学期我们已经学过理解词语的好方法是什么？（查字典和联系上下文。）那配合在文中是什么意思？你是用哪种方法理解这个词的？（查字典：字典里意思是“各方面分工合作来完成共同的任务。文中是指嘴和耳朵分工合作来完成任务；”联系上下文“上文说第二次和第三次实验，分别塞住耳朵，封住嘴，但蝙蝠都失去了暗中探路

7、的本领，这说明探路时靠的是这两种器官同时发挥作用；下文说蝙蝠嘴里发出超声波，遇到碍障碍物返回耳朵里，蝙蝠才会改变方向，也是嘴和耳朵同时发挥作用。”）6、蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？谁知道哪个自然段告诉我们？自读第七自然段。用“”画出有关句子来。根据学生回答，出示句子：（指名读）它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。（1）同学们，还记得我们二年级学过的回声这篇课文吗？谁能说说内容？（青蛙在桥洞里叫，声音传到桥洞的墙壁上又返回来，这就是回声。）同

8、学们能不能仿照屏幕上的图来画图来表示呢？（出示幻灯片）请同学们拿出自己的练习本试画，指名上台画。 嘴（2）解说板书，蝙蝠 超声波 障碍物 耳朵（3）这个秘密科学家怎样得出来的？ 出示句子，比较哪句好，为什么？科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。“反复”说明了什么？反复有多种意思：a、一遍又一遍；多次重复。b、颠过来倒过去。c、重复的情况。课文中应选哪种解释？(4)谁能联系课文内容用反复说一句话。（5）删去“终于”行吗？为什么？小结：人们从大自然中受到启示，有所发明创造，不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的

9、努力。科学家就是这样经过反复试验、研究，才揭开秘密的。（板书：揭开秘密） （6）齐读第七自然段。7、科学家又是怎样模仿蝙蝠探路的方法解决夜航飞机安全飞行的问题呢？同学自读课文第八自然段，谁能说说这一段主要讲什么？（板书：模仿发明雷达）（1）出示句子指名读。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。（2）谁能说说雷达的天线像蝙蝠的什么？雷达的无线电波像蝙蝠的什么？雷达的荧光屏像蝙蝠的什么？（出示投影指名填空）（3）同学们也能画图表示吗？试试看。指名出黑板画。（4）幻灯片出示： 天线 雷达 无线电波障碍物 荧光屏出示雷达图，指名读句子雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。 三、总结归纳，拓展延伸。1、科学家正是经过反复研究，才从蝙蝠身上发明了雷达。课前我们已经读过了课后的资料袋，知道了什么叫仿生学，现在谁来说说。（学生边说边投影出示有关仿生学的句子。）齐读。2、你们还知道哪些发明创造也是从动植物身上得到启示的？练习仿写句子。科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示，给飞机安装上雷达，使飞机在夜里也能安全飞行。科学家从（ ）得到启示，发明了（ ）。小结