二年级《队列队形》单元教学流程

1、学校体育与健身二年级队列队形单元教学流程年级二学期第一、第二课次12执教惠南片单元学习目标1、体验正确的基本队列姿势，逐步具有遵规守纪的意识和适应能力。2、懂得队列练习中单个动作的要点，能识别动作的对或错。3、在队列与队形的学习中，体验合作学练的乐趣，逐步具有团结互助的良好品质。4、逐步具有坚持不懈、积极向上的良好品质；及集体意识，逐步形成良好的教学氛围。教学重点1、辨清方向，看懂手势，保持距离2、保持良好的身体姿势3、按口令和哨音进行队列活动课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法1向左转2向右转3向后转4王军华左右转弯走1、体验左（右）转弯走的动作方法，转成直角。2、学会攀爬游戏蚂蚁

2、搬家的方法和规则。3、逐步形成正确身体姿势，发展协调素质。4、树立安全活动意识，初步形成“令行禁止”和交往合作意识。重点：转成直角难点：齐步走后转成直角5走成各种方形6朱琳原地跑步变踏步1、养成正确的身体姿势，增强身体协调、灵敏等素质。2、初步学会原地跑步变踏步的动作，初步掌握原地跑步变踏步的预备姿势。3、激发对队列练习的学习兴趣，养成良好的学习习惯。4、通过练习，感受团结的力量，具有团结协作精神。重点：两臂前摆不露肘，后摆不露拳难点：大腿带动小腿向上抬1、预备姿势的教学：主要通过示范讲解的方法进行教授，通过生生比赛和师生比赛不仅提高了学生的学习兴趣同时进一步巩固了预备姿势的动作。2、原地摆臂

3、：通过尝试练习结伴练习集体演练，小游戏“拍拍你的肘”，不仅很好地解决了摆臂问题而且让学生感受团结互助的力量，体验到合作成功带来的喜悦。3、原地跑步：给予学生足够的空间进行自主学习，主要通过小老师的带领和小组的练习进行，并及时地给出评价，最后通过问题引导，让学生自己得出原地跑步和原地踏步的区别。7张海燕原地跑步变踏步1、基本掌握原地跑步变踏步的动作姿势，了解动作要领，发展身体协调能力。2、学会“爬行大赛”游戏的方法与规则，增强规则意识，提高爬行能力。3、逐步养成仔细观察，乐于锻炼的良好意识。4、尝试同伴间相互评价，逐步养成良好的团队合作意识。重点：重心稳定，衔接自然难点：动作自然，变换正确1、师

4、设计情境让学生感知原地跑步变踏步的初步印象。2、集体复习原地跑步。3、师讲解示范，学生明确原地跑步变踏步的动作要领。4、组织学生集体分解动作练习。5、小组结伴体验原地跑步变踏步并交流心得。6、教师、学生示范，引导学生仔细观察，对比后明确正确变换的动作要领。7、小组评价练习，互相评价、互相鼓励。8、学生分层展示，教师及时评价。9、教师带领学生进行“一 二 三 四”的呼号游戏。8朱卫跑步便步1、初步学会行进间跑步走的方法，形成完整的跑步便步动作概念。2、学会用小沙包做游戏，掌握小沙包的持握方法；增强学生的手臂力量。3、感受练习乐趣，提升对于体育的兴趣。4、逐步形成集体意识和自控能力。重点：左脚跃出

5、第一步难点：脚步一致、排面整齐1、通过口诀，复习原地跑步走动作要领。2、学习行进间的跑步走第一步跃出的动作，要求学生第一步踩线。3、原地夹竹竿踏步、跑步练习，训练学生的节奏感。4、行进间夹竹竿跑练习，形成排面整齐的概念。5、提出第一步踩线、脚步一致、排面整齐的要求，分组练习。6、引导各组展示，并评价。7、学习原地跑步便步的动作方法。8、尝试跑步便步的完整练习。9邬联安跑步便步1、体验正确的跑步成便步走的身体姿势，感受队列训练的纪律性与集体性。2、体验各种方法的地滚小皮球动作，发展身体协调性和灵敏性3、具有坚持不懈，刻苦锻炼的良好品质。4、初步养成积极动脑的好习惯，能积极参与小组内的健身运动。重

6、点：跑走过渡自然难点：控制节奏变化1、试一试：复习行进间跑步动作，引出口诀：大腿抬起，节奏一致，眼看排头，直线前进。2、学一学：师示范讲解原地跑步到便步的衔接动作，引导学生观察练习。3、比一比：师提出“齐步走”动作要求，引导学生各小组间进行挑战，看哪组步伐最统一、排面最整齐，左右间距相等？4、看一看：师示范行进间跑步第一步跃出动作，引导生观察比较，得出第一步跃出动作，引导学生再次练习。5、练一练：师示范完整跑步便步动作，引导学生结伴至小组练习，集体学习口令后，学生分组结伴练习。师提出练习要求： 跑步走时第一步脚尖要碰线 听到走的口令后左脚迈出第一步 保持直线前进至停止6、评一评：游戏“小小解放

7、军”，引导生各排展示，根据师提出的评价标准组间手势评价，评出优秀团队。 做到一点：大拇指 做到两点：OK 做到三点：5分7、秀一秀：游戏“小小阅兵式”，引导学生集体进行“跑步便步”队列的练习。8、说一说：师生一起小结今天所学内容。10朱峰走成各种图形1、初步学会走成圆形、三角形、正方形等各种不同的图形。2、锻炼协调能力，开发思维走出多种图形。3、形成团结协作、互帮互助良好学习习惯。4、学练过程中，树立信心，敢于表现自我。重点：保持图形难点：控制间距1、分成男女两大组，引导在图形上沿线进行自然行走。2、在行走过程中若学生之间的间距出现问题，就用原地踏步调整间距，等间距适合再继续行走。3、引导学生在组合图形中行走，看谁能走出不同图形，并比较两组同学哪一组走的花样多，进行适时评价。11走成各种图形12走成各种图形安全保障1、场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等（课前检查场地）2、简单明了的安全提示3、及时了解学生身体状况。4、引导学生练习中关注周围同伴的位置，注意安全、在集合解散时避免碰撞评价与方法评价方式：1、学生之间可以互助评价，可以