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文档简介
1、23、令人神往的日内瓦 周浦第三小学 教学目标: 1、在阅读中,认识本课生字10个“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”;用找近义词的方法尝试理解“神往、绮丽、降临”等词语;能区别形近字并能组词。 2、能正确、流利地朗读课文,并能理解课文内容,知道日内瓦是旅游胜地,也是重要的国际外交舞台。3、能摘录文中喜爱的句子,并向同学推荐;能介绍一个自己了解的旅游景点。4、激发学生热爱自然、热爱和平的情感。教学重点:能正确、流利地朗读课文,能理解课文内容,知道瑞士的日内瓦是一个旅游胜地,也是一个重要的国际舞台。教学难点:能按一定的观察顺序来介绍景物。教学时间:一课时课前准备:1、让学生准备介绍一个自己
2、了解、熟悉的旅游景点。2、让学生从网上或书本中收集一二个旅游景点,以便在拓展时交流。教学过程:一、创设情景,揭示课题1、媒体出示介绍日内瓦的一组图片。2、交流:你知道这是什么地方吗?出示:日内瓦3、看了图片后,你觉得它是个怎么样的地方?(生交流)4、补充课题:23 令人神往的日内瓦齐读课题。师:你能给“神往”换个词吗?那么令人神往呢?换词读课题。5、师:今天这节课,老师和大家将一起到世界旅游胜地日内瓦去旅游一番。二、初读课文,整体感知1、过渡:文中有两句话介绍了日内瓦,请你快速读读课文,找找文中哪两句话概括地写了日内瓦在哪里,是个怎样的城市?2、交流。3、交流出示第一节:日内瓦在瑞士的西南部,
3、碧水青山,风光绮丽,是全世界游人神往的地方。师生合作读。日内瓦在( ),( ),( ),是( )。句中哪一个词告诉我们日内瓦是个怎样的城市?板书:风光绮丽
4、师:你能用找近义词的方法理解“绮丽”吗?(生交流)齐读第一节过渡:你还找到了哪句话概括地写了日内瓦是个怎样的城市的?4、交流出示:日内瓦还是一座国际城市。 板书:国际城市出示第三节:指名读。5、这段话中还有哪些词语也概括了日内瓦是个怎样的城市? 板书:旅游胜地外交舞台三、研读重点,体验感悟1、师:接下来,就让我们跟随作者的目光一起去领略风光绮丽的日内瓦。日内瓦的罗讷河在这座城市非常重要,作者就是从罗讷河出发的。正音:讷(nè)出示地图介绍。2、想去看吗?就让我们好好地游览一番,自由读读课文第2小节的36句,你最想把什么景物告诉朋友?圈出来,并有感情地朗读。3、交流,根据学生回答随机指
5、导。 1)湖的形状略像一弯新月,水色湛蓝,犹如翡翠铺成。出示日内瓦湖图,实物理解,抓住形状:一弯新月;颜色:湛蓝,犹如翡翠。作者说它犹如翡翠,“犹如”就是好像、宛如、好似、如同。把湖比作新月写出了日内瓦湖的形状,把湖比作翡翠写出了日内瓦湖的颜色的美。指名2人读,齐读2)湖的南岸,高耸的雪峰上,白雪皑皑。出示有关媒体或图片,让学生感受是“白雪皑皑”。3)沿湖公园密布,一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。看图理解“沿湖”。看图理解“掩映其间”。4)湖中有一座高达130米的人工喷泉,群群白鸽在湖畔漫步,天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。指名2人读读、齐读师:风光绮丽的日内瓦真是令人神往啊!让我们再一次用朗读
6、浏览一回那里的优美风光。配乐朗读36句。4、语言训练(1)刚才我们一起跟着课文欣赏了日内瓦的美景,其实啊观察事物我们可以按照一定的顺序,让我们将它按照先中间后四周的顺序来读读这段话。(2)下面老师再变一变顺序,按照从四周到中间的顺序,你们还会说吗?5、过渡:在美丽的日内瓦不仅可以看到优美的景色,而且能让人感受到日内瓦人民对动物的精心保护,营造了一份城市特有的和平幸福。出示:这些水上“居民”受到日内瓦人的精心保护人们就会把他们抱进怀里,送到医院。 日内瓦人为城市的这些“居民”做了些什么?生自由回答。人们还会为他们做些什么?想象说话。_时,市民们_6、让我们一起来感受一下日内瓦人对动物们的呵护吧。
7、教师引读。7、理解句子:这些水上“居民”受到日内瓦人的精心保护,也充分享受着和平的幸福。 (1)讨论:文中的“也”能不能去掉?还有谁享受着和平的幸福?日内瓦那里的人是怎么享受和平的生活的?(2)展开想像,练习说话:在湛蓝的湖水边,老人们_,孩子们_,游客们_。8、小结。日内瓦人民热爱自然,保护自然,大自然也给他们带来了和平的环境、幸福的生活,这种人与自然的和谐融洽,就是“和平幸福”。板书:和平幸福四、复习巩固,学习字词1)出示生字新词。(齐读)2)找出描写环境美的词语,你还知道类似这样的词语吗?3)考考你眼力:请看清字形,然后组成词语。瑞( )讷( )椅( )撞( )端( )纳( )绮( )幢( )五、拓展延伸,丰富积累师:除了日内瓦,你还知道世界上其他既是旅游胜地又是国际城市的地方吗?你也可以介绍一个你游览过的地方向大家介绍。六、全文总结:师总结:今天这节课,我们做了一次愉快的国际旅行,在美丽的日内瓦,我们领略到了优美的风光,看到了一幅幅人与动物和谐相处的动人画面,由衷
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