18美丽的小兴安岭（上传备课）20101011

1、多维解读文本，科学确定教学内容的设计课题美丽的小兴安岭教学时间2010.10.16文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。)美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。文章主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。 文章结构清晰，第一自然段概括叙述小兴安岭的特点：绿色的海洋，第二至

2、五自然段分别具体叙述小兴安岭一年四季的景色，第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。而且，作者通过描写小兴安岭的美表现出作者对小兴安岭无限的热爱之情。因此，在教学过程中兼顾欣赏美和理解情这两个方面。在知识教学点上，注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。能力上注重培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。让学生在运用中加深理解，主动积累，而不是机械地复习词语的构成形式。通过学习，总结出“写景一定要

3、抓住最具有代表性的景物来描写”的方法。总之，教学不可孤立地解决某个问题，必须努力将习惯培养、阅读感受、阅读理解、能力训练、方法探索等揉为一体，使课堂教学充满生机。这一课，因为课文容量较大，而且“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上基本一致。可以采用由扶到放的方式让学生通过读找出自己感兴趣的地方，体会作者用词的精妙。指导学文的方法应以读为主,学生的学习方式应以自读与交流为主。让学生充分感受小兴安岭的美丽与富饶。要注意指导学生既了解小兴安岭四季景色的各自特点,又对小兴安岭的景色能整体的把握。学习目标 (描述学生应该达到的主要的语文学习目标)1、 自主识字若干个，积累理解“诱人、舰队、利剑、浸、苍

4、翠、郁郁葱葱、又香又脆、鲜嫩”等词语。自主选择课文的段落背诵。2、能抓住景物特点归纳文章内容，感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。3、能正确、流畅、有感情地朗读课文，积累描写小兴安岭美丽风景的语句。教学设计（或课堂实录片断）（从学生学的角度，写清主要的学习活动设计及设计的依据）一、谈话导入1、师：同学们，我们的祖国地大物博，山河秀丽。你们都游览过哪些名山大川啊？（高险奇峻的山，秀丽清澈的河）祖国的大好河山真是数不胜数啊！2、介绍小兴安岭地理环境在我国的东北黑龙江省的北部，有一座著名的山脉，长约360公里，高达400600米，漫山遍野都种满了树木，简直是树的海洋，因此它成为了我国最大

5、的林木保护区之一，它就是小兴安岭。（媒体出示：兴）读一读，注意“兴”是多音字。3、（媒体出示：图片）这些都是小兴安岭的景色，用一个词语来形容一下小兴安岭。（板书课题：18美丽的小兴安岭）读课题。4、让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶！二、整体感知1、初读课文，利用工具书自学生字，把课文读正确。2、检查字词，这些词语的读音较易读错，一起来读一读。（媒体出示：yòu róng cóng mò zhn sho tin诱人 融化 淙淙 没膝 榛子 树梢 舔）3、请大家再读课文，边读边思考，这篇课文是按什么顺序写的。4、交流。（板书：春夏秋冬） 5

6、、（媒体出示：春夏秋冬）你最喜欢小兴安岭的哪个季节？挑选你最喜欢的一个季节好好读一读，读出你的喜爱之情。比一比，谁的朗读最能够吸引大家。三、研读课文（一）学习第一节1、再仔细读课文，我们会对小兴安岭有更多的发现。读第一段，春天的小兴安岭什么最美丽？2、交流并看图欣赏，感受树的种类、数量很多。（媒体出示图片。）3、闭上眼睛，听老师朗读，想象那无边的林海。（媒体出示：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋！）4、指导朗读：请一边想象画面，一边朗读第一节，把小兴安岭树的多和美都读出来。（二）体会四季树的美1、小兴安岭的树海不仅美丽，而且还神奇着呢！春夏秋冬，不同

7、季节的树海有不同的景象和特点呢！默读课文36小节，找一找每个季节介绍了哪些景物？用圆圈圈出。找出不同季节描写树的句子，用波浪线画出来。2、交流文章介绍的景物。（媒体出示：春天树木（抽条） 积雪（溶化） 小鹿（散步、喝水） 木排（往前淌）；夏天树木(茂盛 ) 浓雾(弥漫) 野花(遍地)；秋天松柏(苍翠 ) 落叶(飞舞) 果实(累累)；冬天雪花(纷飞) 积雪(没膝) 黑熊(进洞)。）3、重点交流描写树的句子。（媒体出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长的郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠

8、了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。）（1）认真读一读，哪些词语你觉得写得特别好，写出了不同季节树的特点，给大家推荐一下，并说说理由。（2）交流：老师很高兴看到刚才大家互帮互助，运用集体的力量共同探讨了这个问题，就交流一下大家的劳动成果吧！（春天：“抽出”写出了笔直的、长长的枝条快速而有力的生长着，这就是春天的生命力。夏天：“郁郁葱葱”、“密密层层”、“严严实实”写出了夏天的树枝繁叶茂；“封”写出了树木遮天蔽日，又密又厚。秋天：“苍翠”写出了松柏不是落叶，而是更绿了，更有精神了；“飞舞”使人联想到彩蝶飞舞的情景，既表现了落

9、叶随着秋风又有飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情感。冬天：“积满白雪”好像使人看到树穿上雪白的棉袄，银装素裹，太漂亮了！）（媒体出示：点击后重点词语变红。）（3）个别展示读：同学们词语找得又快又准确。课文通过这些词语准确、生动地描写的不同季节的树，真是千姿百态、美丽极了！抓住这些好词语读一读，读出你对这片树海的喜爱和赞美。（4）齐读。 4、语言训练。（媒体出示：“ （什么季节），我们来到了小兴安岭，我看到_ 。” ）（三）体会小兴安岭是“巨大的宝库”1、以四人小组为单位，读读5、6两节，说说有哪些宝藏。2、小结：小兴安岭它不仅是一个美丽的大花园，而且是一座巨大的宝库！（板书：美丽的大花园

10、巨大的宝库）（四）归纳文章主要内容1、根据提示归纳文章主要内容。（媒体出示：春天树木（抽条） 积雪（溶化） 小鹿（散步、喝水） 木排（往前淌）；夏天树木(茂盛 ) 浓雾(弥漫) 野花(遍地)；秋天松柏(苍翠 ) 落叶(飞舞) 果实(累累)；冬天雪花(纷飞) 积雪(没膝) 黑熊(进洞)。）2、请你说说我们今天是用什么方法来概括文章主要内容的。（媒体出示：抓住景色特点）四、小结复习1、读词语（媒体出示：诱人 苍翠 鲜嫩 又香又脆 郁郁葱葱）2、照样子把下面句子写完整。（媒体出示：例：一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。 洁白的雪花在林间飞舞，像 。 山岭上是数不清的树木，远远望去就像 。）3、总结：作者通过细致观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，小兴安岭