14导学（梅兰芳学艺）

1、苏教版二年级上册14、梅兰芳学艺 第二课时教学目标：1 理解课文内容。2 懂得勤能补拙的道理，体会梅兰芳的艺术魅力和伟大人格。学生活动单教师导学案【学习目标】1、理解课文内容2、懂得勤能补拙的道理，体会梅兰芳的艺术魅力和伟大人格。【活动方案】活动一：读读找找1、自己读读课文，找一找课文有几处写到了他的眼睛？用笔画一画。2、同桌的小朋友把找到的句子一起读一读。（比一比谁读得好！）说一说：师傅说梅兰芳不是 ，是因为 。 因为梅兰芳 ，所以师傅说 。3、全班交流。活动二：读读说说1 读读第二小节，想一想 当师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子时，梅兰芳是怎么想的？ 他又是怎么做的？找出梅兰芳苦练眼神

2、的句子，并在表示“看”的词语下面加上小点点。2四人小组读一读，说一说，特别注意读好加点的词语。3交流。活动三：练习用“终于”说话1、出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。说一说：达尔文经过反复观察比较，终于 我经过 ，终于 。2、同桌说一说。3、交流。一、谈话导入，引“眼神”今天我们继续走近京剧大师梅兰芳，去了解他小时候学艺的故事。齐读课题出示： 勤学苦练 世界闻名 京剧大师1、你能用上面的词语，说说课文讲了一个什么故事吗？小结：是啊，梅兰芳经过勤学苦练，终于成为了世界闻名的京剧大师。2、过渡：要想成为一名京剧大师，要练很多本领，比如身法、眼神、唱腔等。这篇课文主要写梅兰芳刻苦

3、练习了一种什么本领？你知道吗？（板书：眼神）是啊，眼睛是心灵的窗户。眼睛灵动了，才能把人物演活起来。二、整体感知，找“眼神儿”1、看，这是梅兰芳的照片，看看他的眼睛，多有神！课文里面也多次写到了他的眼睛。下面进入活动一：小组汇报活动一，相机板书（没有神儿 会说话）出示：梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。解读“不是唱戏的料子”引导学生说一说：师傅说梅兰芳不是 ，是因为 。 因为梅兰芳 ，所以师傅说 。2、引导质疑探究：梅兰芳小时候的眼睛没有神儿，而长大了却会说话了，这是为什么呢？你能从文中找到一个关键词吗？（板书：勤学苦练）三、精读体悟，析“眼神儿” 体会“决心”过

4、渡：当师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子时，梅兰芳是怎么想的？又是怎么做的？进入活动二。1 指名读第二小节。2、师傅说梅兰芳不能唱好戏，可他却默默地对自己说？学生自由发言。3是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他对自己说：“不，我一定要克服自己的缺点，好好学唱戏！出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”谁来读好这句话？体会“勤学苦练”过渡：结合板书（梅兰芳下定决心要学艺，他是怎么去练眼神的呢？）1、小组汇报：（出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）2、这句话中有两个表示“看”的词语。你找到了吗？ “紧盯 注视”是什么意思？就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一点。说明很认真很专心。3、我们

5、一起练练眼神，紧盯这句话读一读。4、梅兰芳是不是练了一天两天呢？（常常、日子一长）5是啊，经常这样练习是多么辛苦呀！但梅兰芳并不怕苦，依然每天坚持练习，这就是（勤学苦练）。6梅兰芳就这样练呀练呀，练了一天又一天，一年又一年，练了整整十年。日子一长，他的双眼（生读），人们都说，梅兰芳的眼睛（生读），师父也说让我们再读一读第二小节，读出他的勤学苦练！7、根据课文内容填空。四、感悟“勤学苦练的精神”1、“功夫不负有心人”,梅兰芳苦练的结果是什么？出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。是呀！梅兰芳就是这样一个大名鼎鼎的艺术家！瞧【你从“终于”这个词体会到什么？ 你能用这个词说句话吗？】（同桌说、指名说）说一说：达尔文经过反复观察比较，终于 我经过 ，终于 。2、梅兰芳学艺的故事告诉我们什么（要想成功，就要付出努力）有志者，事竟成勤能补拙 笨鸟先飞世上无难事，只怕有心人。 让我们