13、象形字真奇妙教案

1、13、象形字，真奇妙 浦东新区泥城小学 一年级备课组教学目标：1、认识本课生字9个。初步了解象形字的造字的特点，学习用事物的图像识记一些象形字。2、正确朗读、背诵课文，积累部分词语和句子。3、能发挥想象，创编造字儿歌。4、感受中国汉字的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。教学重点、难点：1、能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。 2、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格卡片教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、猜猜象形字。（出示象形字的图片，学生猜）你发现了什么？师过渡：我们的祖先根据事物的整体形状

2、或局部形状造出了这些文字。2、出示：模仿形状把字造。指名读，注意读准带着拼音的生字。师过渡：这样的文字，我们叫它象形字，（板书：象形字）“象”就是一个象形字。3、多媒体显现“象”字演变，师指图，讲述字形。师：多神奇的象形字！看看像幅画，其实是个字，真是奇妙（板书：真奇妙）4、齐读课题5、感情朗读指导：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。师过渡：今天，我们就走进象形字、走进13课，进行一次奇妙的旅行。说明：运用“猜一猜”这个孩子们喜欢的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。在生字教学中让学生感知字与现实事物的联系，发现这其中存在的规律。再通过由图到字的媒体演变，让学生理解象形字由来并加强对字形的记忆的

3、同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。二、学习课文，随文识字1、初读课文，整体感知：出示自学要求：（1）读准字音，读通句子。（2）课文中说到哪些象形字，用笔圈出来。生自由读课文，师确认小朋友是否圈对，巡视。2、交流、反馈：接龙读课文。（出示课文）一人读一节。（随机正音）学生进行朗读评价。3、细读课文，学习生字：根据学生交流随机出示相应小节：学习第二小节（1） 配合“木”“禾”的媒体演变，书空。（2） 感情朗读指导第二小节。（同桌互读）学习第三小节（1）配合“舟”的媒体演变学习“舟”；了解简化字“车”。（2）媒体出示繁体字“车”比较。（3）感情朗读指导第三小节。（配上动作表演读）学

4、习第四小节（1）配合媒体演变，学习勺、网（2）学习新的部首：同字框（出示）（3）指导田字格中书写 “网”，巩固“先外后里”的笔顺规则。（3）感情朗读指导第四小节。（挑选自己喜欢的方式）学习第五小节 （1）学习：“川”，了解书写顺序是从左到右，指导田字格中描写。 （2）感情朗读指导第五小节。（挑选自己喜欢的方式）第六小节学习同上。4、小结过渡：小朋友们很聪明，通过观察图画，发挥联想的方法轻松地记住了象形字，这种方法也叫作象形记忆法，老师知道你们还有许多识字方法，（板书：模仿形状 造）谁愿意来学学“形”“状”“造”这三个生字？ 5、运用其他识字法学习生字“波”和“苗”，指导田字格中书写。6、齐声朗

5、读全文，多种形式指导读，初步感受押韵的表达形式和作用7、指导背诵。说明：结合语言环境识字，做到文中识字，句中识字。在识字过程中，要适当对学生进行点拨，帮助学生记忆字形，利用汉字本身的规律，借助形象化、趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字。在生字教学时教师不能把得太牢，每个字都要求面面俱到，逐一讲解，也不能放得太松，让学生自由学习，一笔带过。而是让学生在充分时间自学之后，教师选择几个具有代表性的生字有所侧重地进行引领和指导。三、复习巩固，语言训练1、生字巩固：抓气球游戏。2、师：接着，我们将走入创编小世界，你能挑选老师给你的图来模仿编儿歌吗，每人编一句也可以。象形字，真奇妙，模仿形状把字造。3、交流、串编儿歌，学做小诗人。说明：仿造课文串编儿歌是检测学生对课文的理解，听与说的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培养,可谓 “一举多得”。四、总结：师：这节课我们了解了象形字