第3单元第6课师生交往-2021年初中同步测控优化设计七年级《道德与法治》(精编版)-课后习题word版

1、师生交往知能演练提升 能力提升1.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中()师生之间人格平等、互相尊重老师是学生学习的合作者师生之间互相学习、教学相长老师和学生是真诚的朋友老师和学生不可能成为朋友A.B.C.D.2.学记中明确地指出了“教”与“学”之间相互依存、相互促进的关系,认为“教”与“学”都是不断深入、不断发展的统一过程的两个方面,是教与学两方面的辩证统一。这种辩证统一的关系表现为()我们的学习离不开老师的引领和指导教学相长,教师与学生的角色是完全可以互换的我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程A.B.C.D.3.某学校开

2、展一教学实验,实验结果显示,一段时间内受老师表扬的学生平均成绩有所提高,而受老师训斥的学生平均成绩有所下降。这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段,也在警示学生()A.不要太在意老师的表扬和批评B.要正确对待老师的表扬和批评C.老师的表扬都能提高学生成绩D.老师的批评会使学生成绩下降4.古人云:“教学相长。”对此理解正确的有()我们在学习过程中需要老师引领我们的学习离不开老师的指导老师通过教来促进自身的学我们与老师交流互动,可以促进老师更好地“教”A.B.C.D.5.谢丽丽是一个心直口快的学生。她经常在数学老师和其他老师面前议论英语老师,并指出英语老师的一些不足。结果数学老师不高兴了,并严肃

3、地说:“以后,不要随意谈论其他老师。”谢丽丽很难堪。对此正确的看法是()A.谢丽丽向老师谈论自己的观点没错B.谢丽丽是在表明自己对数学老师的爱戴C.给老师提出合理建议应注意方式、方法D.数学老师批评谢丽丽有点过分6.有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯:“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多,是否因为芝加哥大学的教授更有实力?”他回答说:“因为芝加哥大学的学生更有实力,面对这些有实力的学生,芝加哥大学的教授不得不更努力。”对此理解正确的是()A.芝加哥大学的学生比教授做得更好B.学生要善于同老师沟通C.师生之间是教学相长的关系D.师生之间是平等的关系7.融洽的师生关系可以为我们创造良好的学习条件。作为

4、学生,我们应()认真听课,尊重老师的劳动学会与老师坦诚交流关心老师的身体健康少提问题,不给老师添麻烦A.B.C.D.探究创新8.小欣说:“老师,对不起,昨天我值日,不小心把教室里的一块玻璃打碎了,这是我赔的钱。”老师对小欣说:“前天,你新买的一条裙子被别的同学弄破了,你没计较,一块玻璃怎么计较起来了?”小欣说:“那不一样。”看着小欣离去的背影,老师感慨(1)根据小欣和老师的对话,你认为老师会感慨什么?(2)在上述材料中,小欣和老师能够平等相待、相互尊重,取得了良好的沟通效果。为什么师生之间必须相互尊重?知能演练提升1.D本题考查对新型的师生关系表现的认识能力。在新型的师生关系中,师生之间人格平

5、等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是学生学习的合作者、引导者和参与者,是学生的朋友。故正确。2.C本题考查对教学相长的认识。说法错误,教师与学生是相对的角色,教学相长并不意味着两者可以互换;是对教与学关系的正确理解。故选C项。3.B4.D5.C6.C此题旨在考查对师生关系的认识能力。题文中认为学生的实力促使教授实力的提高,表明师生之间是教学相长的关系。A项观点错误,B、D两项不符合题意。正确答案选C项。7.A老师关心学生,学生也要关心老师。学生对老师的关心,也是对老师工作的支持和激励。建立和谐的师生关系,我们要认真听课,尊重老师的劳动,学会与老师坦诚交流,关心老师的身体健康,正确,选A项。是错误的做法。8.答案 (1)小欣礼貌待人,诚信做人,宽容他人,严以律己,热