新人教版高中物理必修1《运动快慢的描述——速度》教学设计

1、第三节运动快慢的描述一一速度一知识与技能1 理解速度的概念，公式及应用，知道速度是矢量。2 掌握平均速度和平均速率、瞬时速度和瞬时速率的概念和区别。3. 学会计算速度、平均速度、平均速率等物理量二.过程与方法1通过描述方法的探索，体会科学的方法，体会比值法定义物理量2让学生在活动中加深对平均速度的理解，通过生活中的实例来说明平均速度的意义和应用三情感与价值观1通过介绍或学习各种工具的速度媒体感知科学的价值和应用2通过速度、平均速度、平均速率的计算，体会数学工具的重要【重点难点】重点：速度的概念，由平均速度通过极限的思维方法引出瞬时速度。难点：对瞬时速度的理解，怎样由平均速度引出瞬时速度。四教学

2、过程弓I入：飞机在高空飞行，同学们在操场上踢球，蜗牛在慢慢的爬。他们的位置都在变化，但快慢各不相同，如何来描述物体运动呢？b5E2RGbCAP新课教学：（一）坐标与坐标的变化量。投影展示如下物理情景：一辆汽车在平直的公路上行驶，以平直的公路为坐标轴建立坐标系如图： ti时刻汽车在 A点的坐标为X i=lOm , t2时刻汽车的位置在X 2=30m,问：对应的位移变化是多少呢？当汽车运动到X3= 20 m位置时，位移变化是多少呢？*厶 -O IO_ 30学生计算： AX = X2X1 =20m, A X = X 3 X 1 = 20 10= 30m引导学生讨论总结：A x正负号表示方向（强调位移

3、变化也是矢量）。当A X为正时，方向与规定的方向相 同，当X为负时，方向与规定的方向相反。p1EanqFDPw例题1:某同学研究自行车的位置变化关系，以出发点为坐标原点，以自行车的行驶方向为正方向，建立直角坐标系，其对应时刻如下表所示：DXDiTa9E3d时刻（s）01234位置坐标（m）0108214根据该同学记录的数据你能找出（1）几秒内的位移最大？（2）第几秒内的位移最大？解析：自行车在0时刻的坐标X。= 0,车在1s时刻的坐标为Xi=10m，在第一秒内的位置变化为X = X iXo=1Om。所以车在第1s内的位移为1 0m.RTCrpUDGiT同理可得，车在1s内，2s内，3s内，4s

4、内的位移分别为1 0m,8m,2m,14m。车在第1s内，第二秒内，第三秒内，第四秒内的位移分别为：1 0m,18m,6m,12m所以第二秒内的位移最大，4s内的位移最大。点评：教师引导学生分析，画出坐标轴，标注相应的时刻的位移。教育学生养成良好的做题习惯。（二）速度“速度”的引入：情景展示（播放刘翔等人的；录像片）问1运动会上，我们如何比较运动员跑得快呢？有几种方法呢？学生讨论（可分组）总结：方法1同样的位移，比较时间，时间越短，运动的越快，如刘翔110m栏的比赛时间最短，跑的最快。方法2:相同的时间，比较通过的位移，位移大的，运动的快。小组讨论与交流：以下有四个物体的运动，请比较它们的快慢

5、。初始位置（m）经过时间（t末位置（m）A自行车沿平直的道路行驶020100B公共汽车沿平直的道路行驶010100C.火车沿着直轨道行驶500301250D飞机在天空沿直线飞行500102500问题：如何比较 A和B， B和D，B和C的运动快慢?教师指导，学生相互交流得出下面结论：A与B :他们的位移都是100m,比较它们的运动时间，故汽车快B与D :他们的时间相同是 10S，比较他们的位移，故飞机快。B与c：时间与位移都不相同，比较什么呢？比较单位时间走到位移。B单位时间运动10m。c单位时间运动 25m，故 C 快。5PCzVD7HxA点评：这样对于不同时间，不同位移的物体怎样比较运动的快

6、慢，更好的引出速度的概念教师：为了比较物体的运动快慢，可以用位移跟发生这段位移所用的时间的比值，表示物体运动的快慢这就是速度。请同学们认真阅读教材总结什么是速度：jLBHrnAlLg1定义：位移 X与发生这个位移所用时间 t的比值（比值定义法）。也t描述物体运动快慢的物理量。思维扩展：比值法定义：密度，电阻等（可引导学生总结）2 .国际单位：m/s或m s-1,其他单位：km/h等3.速度是矢量，方向与运动方向相同。教师：一辆汽车做变加速直线运动如图：从X1运动到x2,经历的时间为t,如何表示汽车在这段位移的速度呢？ XHAQX74J0X11 1 一亠X1X2汽车做直线运动，速度的大小不断改变

7、，根据V求得的则表示物体在 t时间内的平均快慢程度，称t为平均速度。（三）平均速度和瞬时速度、平均速率1. 平均速度公式：v =（严格按公式计算）平均速度是矢量，方向即位移的方向。对于变速直线运动，各段的平均速度一般并不相同，求平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”。求平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”。例2: 一辆汽车沿平直的公路行驶，若前一半位移的平均速度是w,后一半位移的平均速度是 v2，求全部路程的平均速度；若汽车前一半时间的平均速度是W，后一半时间的平均速度是 V2,求全部路程的平x均速度。（2VlV2 ； Y1 Xi ） LDAYtRyKfEW +v22过渡：平均速度只

8、能粗略的描述物体运动的快慢，为了精确地描述做变速直线运动的物体运动的快慢，物体从t到t+ t这样的时间间隔内，我们可以将时间 t取得非常小，接近于零，这是求得的速度值At就应该是物体在t时刻的速度，称为瞬时速度。图例解释：Zzz6ZB2Ltkt+ t点评：通过 t趋近于零得到瞬时速度的概念，是极限思想的应用。2. 瞬时速度定义：物体在某一时刻（或某一瞬间）的速度。瞬时速度简称速度，方向为物体的运动方向。（运动轨迹的切线方向）在日常生活中，人们对“速度”这一概念并不一定明确指出是“平均速度”还是“瞬时速度”，我们应根据上下文去判断。“平均速度”对应的是一段时间，“瞬时速度”对应的是某一时刻。（举

9、例说明）dvzfvkwMIl3. 瞬时速率：瞬时速度的大小，简称速率。例：课本P16车速度计上指针所指的刻度是汽车的瞬时速率。4. 平均速率：物体运动的路程与所用时间的比值。与“平均速度的大小”完全不同。例3:下列对各种速率和速度的说法中，正确的是（）A 平均速率就是平均速度B .瞬时速率是指瞬时速度的大小C 匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于其任一时刻的瞬时速度D 匀速直线运动中任何一段时间内的平均速度都相等例题4一只小蜜蜂沿直线 AB运动，先以速度V从A运动到B,接着以速度2V沿着原路返回 A ,已知AB间的位移为X，求整个过程的平均速率和平均速度。（解析过程略）rqyn14ZN

10、XI总结：平均速度不是速度的平均值，应严格按照定义来计算。教师：我们学习了速度，能测量物体的速度，课后我们做这样的探究：测量一下我们骑自行车的速度。课后探究：测量一下自行车的速度（四）板书:3运动快慢的描述一一速度坐标与坐标的变化量： X=X2-X1 t=t2-t1 1意义：物体运动的快慢2概念：位移与发生这段位移所需的时间比值、亠 Z3公式：v二At4平均速度：（1 ）定义：运动的物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值（2）公式：公式：v二兰At（3）物理意义：表示物体运动的平均快慢程度（4） 矢量性：与位移方向相同5平均速率：物体运动的路程与所用时间的比值，是标量。我们（五）教学反思：本节课初中已经学过速度，如何在原有的知识上进行突破，在原有的知识上加深呢？本 节课注重物理概念是怎样得出的。 数学的极限思想和物理研究方法是我们物理教学应该关注的问题。 不仅仅教授物理知识更要注重思维的培养与开发。EmxvxOt