五年级英语上册期末试卷说明

1、2014-2015学年第一学期五年级英语上册期末试卷分析考试内容：人教精通版英语五年级上册考试对象：小学五年级汉语班学生目标：通过听力，笔试考试来评价学生对五年级英语（上册）所学习的四会单词和四会句子的掌握情况。试卷评析：本次试卷覆盖面广，难易适中，基础题较多，大部分学生基础题掌握的不太好，由于粗心，不认真答题等原因导致听力，填空，选择，阅读题丢分严重。试卷充分体现了教研室的出题宗旨，难以结合，突出重难点。试题很注重口语情景的考察，基本以选择、判断、选词这些客观题为主，将难题和语法只是融入其中，更是对学生综合能力的检测。 如选择题里涉及的句型都是这三个单元的一个重难点，很多学生都在这道题目上出

2、现了错误，可见试卷是紧贴重难点。又如阅读题的五道小题，许多孩子被题目迷惑，因为这道小题不是纯粹的文章里的原句， 而是需要自己去理解，然后才能做出正确的判断。所以我认为，这次的考题总体来说出的比较好，很有水平。在今后的教学中应重点抓学生的四会单词和句子，培养学生对英语的学习兴趣，培养自主学习能力。多做活题，培养学生逻辑思维能力，现将本张试卷情况具体分析如下：这次的英语试卷和以往一样仍旧分为听力部分和笔试部分。其中听力部分共五道大题，分别是： 辨音、 排序、 选择句子，选择图片，填空完成句子。笔试部分共8 道大题，分别是：单词、选择、填写单词完成句子、句子配对、选择补全对话，根据短文判断正误、模仿

3、范例句子。一，听力部分听力第一题要求：听录音，选出你所听到的单词。这部分题主要是测试学生对四会单词的读音，辨音。大部分学生能够辨音，没有丢分，但部分学生因为粗心没能得分。听力第二题要求：听录音，按所听顺序为图片标序号。这部分试题主要是学生对单词的理解的测评。部分学生对应于单词掌握熟悉， 所以没丢分，大部分学生没能掌握单词的汉语意思在这部分题上失分较多。听力第三题要求：听录音，选出你所听到的句子。这部分试题主要是学生对四会句子的听辨能力的测试。因为平时在课堂中不太重视对听力的练习，虽然题不难，但学生作答情况不太理想，丢分较多。听力第四题要求：听录音，选择与你所听内容相符的图片。这部分试题主要是对

4、学生本学期四会单词和句子的听辨能力的测评。可能是因为大部分词语贴近生活，学生容易掌握，在这部分题上大部分学生没有失分。听力第五题要求：听录音，根据录音内容选择单词完成句子。这部分试题主要是学生对单词的听辨和准确写法的测评。大部分学生能够准确听辨，没有失分。二.笔试部分第一题要求：读单词，选出与其他单词类别不同的单词。这部 分试题主要是测评学生对四会单词的掌握情况。部分学生单词掌握的 很好因此没有失分，但大部分学生作答不太理想。第二题要求：看图选择恰当的句子。这部分试题主要是测评学 生对四会句子和单词的掌握情况。大部分学生句子和单词掌握的很好 因此没有失分，但大部分学生没有理解句子，因此失分较多

5、。第三题要求：根据句子内容和首字母提示，填写单词。这部分 试题主要是学生对单词的理解和准确写法的测评。 大部分学生没能理 解题型，单词掌握的不好，丢分失分严重。第四题要求：句子配对。这部分试题主要是对学生四会句子的 掌握并理解的测评。大部分学生没在这道题上得分，扣分比较严重， 这说明平时对四会句子的练习不够扎实。第五题要求：选择单词补全对话。这部分试题主要是学生对本 学期所学的对话内容的掌握情况进行测评。从学生答题的情况来看， 学生没有熟练掌握对话内容，丢分比较严重。第六题要求：阅读理解，判断正误。这道题主要测评学生的阅 读理解能力。部分学生能够认真阅读短文，认真思考，没有失分，但 大部分学生

6、没有理解短文能容，未能准确判断。导致失分。第七题要求：根据所给单词，模仿范例写句子。这道题给学生提供了表示职业的和表示工作单位的若干个单 词，要求学生按照例句仿写句子。大部分学生没有准确作答，只把单词抄下来了，基本上没有作对的学生，失分非常严重。五年级 3 个班的学生出错的地方大部分都集中在了听力第5 大题， 这道题是让学生写单词的，学生平时课时少、语数课业负担过重，没时间记住单词，所以道题失分较多，看来在细节的联系上我还需要让孩子加强巩固和练习，这样才能让孩子的成绩有更进一步的提高。大多数学生具有较强的语感和较高的听力水平、基础题型上失分较少，学生的学习力、记忆力、想象力都有了很大的提高。但

7、单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。今后要在课堂听说训练， 拓宽听说渠道；教学中有意识地加强和重视 “语音教学”和 “句型教学” ，特别是句子的听读。根据本此考试结果来看，今后需要改进的方面如下：1、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。2、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、 动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。3、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意