97-《走出牛津 大学实用英语综合教程》第一册 教学大纲

1、走出牛津 大学实用英语综合教程第一册 教学大纲编写说明为了加强我院高职的英语教学，推动高职英语课程建设，特制订本教学大纲。本教学大纲是根据教育部高等教育司制定的高职高专教育英语课程教学基本要求，结合我院应用英语专业的学生具体情况而编写的。随着全国职业教育大会开展以来，国务院和教育部将发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略要求，故本大纲根据职业教育的特点以服务为宗旨，以就业为导向，而定。秉承贯有的“使用原则”理念。本大纲对我系综合英语的教学有一定的指导作用，也是组织教学、检查和评估教学质量的依据。 本教学大纲适用于高职高专英语专业的学生。学生入学时应掌握基本的英语语音和语法知识，

2、认知单词及相关词组，在听、说、读、写、译等方面受过基本训练。本课程采用学林出版社出版的走出牛津（大学实用英语综合教程1）教材，旨在培养学生的语言基础和语言应用能力，注重英语的听、说、读、写、译技能的训练，并注意把语言基本功训练与实际涉外活动结合起来，使学生从一开始就能贯彻学用结合，学一点、用一点的原则。课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期01010003耿全华2009-7-20李萍2010-5-6张萍2011-5-12大学实用英语综合教程-走出牛津第一册 教学大纲一、 课程属性：课程代码0101025课程名称走出牛津（大学实用英语综合教程1）开设学期第一学期英文名称Beyo

3、nd Oxford(Practical College English Course 1)适用专业高职高专英语系各专业一年级新生周课时量6周/学期18总课时量108学分100理论课时54 实践课时54作业次数4次/期报告次数考核方式考试方式课程类型推荐教材名称名称走出牛津（大学实用英语综合教程1）学生用书作者陈明娟出版社学林出版社是否高职高专教材参考教材名称名称走出牛津（大学实用英语综合教程1）教师用书作者陈明娟出版社学林出版社是否高职高专教材前修课程名称 代码后续课程名称走出牛津（大学实用英语综合教程 2）学生用书代码二、课程定位与任务综合英语是为英语专业的专科生开设的必修基础课程，英语教学

4、是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。它将大学英语基础课程、英语应用技能型课程、语言文化素养类课程、英语与学生专业结合型课程有机地相结合，致力于培养学生英语综合应用能力、自主学习能力和综合跨文化交际的综合素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。（一）本课程的教学目的在于培养学生具有较强的英语阅读能力，一定的听、说、写、译能力，能以英语为工具交流信息；帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的英语语言基础，提高文化素养以适应社会发展和经济建设的需要。课程作用：因课文中的素材都是接近生活的，很现代的话题及

5、材料。通过对课文中知识背景的了解以及语言的实践训练，使学生活学活用，既掌握了语言基础又提高了其口语水平，提高其成就感。这对于非英语专业的学生来说学习本教材很轻松。他们在学习其他语言的同时，也不失对英语的兴趣。为往后的英语学习打下坚实的基础。（二）课程目标：1本课程供英语专业学生第一学期使用。2对于本课程，强调在听力、口语、阅读、和写作这四个方面得到提高。（1）. 对于听力，目标是让学生听懂英语授课的大部分内容，能听懂常英语会话和各种专门场景的听力材料，听懂基本词汇和专业词汇。（2）. 对于口语，在一年级的基础上提高学生使用场景英语口头交际能力，培养学生英语口语的正确性和流利性。（3）对于阅读，

6、目标在于使他们了解故事梗概、主要观点、信息。发现课文中折射出的哲理信息。掌握文体的基本写作技巧，掌握课文中关键词句和短语的用法。（4）. 对于写作，目标是要求他们在30分钟内完成约100个词的命题文章和应用文的写作。要求格式正确，词句基本正确、无重大语法错误、格式恰当、表达清楚。（三）课程任务：本课程共有十个单元，要在一个学期内完成六个单元，（任本课程教学的老师一起讨论、选定六个单元）通过本学期的学习，为第二学期打下良好的基础。三、教学目的和要求（一）、知识要求 经过教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交

7、际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。在有针对性地对学生进行英语基本技能的训练的同时，侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能的培养，提高学生在实际工作中某一职业岗位应用英语的能力。 （二）、能力要求1、 具备高等学校英语应用能力等级证书A级及以上。2、 具有一定的英语阅读、翻译以及一定的外语交流能力，具有较强的计算机应用能力。3、 能够在工具书的帮助下进行相关专业的英语资料阅读及翻译。4、 在涉外企业中有良好的英语口头交流能力，具有良好的英语应用文写作能力。5、 具有较强的组织协调沟通能力、合作能力、逻辑思维与分析能力和社会交往能力。

8、6、 具有较强的社会适应能力和社交能力。（三）、素质要求1、 基本素质（1）政治素质：具有坚定地政治信念和较高的政治觉悟。（2）道德素质：具有较高的道德修养，遵纪守法。（3）文化素质：有良好的语言、文字表达能力。（4）身心素质：具备良好的身心素质，积极向上，能适应高强度、快节奏的工作要求。2、 职业素质（1）树立正确的世界观、人生观和价值观；具有坚定地政治方向，用户中国共产党的领导，热爱祖国；具有高尚的道德品质和良好的文化修养；具有爱岗敬业、热爱劳动、遵纪守法、诚实守信、自律谦让的品质。（2）人格高尚、身体健康、养成良好的心理素质和行为习惯。（3）具有良好的文化素质和业务技术素质，能较快适应岗

9、位要求。（4）具有良好的人际交往能力、团队合作能力。四、教学方法、教学重点、教学难点（一）教学方法本课程的教学方法主要以课堂授课,课后作业,教师讲评相结合的方式进行, 适当采用多媒体教学。让学生通过读、听、说、写、译全方位的各种形式的课堂内外的实践,在实战中养成具有较扎实的英语语言基础和较强的英语综合应用能力。1、听力教学先解释听力材料中的生词，让学生听两遍并完成有关练习并适当提问一两个深层理解问题，然后讲解材料中的关键短语的用法，有时也让学生再听一遍，看看他们是否能逐句重复材料内容；对于有些材料，要求学生学习复述和概括摘要；2、说话教学（1）、教师尽量进行全英文教学，并要求学生用英文回答问题

10、，给他们创造自然使用英语的良好氛围；（2）、引导学生使用英汉双解词典学习生词，用已学过的简单单词解释生词，培养学生的英文思维能力；（3）、重视生词和短语的运用，引导学生翻译含有生词和重要短语的句子或用关键生词和短语造句，尽量要求造与日常生活息息相关的句子，使学习与生活紧密联系；（4）、充分利用课本中的说话材料，安排学生以小组形式课后准备对话，由组长负责检查各组的完成情况并做好记录，然后教师在课堂上抽查部分同学表演对话；3、课文教学（1）严抓朗读：在学生充分理解课文后，教师示范朗读该文章，然后让学生听录音模仿正确的语音语调，课后教师亲自检查每位学生的朗读，纠正错误的语音语调并建立学生个人语音档案

11、，及时帮助学生解决其存在问题，提高其朗读能力，并根据朗读的基本要求对每个学生进行朗读测评，并作详细记录；（2）严抓背书：要求学生每个单元至少背一篇短文，先由小组长检查并做记录，再由教师抽查部分同学；4、写作教学本书的写作内容重点抓应用文的写法，先让学生理解范文并解释其格式，再布置学生课后完成写作练习，小组成员之间相互批改，教师再抽查并及时讲评；5、注重合作学习教师和学习委员或英语科代表商量，根据全班学生的实际水平合理分组，一般每组有4-5位同学，由组长（所有组员轮流当）督促，组员之间相互检查朗读及背诵情况并适当作记录，组内定期不定期进行自由口语操练，教师定期向组长了解情况并随时抽查每位学生。大

12、多数交际练习都由学生以小组或结对子的形式在课外时间完成，教师在课堂上只需花极少时间检查并分别给每个学生记分，作为期末总评的参考，促进学生的个性学习与自主学习，提高学生的学习效果。教学重点难点综合英语课程的重点在于听、说、读、写、译的能力以及综合运用英语的能力培养。其难点在于各种时态、动词非谓语形式、从句的用法以及英语惯用法。每个学期课堂内重点学一册教材中的九个单元，包括听力教材，口语练习。阅读材料和写作练习。 大学实用英语综合教程走出牛津共有10个单元，每个单元分为两大模块，每个模块包括五个部分：听力部分, 口语部分，阅读部分，写作部分和补充阅读部分。其中听力部分的重点难点在于讲授听力技巧，通

13、过反复练习使学生能够听懂日常英语谈话和各种专门场景的听力材料，听懂基本词汇和专业词汇。口语部分以提高学生使用场景英语口头交际能力为目的，学习培养学生英语口语的正确性和流利性。每个单元以阅读部分作为精读课文重点讲授，其重点、难点教学内容是对课文中的生词、句型、段落大意、中心意思、难句分析讲解以及练习讲解。写作部分的重点难点主要针对两个方面：一是训练语言基础，包括词汇、语法、句型和句法等基本功能；二使对写作知识和能力的训练，也就是写作的基本理论和技巧，通过学习，学生能在30分钟内完成约60-80个词的命题文章或应用文写作，做到格式正确、词句基本正确、无重大语法错误、格式恰当、表达清楚。 课内实践教

14、学环节（详见后附实践大纲）五、课堂教学理念本课程是英语专业的专业基础必修课，本着“强化基础学习，突出口语特色”的教学理念，以人为本，根植思想，夯实基础，学以致用，建设开放富有活力的课堂，取得良好的教育教学效果。多年来，我院的学生参加省内大学生的各类比赛，获得优良的成绩，均受益于本课程的学习。近年来，为了全面落实高职高专的教学要求，力求实现基础课程与专业课程的衔接，本课程体系做了重大调整。它主要由两个部分组成：语言基础教育与语言技能训练相结合、语言技能训练和职业课程相结合。基础教育阶段分为几个环节：语音与朗读过关环节，强化学生基础训练；朗读与背诵环节，在语音、语调过关的前提下，强调背诵，强化学生

15、的语料积累；复述环节重在要求学生学以致用，图片及图标描述，重在拓展学生的知识面及提高学生的语言运用能力。这几个环节，由浅入深，层层递进，标准把关，重在强化学生的英语基础和提高学生的英语“读、听、写、说、译”等能力，特别是英语口头表达能力。本课程以“建构主义理论”为课程设计的理论依据，把学生看作是信息加工主体而不是知识的灌输对象。建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。建构主义所蕴涵的教学思想主要反映在知识观、学习观、学生观、师生角色的定

16、位及其作用、学习环境和教学原则等7个方面，成为本课程教学的指导思想。六、课堂教学设计课堂上主要由图片或特定话题导入，首先，通过听力练习拓展学生的视野和知识面，训练学生捕捉听力信息和分析、处理信息的能力；其次，通过文章理解提高学生的阅读分析能力；最后，通过主题演讲、朗读、复述、讨论、图片描述、辩论等手段提高学生的口语表达能力和交际能力。因此，每堂课的教学环节大体如下：1. 课前演讲：每堂课都有一位学生做课前演讲，演讲内容必须与所学单元话题相关。2. 复习：复习上次课的学习内容，检测学生对所学内容的掌握情况并进行巩固提高。3. 新课：每堂课基本上都由图片、特定话题或通过提问导入新课，然后针对每节课

17、具体的教学内容和教学重难点组织安排课堂教学。4. 口语实践：根据每节课的教学内容和话题，设置口语任务，或小组，或结对，或个人，视具体情况而定，具体包括课堂问答、主题演讲、角色扮演、图片描述、话题讨论、文章复述、自由交谈、辩论等等。5. 总结和作业：总结每次课的教学内容并布置作业。教学案例设计Teaching PlanBy Li Ping 2011/5/23u Periods: 1u Subjects: Class 2, Applied English 2010u Place: Multimedia Classroom 4 u Date: May 23rd, 2011 u Content: Sh

18、opping Boyfriends, Section 1 （Sales Guiding）, Unit 6u Objectives: 1. Comprehension of the reading passage - “Shopping Boyfriends”.2. Exposure to a specialized occupation shopping boyfriends.u Stress: Curricular objective English language usage Comprehension of the reading passage “Shopping Boyfriend

19、s”u Difficulties: Content objective (vehicle to the curricular objective) Primary understanding of the idea of shopping boyfriends and expressing their reflections about it.u Main teaching methods: interactive communication, task-based, survey, heuristic method Teaching procedure:Step One: Salutatio

20、n & Review 81. Salutation. 2. Review: 1) Please tellduties of a sales guide good qualities of a sales guideto motivate and persuade the customers to buy products good personality and professional habits good knowledge about the products good knowledge of customer psychology good awareness of culture

21、s and customs familiarity with the shopping process and shopping stores2) Check students presentation of sales-guiding, and guide the rest of the Ss to make comments on it.Step Two: Guide-in 31. Question: What are “shopping boyfriends”? 2. Students brain storm their understanding of “shopping boyfri

22、end”. Step Three: Reading passage 151. Read the passage, and then complete the T or F exercises. Retailers recently have been worrying about whether shopping helps to set up a friendly relationship. A shopping boyfriends job is to do the things that men dont like about shopping. There has been a dec

23、rease in sales since the start of the new plan. Shopping boyfriends neednt be friendly, polite and admiring. Real boyfriends dont like this new plan. Shopping with a girlfriend usually makes a man tired out.* 2-3 minutes to read and 4-5 minutes to check answers. 2. Comprehension of the passage (answ

24、er the following questions after reading the passage again): n Main idea of the passage: This passage outlines the idea of shopping boyfriends.n Questions for details: What is a shopping boyfriend? What should a shopping boyfriend do? What should a shopping boyfriend be like? Do women like the idea

25、of shopping boyfriends? Why did Glasgows Brahead Mall promote this plan?3. Reinforcement (a brief summary of what students have comprehended).Step Four: Further understanding 151. Comparison between a sales guide and a shopping boyfriend to figure out the similarities and differences between them. 2

26、. Survey and presentation Purpose: To find out peoples opinions about the idea of shopping boyfriends (indicating the market demand for shopping boyfriends). Survey questions: For girls: Do you want to shop with a shopping boyfriend? Why or why not?For boys: Do you like your girl friend to shop with

27、 a shopping boyfriend? Why or why not? Directions: l Each student questions at least 3 people.l Take notes while doing the survey.l 3 minutes to question people, 1 minute to prepare for the presentation.l Work in groups: a representative from each group will report the data the group members gathere

28、d.l Brief presentation: How many people questioned; Numbers of yes and no responses; Brief reasons for yes and no. Presentation of the survey. (one representative from each group)3. Extended information:l To guide the Ss to know: 1st, there is a market for shopping boyfriends in China and its gettin

29、g larger and larger; 2nd, there are not only shopping boyfriends, but also shopping girlfriends, even the “professional shopping companions”, which has become a newly emerging career.Share information with the Ss (pictures, news headlines & ads).Step Five: Summary and homework 4Summary: What did we

30、learn today? About the reading passage: main idea of the passage; basic understanding of the idea of shopping boyfriends based on the passage. About the specialized occupation (shopping boyfriends): basic understanding similarities and differences between shopping boyfriends and sales guides peoples

31、 opinions about shopping boyfriends market demand Homework: Go online to get information about professional shopping companions: the occupations origin, development, future Group work: read the passage and discuss the usage of the new words and expressions.七教学内容和课时分配Unit 1 Campus Life（一）教学目的和要求：1、使学

32、生了解校园学习和生活，并且掌握一些相关的词汇2、使学生能够运用与主题相关的词汇解释和陈述自己的校园学习和生活，表达一些相关看法。（二）教学重点难点：1、针对校园生活和校园学习做听力训练，并能够复述和概括对话和短文内容。2、运用所学能解释和陈述自己的校园学习和生活，表达一些相关看法。（三）主要内容 Part 1: Campus life Im homesick The school club is fun A Jewish boy and his mathPart 2: Campus study Taking a course In the library Cyber-lightning str

33、uck Who am I? Unit 3 Personal Finance（一）教学目的和要求：1、学生能够掌握一些个人理财方面的英语词汇和表达方式，并运用这些词汇和表达方式来表达根理财有关的看法。2、使学生了解一些成功理财的方法，能通过调查来了解同学的财务状况，并作陈述和提出意见建议。（二）教学重点难点1、个人理财相关知识和用语。2、学生通过学习和讨论能表达一些理财观念。（三）主要内容 Part 1: Financial mattersIm broke No risk, no gain How the stock market works Part 2: Successful finance

34、 He is really something A good budget will work Nature of spending Not for naught Unit 4 Friendship and Love（一）教学目的和要求：1、了解一些网络聊天用语。2、学会讲述简单的爱情故事。（二）教学重点难点1、网络聊天用语的特征。 2、运用所学解释和表达自己对于爱情的看法。（三）主要内容 Part 1: Online friendshipChatting with a Net-pal A blind date A chat victim Part 2: Love storiesFew men

35、 are so caring I kind of want a break Love is just a thread A letter to a dream lover Unit 5 On Vacation（一）教学目的和要求： 1、学习和掌握旅游预订的相关知识和表达。 2、了解一些名胜古迹，并学会描述一些名胜古迹。（二）教学重点难点1、掌握旅游预订的基本程序和表达。2、学习制定旅游路线。（三）主要内容 Part 1: Travel reservation Giving travel information Booking a tour A couples travel agreementPart 2: Places of Interest Visiting the Grand Canyon Explaining a tour itinerary A business tour plan A seven-night cruis