心理健康教育工作总结(范本)与心理健康教育工作汇报汇编

1、心理健康教育工作总结为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危 机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全 院学生的广泛参与下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、 形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良 好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向心理健康教育工作总结为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危 机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全 院学生的广泛参与下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、 形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良 好的心理素质，对营造健康、乐观

2、、积极向上的校园氛围产生积极的 影响。2017以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活 动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结 如下：一、在配合学校心理健康教育中心的工作。1、建立心理档案，做好个案咨询在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好2017级新生 的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存 在的问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时 反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所 在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现 问题及时处理。2、协助做好5. 25心理健康节的相关工作。在

3、我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了 “心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了等四部 心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心 里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学 们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并 邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作 由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓 好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质 拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实 施:

4、1、抓好骨干培训，夯实工作基础学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他 们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工 作。为了提髙他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理 委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预 的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍 如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心 理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加 培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训 后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是 对个人心理素质的

5、提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有 益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。”2、依托组建心理社团，倡导自我服务2017年6月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理辅导 员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体 制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo,拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各 班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内 根据公平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。 协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期 调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导

6、员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会 还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度， 提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作 奠定了良好的基础。3、打造特色活动，浓厚心理氛学院从2017年11月到12月上旬组织了 “心理活动月特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。“欢乐体验坊”环节中通

7、过解手链、排生日、说与唱等多个心 理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力 和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅 能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委 员的专业职能。“快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活 动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务,并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内心理健康教育工作总 结为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机 干预四级网络

8、建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院 学生的广泛参与下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、 形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良 好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向部分是心理知识竞赛，竞 赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同 学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣 传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多， 受到同学们的广泛欢迎注重教育实效，丰富活动载体学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进 行心理知识普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的 适应大学生活

9、，同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑 惑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参 与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响 应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。 协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专 家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。 在团总支的指导下，各班还召开了 “感悟生命”、“朋辈互助”、“如 何塑造成功心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们 进一步提高心理素质。三、科学开展个案心理咨询工作对于心理异常的学生，各年级辅导员会咨询学院心理辅导员该生 的

10、状况及四核的咨询方式，并进行进一步的干预。对于干预后效果不 明显者，则由心理辅导员直接进行心理咨询。一年来，共咨询案例二 十余人次，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系交流、因身体原因 引发心理问题等多方面。咨询后效果良好。一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，通过团体活动 和个案咨询相结合，传播学院坚持将心理健康教育工作长期性开展， 努力提高了工作实效性，同时作为一名心理辅导员，也有一点感触。 通过初级心理咨询师的培训，增加了心理辅导员对于心理学的基本理 论和基本方法的了解，对于开展心理健康教育工作起到很好的指导作 用。然而，随着工作的深入，心理辅导员的水平尚显不足，尤其是诊 断、咨询等

11、技能水平较低。希望心理健康中心领导为心理辅导员开设 咨询和技巧辅导及推荐书目等参考资料。第9页共8页心理健康教育工作汇报育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，对 学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新 任务和新要求。一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面 发展相结合的原则，以让学生学会调试和学会发展为最终目标，重点帮扶 与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工 作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质对于心理咨询师来说：知识是最表层的，技能是中间层次，素质是最 内层的

12、。为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健康教师参 加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，取得了国家心理咨询师资 格证；同时，利用业余时间相继参加了由国家二级心理咨询师李巧英老师 组织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相关活动，在活动中培 养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。二、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理 咨询的专业场所。为更好地规范心理咨询工作，学校专门配备“心语屋” 一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则，配齐了办公桌椅、 资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬

13、件齐全、环境温馨，咨 询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守 则等，统一上墙、规范管理。三、创新载体，全面促进师生心理健康成长心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动 为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。 一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作：1、传播正能量践行心理宣言Smile, smile, sm订catlife”是三小人的心理宣言，他们读着， 想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属 于自己的正能量。2、关注教师健康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家 园本着“欲予学生健康的

14、心理，为师者必先心理健康”的观点，我们十 分关注并努力让每位教师都掌握心理健康教育的基本常识，并注重培养教 师们运用基本的心理常识来解决问题的能力。“一测”即一次心理测试，每学期心理辅导教师都会用SDS量表、SAS 量表、投影测试等方式对全体教师进行心理测试；“一培”即每学期举行一次教师心理健康培训，由我校心理辅导教师 精心安排，或讲案例，或分析现象，或心灵按摩在培训过程中，心理 辅导教师用不同的方式来增强大家的心理健康意识，并针对测试中凸显出 来的问题进行调适，优化教师的心理素质。“两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大家发两次心灵安抚的短信： 生命的意义，在于做最精的自己；每个人都用两幅眼睛看

15、世界，用乐观看 世界，万物皆好，用悲观看世界，万物皆恶，一条条充满正能量的短 信让大家都能以正性思维来面对生活，收到了好评。大家都说：“心灵爱 抚，的确安抚了我的心灵。”心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工作平台，在这 里，每周的心理知识都会更新，为教师的心理成长提供帮助。3、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长(1)测试与引导相结合，维护学生心理健康每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，采用 不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并建立心理成长档案，针对孩 子们暴露出来的不良倾向，再利用班班通来给孩子播放有关视频，让他们 从楷模的身上学习正确的做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲的坚强都给孩子们留下了深刻的印象。(2)重点帮扶，长期关注孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然事件会给 他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他的心灵成长之路从此会发生怎 样的偏差。鉴于这种情况，我们采取重点帮扶与长期跟踪的做法。寄