第4章 2　实验：探究加速度与力、质量的关系

1、.2实验：探究加速度与力、质量的关系学习目的1.学会用控制变量法研究物理规律.2.会测量加速度、力和质量，能做出物体运动的a­F、a­图象.3.会通过实验探究加速度与力、质量的定量关系知识探究一、实验原理和方法1探究方法控制变量法1控制小车的质量M不变，讨论加速度a与力F的关系2控制砝码和小盘的质量不变，即力F不变，改变小车的质量M，讨论加速度a与M的关系2要测量的物理量1小车与其上砝码的总质量M用天平测出2小车受的拉力F用天平测出小盘和盘内砝码的总质量m，由Fmg算出3小车的加速度a通过打点计时器打出的纸带测算出3测量加速度的方案1应用纸带测加速度在运动物体上安装一条连接

2、打点计时器的纸带，根据纸带上打出的点来测量加速度前面所述的实验方案就是利用这种方法求取加速度的它是根据在匀变速直线运动中，连续相等的时间T内的位移之差xaT_2求出加速度2应用匀变速运动规律求加速度假如物体做初速度为零的匀加速直线运动，那么，测量物体加速度最直接的方法就是用刻度尺测量位移并用秒表测量时间，然后由a算出3应用加速度与位移成正比由于a，假如测出两个初速度为零的匀加速运动在一样时间内发生的位移为x1、x2，那么位移之比就是加速度之比，即：.二、实验器材打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、砝码、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平带有一套砝码、刻度尺三、实验步

3、骤1用天平测出小车和重物的质量分别为M0、m0，并把数值记录下来2按图4­2­1将实验器材安装好小车上不系绳图4­2­13平衡摩擦力，在木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，反复挪动其位置，直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在斜面上做匀速直线运动为止纸带上相邻点间距相等4将重物通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，用纸带记录小车的运动情况；取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂重物的重力m0g.5保持小车的质量不变，改变所挂重物的重力，重复步骤4，多做几次实验，每次小车从同一位置释放，并记录好重物的重力m1g、m2g、以及计算出相应纸带的加速度填入表格1.表

4、格1物体的质量一定，加速度与受力的关系实验次数加速度a/m·s2小车受力F/N123456保持托盘中所放重物的质量不变，在小车上加放砝码，并测出小车与所放砝码的总质量M，接通电源，放开小车，用纸带记录小车的运动情况，取下纸带并在纸带上标上号码7继续在小车上加放砝码，重复步骤6，多做几次实验，在每次得到的纸带上标上号码8计算出每次实验所得纸带的加速度值及小车与砝码的总质量填入表格2.表格2物体受到的外力一定，加速度与质量的关系实验次数加速度a/m·s2小车与砝码总质量M/kg小车与砝码总质量的倒数/kg112345四、数据处理1计算法测得加速度或加速度之比等于位移之比后，通过

5、计算看看是否满足、.2图象法1分析加速度和力的关系根据表格1，以加速度a为纵坐标，以外力F为横坐标，作出a­F关系图象，如图4­2­2所示，由此得出结论图4­2­22分析加速度和质量的关系根据表格2，以加速度a为纵坐标，以小车及砝码的总质量M或为横坐标作出a­M或a­关系图象，如图4­2­3所示，据图象可以得出结论图4­2­33实验结论：物体的加速度与作用在物体上的合外力成正比，与物体的质量成反比五、误差分析产生原因减小方法偶尔误差质量测量不准、计数点间距测量不准屡次测量求平均值小车所

6、受拉力测量不准准确平衡摩擦力使细绳和纸带平行于木板作图不准使尽可能多的点落在直线上或均匀分布在直线两侧，误差较大的点舍去系统误差小盘及重物的总重力代替小车所受的拉力使小盘和重物的总质量远小于小车的质量六、本卷须知1平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和重物的质量还是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力2实验中必须满足小车和砝码的总质量远大于小盘和重物的总质量只有如此，重物和小盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等3小车应靠近打点计时器且先接通电源再放手4作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧离直线较远的点是错误

7、数据，舍去不予考虑典例剖析用如图4­2­4所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的实验步骤如下：图4­2­4A用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量；B按图装好实验器材；C把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶；D将电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车的质量；E保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的M值，重复上述实验；F分析每条纸带，测量并计算出加速度的值；G作a­M关系图象，并由图象确定a­

8、;M关系1该同学漏掉的重要实验步骤是_，该步骤应排在_步骤之后2在上述步骤中，有错误的选项是_，应把_改为_3在上述步骤中，处理不恰当的是_，应把_改为_. 【导学号：84082134】【解析】此题主要考察对实验原理和实验步骤的理解和分析，实验中把小桶及其中砂子的重力看做与小车所受拉力大小相等，没有考虑摩擦力，故必须平衡摩擦力电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上将无法工作，必须接在6 V以下学生交流电源上作a­M关系图象，得到的是双曲线，很难作出正确的判断，必须“化曲为直，改作a­关系图象【答案】1平衡摩擦力 B2步骤D6 V电压的蓄电池6 V以下交流学生电源3步骤Ga&

9、#173;Ma­某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系实验如图4­2­5所示为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车的拉力F等于细砂和小桶的总重量，小车运动的加速度a可用纸带上打出的点求得图4­2­51如图4­2­6所示为某次实验得到的纸带，实验所用电源的频率为50 Hz.根据纸带可求出电火花计时器打B点时的速度大小为_m/s，小车的加速度大小为_m/s2.结果均保存两位有效数字图4­2­62在“探究加速度a与

10、质量m的关系时，某同学按照自己的方案将实验数据在坐标系中进展了标注，但尚未完成图象如图4­2­7所示请继续帮助该同学作出坐标系中的图象图4­2­7【解析】1AC这段位移的平均速度等于AC这段时间中间时刻的瞬时速度，即B点的瞬时速度，故vB m/s1.6 m/s.由逐差法求解小车的加速度a m/s23.2 m/s2.2将坐标系中各点连成一条直线，连接时应使直线过尽可能多的点，不在直线上的点应大致对称地分布在直线的两侧，离直线较远的点应视为错误数据，不予考虑，连线如下图【答案】11.63.22见解析图a­F、a­图线的可能情形及对应原因1

11、假设平衡摩擦力时，木板垫起的倾角过小，那么a­F，a­图象如图甲、乙所示2假设平衡摩擦力时，木板垫起的倾角过大，那么a­F，a­图象如图甲、乙所示甲乙3假设实验中没有满足M远大于m，那么a­F，a­图象如图丙、丁所示丙丁当 堂 达 标·固 双 基1关于探究加速度与力、质量的关系的实验，以下说法中符合实际的是A通过同时改变小车的质量和小车受到的拉力，归纳出加速度、力、质量三者之间的关系B通过保持小车的质量不变，只改变小车的拉力，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系C通过保持小车的拉力不变，只改变小车的质量，就可以归纳出加

12、速度、力、质量三者之间的关系D先保持小车的质量不变，研究加速度与力的关系；再保持小车的拉力不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系D由于实验中有三个变量，在探究过程中采用控制变量法先通过保持小车的质量不变，只改变小车的拉力，可以归纳出加速度、力二者之间的关系，再通过保持小车的拉力不变，只改变小车的质量，可以得出加速度、质量二者之间的关系，所以D项正确2在“探究加速度与力、质量的关系的实验中，探究加速度a与质量M的关系时，没有注意始终满足M远大于m的条件m为钩码和盘的质量，结果得到的图象应是图中的ABCDD在研究加速度跟小车质量M的关系时，保持m不变，改变小车质量M

13、，在小车质量M远大于重物质量m时，可以认为小车受到的拉力Fmg，此时加速度a与小车质量M成反比，与成正比，以为横轴，a为纵轴，那么a­图象应是过原点的直线，当减少小车中的砝码，质量M不满足远大于重物质量m时，小车受到的拉力明显小于重物重力，其加速度缩小，a­图象向下弯曲，选项A、B、C错误，D正确3在探究加速度与力、质量的关系活动中，某小组设计了如图4­2­8所示的实验装置图中上下两层程度轨道外表光滑，两小车前端系上细线，细线跨过滑轮并挂上砝码盘，两小车尾部细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使两小车同时开场运动，然后同时停顿图4­2

14、3;81在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使_；在实验时，为减小系统误差，应使砝码盘和砝码的总质量_选填“远大于、“远小于或“等于小车的质量2本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小，能这样比较，是因为_【解析】1拉小车的细线要与轨道平行只有在砝码盘和砝码的总质量远小于小车质量时，才能认为砝码盘和砝码的总重力等于细线拉小车的力2对初速度为零的匀加速直线运动，运动时间一样时，根据xat2，得，所以能用位移来比较加速度大小【答案】1细线与轨道平行或程度远小于2两小车从静止开场做匀加速直线运动，且两小车的运动时间相等4用如图4­2­9所示的装置，在“探究加速度与力、质量

15、的关系的实验中：图4­2­91某同学在接通电源进展实验之前，将实验器材组装如图4­2­9所示，请你指出该装置中错误或不妥之处为_.2改正实验装置后，该同学顺利地完成了实验图4­2­10是他在实验中得到的一条纸带，图中相邻的两计数点之间的时间间隔为0.1 s，由图中的数据可算出小车的加速度a为_m/s2. 【导学号：84082135】图4­2­10【解析】1打点计时器需要6 V以下的交流电源才能正常工作，不能使用干电池；为保证细绳对小车的拉力作为小车所受的合外力，实验前必须平衡摩擦力，该装置没有平衡摩擦力；为了在纸带

16、上打下较多的点，小车的初始位置应靠近打点计时器2加速度可用逐差法求出a0.195 m/s2.【答案】1不应使用干电池，应使用交流电源；实验中没有平衡小车的摩擦力；小车的初始位置应靠近打点计时器20.1951在“探究加速度与力、质量的关系的实验中，以下操作正确的选项是A平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上B平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器C每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力D实验时，应先放开小车，后接通电源2表中是该实验所记录的部分数据组别小车质量m/kg受力F/N加速度a/m·s210.50.2520.5031.0041.051.5假设利用1、2

17、、3三组数据探究加速度与受力的关系，那么2、3组数据中物体的质量分别为_、_；假设利用3、4、5三组数据探究加速度与物体质量的关系，那么4、5组数据中物体所受的力分别为_、_.【解析】1平衡摩擦力时，是使小车所受重力沿斜面向下的分力与小车向前运动过程中受到的阻力相等，故应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器，但不需要将重物用细线通过定滑轮系在小车上，所以B对，A错；每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力，C对；实验时，应先接通电源，后放开小车，D错2假设用1、2、3三组数据探究加速度与受力的关系，需保持小车的质量一定，即1、2、3三组数据中小车质量相等，都为0.5 kg；假设利用3、4、5三

18、组数据探究加速度与物体质量的关系，需保持3、4、5三组数据中小车受到的F相等，都为1.00 N.【答案】1BC20.5 kg0.5 kg1.00 N1.00 N5某物理课外小组利用图4­2­11中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间的关系图中，置于实验台上的长木板程度放置，其右端固定一轻滑轮；轻绳跨过滑轮，一端与放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码本实验中可用的钩码共有N5个，每个质量均为0.010 kg.实验步骤如下：图4­2­111将5个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物块，使小车和钩码可以在木板上匀速下滑2将n依次取n1,2,3,4,5个钩码挂在轻绳右端，其余Nn个钩码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行释放小车，同时用传感器记录小车在时刻t相对于其起始位置的位移s，绘制s­t图象，经数据处理后可得到相应的加速度