教学实习教学总结3

1、教学实习教学总结热门教学实习教学总结9 篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结， 它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律， 不如我们来制定一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我们为大家整理的教学实习教学总结9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学实习教学总结篇1这个秋季与众不同， 在河源市和平中学的这个秋季更是非凡，因为这里多了一支年轻而洋溢着热情的实习队， 而我是这八位女生之一，中学教育教学实习总结。尽管， 对于初来咋到的我们而说，这个不寻常的秋季早早就伴随着冷风，甚至是刺骨的寒风，刮得我们措手不及。但是，这个秋季并不因此褪

2、色， 我们依然硕果累累。从摸索着如何上好一节课到自信地站在讲台上侃侃而谈， 从对学生们的一无所知到深入了解学生、 并针对问题学生而谋求良策，从如何管理班级的懵懵懂懂到集体活动的指挥自由，无一不让自己发现语文教学技能的提高和班主任工作能力的增强。 这是主动与指导老师互相探讨的成果， 是经常与队友互相交流心得的进步，也是积极与学生们互相沟通交流的盛果。在和平中学实习的两个月中， 是作为师范生的我收获异常丰盛的季节：收获跌倒后成长、 收获付出后的感动、收获满载着的祝福。一、教学心得从见习的第一个星期开始，如何科学而高效地进行教学是我专注的重点问题之一。见习阶段，除了听语文课外， 同时也去听物理、英语

3、、历史和数学等学科的课。到了实习阶段，便开始自己一边着手备课、 上课，一边听听指导老师和其他老师的语文课。在整个过程中，发现身为教师， 会经常面临几大问题， 要上好一堂课或有效巩固知识等便必须科学、 有效地解决这些问题。 以下便是我针对几种教学状况， 结合个人教学体会和见习心得而谈的几点教学心得。1、教学状况：教学课堂经常沉闷，不少学生一副索然无味样或昏昏欲睡状状况分析： 倘若教学课堂学习氛围不好， 几乎都是教师在讲台上唱独角戏，台下先是鸦雀无声， 后是呼呼大睡声的话， 毋庸置疑，教学效果会相对低许多。 遇到这种情况， 或许教师经常会匆忙地将主因归结于学生基础太差， 或学生学习积极性低、 或学

4、生假后疲惫等客观原因。因此， 教师往往容易忽略自身问题。 我认为，教学课堂经常沉闷， 教师的责任更大， 主要问题并不在于学生。教师要上好一节课， 最重要的是要善于设计每个教学环节，最大限度地发挥学生学习的积极性和主动性， 尽量让优生和差生都有机会参与到课堂教学中来， 实习总结 中学教育教学实习总结。这便是一项非凡的教学艺术！当我刚开始语文教学的时候， 专注更多是自己的教学思路是否清晰，语言表达是否准确、流畅，有没有犯知识性错误。备课期间，徘徊在脑海中的几乎都是站在教师角度上， 某个知识点该如何讲解得条理清晰而又引人入胜。 正当自我感觉良好之际， 听课的队友一语惊醒梦中人“你的课堂几乎都是教师在

5、讲解，学生的积极性和主动性呢？”。也正如指导老师点评那样；“这样讲课固然不错，但教师讲得太辛苦了。”猛然间， 意识到教学最重要的是引导学生主动去学， 积极去参与， 这样才能真正达到教学效果，也联想到为何有些老师反映的课堂沉闷问题。具体如何才能发挥学生的学习积极性和主动性呢？这又成了我后期语文教学和听课过程中琢磨的重点， 有如下两点总结体会：（一）、上课开始的前几分钟是整节课氛围的奠基。上课起立时，发现座位上的学生无精打采或还是一副我欲大睡模样的话，教师便要发挥教学机智了： 或可以请同学们保持站立姿势， 原地做头部、 腰部、颈部和肩部的运动 （教师念口号， 可陪学生做）；或请同学们一起站着朗读几

6、句斗志昂扬的名言警句或诗句 （例如，我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧！贝多芬） ；或课程导入准备一个与教学内容相关的有趣故事或有益笑话， 或设针对课文巧妙地设置悬念，引发学生兴趣，并引导学生自我探究。总之，想办法提起学生兴趣， 让他们在课堂教学上扮演重要角色， 而不只是忠实的听众。（二）进行课文教学之时， 教师要做个高明的渔夫， 边抛问题边引导，以学生自主探究为主，最后收网总结。每个学生的注意力最长可以集中二十分钟左右， 倘若课堂上一直都是老师在按照自己的教学思路一个劲地讲下去的话，学生容易疲惫或分神，教学效果必然不佳。将教学内容设计为一个个紧密

7、联系的问题，环环相扣，以学生为主导， 探索发现问题， 并最终共同解决问题。例如教师分析曹操短歌行 内容和主旨时， 可以将“反复表现诗人心境的重要字眼是什么？”“ 诗人为何而忧？”“诗人如何解三忧？”“全诗表达的思想感情如何？”串联起来。 学生在自行朗读全诗和自我解读诗歌内容过程中，与同学和教师一起交流自己的理解和感悟。此刻， 教师便是渔夫，把课文问题抛洒出去之后，让鱼儿在网中自由地跳跃，最后在收网之时，过滤掉不成熟或错误的观点，筛选出正确的，有创意的想法。所以，老师最后需要做的是着重分析课文重点、难点内容， 纠正学生错误的思考方法和有偏误的观点，鼓励良好的学习态度和方法。2、教学状况：学生“上

8、课一听便懂，下课一做就懵”状状况分析：不知不觉， 这已成了部分学生的真实写照， 也是学生向老师反馈教学效果的常用语言。 确实，有些学生多次沮丧地反映，“老师，上课我好像听得懂你讲的内容，但是课后我一做作业就不会了。”这里面， 固然有学生因素， 例如学生上课未能真正理解重点知识或公式原理的内涵， 或是课后没有好好复习巩固，都可能会造成这一状况。 但是，教师也不能不对此来反省自己的教学过程。教学实习教学总结篇2两个月的实习， 让我受益匪浅。 虽然实习时间不长， 但收获却不少。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见， 却也是一笔难得的财富。1

9、选择课堂教学最佳的方法所谓方法包括教法与学法两方面的内容。因此，教师要根据不同体裁的教材， 不同层次的教育对象， 做到每一堂课都要精心选择最佳的教法与学法， 从而获得最佳的教学效果， 一是要求教师在课堂教学中一定要废除“注入式”， 坚持启发式， “不在全盘授与，在于相机诱发”； 二是要“授之以鱼， 不如授之以渔”。传授学习方法， 讲清学习规律； 三是培养学生“学贵有疑”的精神，让学生真正从单纯的“记忆型”的桎梏中解脱出来，跃入“思维型”的新天地2 培养学生良好的学习行为和习惯在课堂教学中， 不仅要让学生学到知识，掌握技能，而且要让学生在学习过程中形成良好的学习行为和习惯。 例如：书写规范行为，

10、会话讲普通话行为， 读书时做读书笔记行为， 制定学习计划行为，读报纸、收听广播新闻行为，完成课业后整理好书桌行为，制作和创造行为，反省与评价行为等等。教师要善于对学生不良的学习行为和习惯进行校正和引导。3 要培养学生运用语文工具的能力语文课虽然要传授知识，但更重要的是要发展学生的思维，培养学生运用语文工具的能力。就认识而言， 记忆是低一级的训练，理解是高一级的阶段，再高一级就是创造性的理解。要培养学生创造性理解的能力，这就不能满足于老师讲多少，而是要善于引导学生想问题、发现问题和解决问题。语文教学， 就是要通过口头的和书面的语言文字的教学使学生具备听、说、读、写的能力，从而进一步使学生具有独立

11、地探索知识，获取知识的能力，这样学生就会越学越聪明，成为一个会观察、会思维、会想象的学生了。”4 要把力量用在备课上备课是上课的先导， 要在课堂上发展学生的思维， 培养学生的语文能力， 首先要求教师要把力量用在备课上。 不仅要钻研教材，而且要把教师、教材、学生三者融合成一个有机的整体，从教材的难易程度和学生的实际水平出发， 使备课为课堂上教师的循循善诱、 学生的积极思维、 由浅入深地认识事物打下良好的基础。5 提问要善于调动学生思维的积极性提问是课堂教学中常用的方法。 过去，我常遇到这样的情况：提出问题，没有学生举手，只好自己回答。 可是听霍老师的课却完全两样，霍老师提问以后，学生十分活跃；不

12、但积极举手，而且发言还有创见。 这是怎么一回事呢？霍老师告诉我：提问就是要让学生回答问题，回答问题就要动脑筋，如果问题太容易，学生不需要动什么脑筋就会觉得没意思；如果太难， 学生会感到如同大海捞针，摸不着边际，失去信心。提问也是一种学问，要紧扣课文，有一定的深度，能使学生抓住要害，想一想能说出一、二。学生有好胜心理，是愿意思考问题的，关键在于老师要善于调动学生思维的积极性，要吃透教材，要了解学生。教学实习教学总结篇3从 1990 年起，我系作为南京大学首批教改试点单位，在本科教学中率先提出并施行“ 3+0.5+0.5 ”教学改革和人才培养模式。该模式的具体内容是： 对 4 年制本科生， 首先利

13、用前三年的时间进行公共基础课、 专业基础课和专业课的教学； 然后让他们走出课堂， 到党政机关和企事业单位进行半年的教学实习；最后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕业论文写作，完成4年制本科教育。在“ 3+0.5+0.5 ”模式中，学生教学实习是至关重要的一个环节。1990 年至 1998 年，我系共有226 位本科生参加实习，实习中，广大同学拓宽了知识面，锻炼了能力，综合素质得到较大提高。 同时教学实习也为推动我系教学改革提供了丰富的经验。一、明确教学实习的目的与要求（一）实习目的安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平， 尤其

14、是观察、 分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：1、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实习虽然安排在一个完整的学期进行， 但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能， 在于运用教学成果， 检验教学成果。 运用教学成果， 就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作， 并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。 检验教学成果， 就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提

15、供实习依据。2、了解和熟悉机关运行。 对行政管理学专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关，目的就在于让学生通过亲身实习，了解实际的行政管理运作状况，熟悉机关管理的基本节，实际体会一般行政人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。3、预演和准备就业工作。 通过实习， 让学生找出自身状况与社会实际需要的差距， 并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备， 从而缩短从校园走向社会的心理转型期。（二）实

16、习要求：实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。 鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、 制度和纪律， 积极争取和努力完成领导交办的各项任务， 从小事做起， 向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距， 拓展知识面，培养实际工作能力。 2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时， 也要把眼光放高远，从机关工作的全局出发，了解机关运行的基本规律、 行政人的基本心态、

17、 行政管理的原则等， 这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉行政，增强适应能力。 1、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些研究课题， 积极探索理论与实习相结合的途径， 利用实习机会深入基层， 了解社会，认识国情，关注社会热点问题，有准备地进行 12 个专题的社会调研， 实习结束时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。二、精心组织，认真做好教学实习（一）实习的时间安排教学实习的具体时间安排经过了一次调整。1995 年以前，严格按照 3+0.5+0.5 模式要求，安排在四年级上学期；后来发现这段时间与学生日益强烈的考研兴趣相冲突，尤其是在取消国

18、家统一安排就业后， 它还与各地人才市场的时间安排相冲突，在征求广大同学的意见后，调整为三年级下学期。一方面，该阶段学生已掌握了相应的专业知识； 另一方面， 通过半年的教学实习，学生会发觉所学知识与社会需求之间的距离，迫切需要有一段时间对知识结构进行调整与充实， 系里可利用四年级上学期进行某些课程的设置与调整， 以满足学生四年级下学期完成毕业论文及找工作的需要。（二）实习基地的选取为适应专业方向与培养目标的需要，教学实习基地多选取省内各地各级党政机关。具体如下：时间人数实习单位分布90 年（ 87 级） 30 人南京、南通、扬州党政机关91 年（ 88 级） 30 人南京市江宁县党政机关92 年

19、（ 89 级） 15 人无锡市郊区各党政机关93 年（ 90 级） 30 人南京市浦口区党政机关94 年（ 91 级） 30 人南京市各区级党政机关95 年（ 92 级） 20 人南京市各区级党政机关96 年（ 93 级） 20 人南京市、区级党政机关97 年（ 94 级） 28 人南京市、区级党政机关98 年（ 95 级） 23 人南京市、区级党政机关1995 年以前，实习学生全部离开学校，住在实习单位安排的集体宿舍， 真实地融入机关生活中；而近几届学生多数都要在晚上副修其它专业，不能离开学校，因此，实习基地逐渐固定在南京市区，学生住在学校，早出晚归，尽可能地做到实习、学习两不误。（三）实习

20、前的准备1、作好实习前的指导工作。请熟悉机关工作的教师作讲座或报告，明确角色转换的诸多要求和注意事项。2、要求学生做好相应的知识准备和心理准备。知识准备包括：了解机关工作的工作纪律和工作程序；掌握社会调查理论与方法；选定社会调研的系列课题等等。心理准备主要是注意角色转换，形成必要的心理预期，并根据具体情况随时做出适应性调整，力求以一个正式工作人员的身份投入实习过程。（四）实习的日常管理参加实习的学生受双重管理。一方面，作为在校学生，要接受校、系的管理；另一方面，在实习单位，要遵守所在单位的各项规章制度。为了更好地对学生的实习活动加以必要的指导，并及时发现问题，在学生住地实习时期，系里安排 2

21、名青年教师脱产参与，跟队管理。在南京市区实习期间，本系除主要负责人送、接学生到实习单位实习外，平时与各单位保持经常性的联系，定期访问，双向沟通。另外，我们还强调实习学生的自我管理，通过健全党 xiao 组、团小组的组织建设，加强学生自我管理，相互督促。（五）实习成绩的评定为调动实习学生的积极性，保证实习效果， 本系对实习学生的成绩评定分为两部分：一是实习结束时， 由所在实习单位对学生的综合表现做出鉴定（部分单位实习鉴定附后）；二是由专业教师对学生完成的实习论文进行评定，用百分制打分（部分实习论文见选编集）。两者的结合最后形成成绩以12 学分计入学生学籍登记表。三、教学实习的效果与经验1、教学实

22、习促进了我系人才培养计划的完善和课程设置的调整。近年来， 我系为适应学生的实习需要陆续增设与调整了一系列课程，受到同学的欢迎。2、教学实习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后， 学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对党政机关运行的了解， 进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合社会实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质量较高的实习论文。3、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。一些在实习中表现突出的学生在毕业时找到了较为

23、满意的单位。（详见有关附表）4、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习基地积极工作， 从小事做起， 直至参与本部门的重要工作， 成为一支富有朝气与活力的年轻队伍， 实习学生的精神风貌及工作能力受到了各单位领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上， 都出现依依惜别的感人场景， 而几乎所有单位都表示， 欢迎我系以后能继续向该单位派出实习学生。（四）教学实习的经验及今后需要解决的问题我系的教学实习经过多年的开展， 积累了丰富的经验，从系领导到任课教师对此都十分重视并予以必要指导，使学生在实习前便具备相应的专业基础知识；实习的组织工作周密细致，日常管理及时而有效，对存在问题能迅速

24、指导与解决。实习证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为行政管理学专业教学体系的一个环节， 无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。从实际效果看， 3+0.5+0.5人才培养模式总体来说是很成功的。教学实习教学总结篇4时光荏苒， 三个月的实习工作已进入尾声， 回想跟同学们相处的这一段时间，值得回味，因为我不断进步、不断成长，获益颇多。一、思想品德教师作为人类灵魂的工程师， 需要良好的师德。 因此三个月来我坚持进行品德修养的学习， 提高自身的思想觉悟， 形成自身正确的人生观价值观。 我深知具有人格魅力的重要性， 并一直努力去做到。平时，我虚心向带教老师学习教学经

25、验，共同进步。二、教学工作作为一名实习老师，我认识到不断提高，增加知识的深度和语文实习教师教学鉴定表总结( 共 2 篇 ) 广度以及自身的学识的重要性。所以，实习工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，除了参加听课，一有空闲时间， 我便潜心研究教学方法，学习教学技术， 将所学的教学理论与教学实践相结合。 虽然在这三一个月的实习工作中， 我的教学方法还不是很成熟， 但我已学到了很多并将继续学习。 积极虚心的听取指导师及其他教师的意见， 并进行及时的调整。 “兴趣是最好的老师。 ”我平时的教学工作中认真备课，并及时反思，针对学生课堂上出现的问题， 进行改进，致力于营造活跃的课堂气氛。 在教学中注意与学

26、生的交流、 适时的引导学生， 致力于营造“快乐语文”课堂， 让学生快乐学习并学有所获。三、班主任工作要成为一名合格的教师，不仅要懂得“教书”，更要懂得“育人”。 七年级学生刚由小学进入初中， 很多方面还处于很懵懂的阶段，班中有许多学生吵闹、调皮乃至执拗，所以任务更是艰巨。实习班主任工作也让我受益匪浅。 我知道主题班会是班主任工作的重要部分。 我组织了一节主题为“认识自我、 宽待他人”的主题班会。经过本节班会大家各自的发言， 学生更加了解自己，认识自己，也开始宽容他人， 会多用礼貌用语了。回顾班主任实习工作，我的最大感触是： 对学生要有一颗包容的心。 犯错误是学生的不可少的。 每一个学生都在错误

27、中成长。 对犯错误的学生，要加以批评，也要给予改正的机会。经过三个月的实习工作与学习， 我自感收获颇丰， 但还是有很多不足的地方等待我去提高。 “路漫漫其修远兮， 吾将上下而探索”，相信在今后的工作学习中， 我定能改善不足， 发扬优点，努力教好书育好人。教学实习教学总结篇5来到 xx 一中快小半年了，当时我们在学校选学校的时候，xx 一中给出了一个名额就是小号专业，所以就来到了xx 一中，刚来到 xx 一中，学校给了我一项重要而艰巨的任务，弄起该学校的鼓号队， 其实刚开始我已经有预感了，让我来这应该就是弄乐队，我小学到初中都是乐队里的，所以精通一点， 所以来之前找我的乐队老师要了一些比较典型的

28、乐谱， 例如学校里经常用到的一些歌曲欢迎进行曲 、国歌、运动员进行曲 ，所以我有先见之明的把这写谱子都带来了。来的前两个星期开始从初一学生选人， 刚接这个任务的时候，感觉压力好大曾经的时候还被急哭过， 但通过李书记的开导， 最后还是通过我们几位老师共同努力成功了。我负责选人，教学生吹号，等把技巧都告诉他们，其他老师帮我看着学生练，当时选人的时候是按一把乐器配两到三个人，所以学生比较多， 弄这个乐队也不是只有吹的乐器还有敲鼓类的，所以我忙不过来，就让和我一起来的实习老师程茜帮我弄小鼓，我把节奏告诉她怎么弄， 老师毕竟比学生学得快， 所以她帮了我很大的忙， 因为我本省自己就没有什么经验， 而且一下

29、要教那么多种乐器，有的自己还不会，需要学，还要教三十来个学生，有点困难。不过我们还是坚持下来了， 每天的七八节课都把学生召集过来练，有不少学生自己受不了这苦， 后来就放弃了， 还有一点就是，学校乐器少，人多，有的学生一直拿不到乐器所以不来了。本来吹小号的二十多个人，到了最后只剩下了六个，还好这六个吹得都是不错的。练了一个多月终于把欢迎进行曲的ab 段练下来了，在我校的运动会上，我们有个很好的成绩，而且还在我台上演了一下。老师给与好评。 弄完我们学校的运动会又开始忙活县运动会，其实弄这个鼓号队最主要的就是在县运动会上能代表xx 一中是一道美丽的风景。我们加紧练习，学校还给准备了乐队的服装。4月

30、20 日是县运动会， 但是这一天正好也是初一年级的期中考试，学生们都希望演出完之后能在县运动会上看一会， 可是时间不允许，很是遗憾。第二天我们都知道了我们的鼓号队在县运动会开幕式的节目中还拿了二等奖，我们都很高兴， 这两个月没有白费。学校给学生们一人发了一张奖状以给与奖励。他们是学校的小英雄们，是 xx 一中的 28 朵美丽的花朵。接下来我们开始弄了初二年级的音乐兴趣小组，有合唱团，还有舞蹈的等等。多彩多样，希望我们的到来能给xx 一中带来很多之前没有的活动，使一中不仅在学习上耀眼发光，而且在别的方面也是耀眼的。也是发光的。教学实习教学总结篇6教学是实习的重点， 在开始教学实习前， 我先对要实

31、习的班级进行了了解，认识班上的每个学生以及他们学习情况。然后，认真听指导老师上课。 现在的听课的感觉和以前完全不一样： 以前听课是为了学习知识； 现在听课是学习教学方法， 目的不一样，上课的注意点就不一样， 现在注意的是指导老师的上课方式， 上课的思想。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。在实习中，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体， 充分调动他们的学习主动性和积极性外， 还必须积极使用行之有效的教学方法， 这样才能确保课堂教学的成功。针对我实习的特点，在教学过程中我必须尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动， 比如尽量多抽

32、取学生起来回答问题，尽管有些问题是没有什么技术含量的。 另外，在试教过程中，要主要以学生为主体，否则， 教师就不可能成为指导者和助学者。让学生养成独立思考， 主动获取知识的能力。 就如授人以鱼，不如授人以渔的说法。同时，兴趣是最好的老师，在培养学生兴趣以后， 才能让学生真正意义上爱上数学课， 让学生自愿去学。在真正课堂教学中， 毕竟是第一次站在真正的讲台上面对那么学生，总免不了紧张，差点连话也讲不出， 而且经常在讲课过程中忘记下一步该说什么。 我也想过把大学所有学过的知识， 所有平生知道的知识都用上， 但真正上了讲台以后， 才发现自己的知识是如此缺乏， 除了本身的怯场以外， 也跟自身知识储备有

33、限有关。尽管在课下我已经花了很多时间来准备， 认真写教案， 查资料，讲课以后，我才发现，教案与课堂的差异那么大，教案毕竟是死的，课堂上，每个学生对知识的理解不可能一样， 你也不可能说谁对谁不对。在教学生的同时， 学生也在影响你， 改变你的观点。很幸运的是同学们都非常认真， 也都非常配合， 给了我巨大的鼓励， 感觉并不是实习老师在给他们上课， 而就像他们自己的老师给他们上课一样专心， 我也慢慢克服了紧张的情绪， 不断改变自己的教学技巧，上网查阅资料， 冷静地投入到教学中， 一步一步进步，真正去面对这些如饥似渴的眼睛。我的每节课指导老师都会非常负责地坚持去听， 做出全面细致地评价，细心地指出我上课

34、过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议， 并且肯定了我的亮点， 鼓励我形成具有自己个人特色的教学风格。在老师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、 对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。 我认为自己也还存在不少缺陷， 如课堂时间掌控得不是很好，语速稍快，有时希望多给学生讲点， 忽略了给学生思考得时间。上课之余， 我还积极去听学校其他老师的课，基本本年级所有数学老师的课都听过，并做好听课记录， 和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。 还请其他老师， 学校领导去听我的课，他们也给出了许多宝贵的意见。经历了四个多月的实习生活， 让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让

35、我体会到当一名教师所肩负的责任，在这段时间里，我能以教师的身份严格要求自己， 为人师表， 处处注意自己的言行和仪表， 关爱学生， 本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时， 作为一名实习生， 能够遵守实习学校的规章制度， 尊重实习学校领导和老师， 虚心听取他们的指导意见，争取认真完成我们的实习任务。教师的工作不仅仅是“传道、 授业、解惑”， 而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。 在教授他们知识的同时， 更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！教学实习教学总结篇7一、实习结果 :通过近一个月的教学实习， 所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。

36、在教育教学中， 运用先进的教育理念和科学的教学方法， 努力培养学生的合作和竞争意识， 选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教， 有效的调动了学生学习的主动性， 使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯， 让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中， 几乎人人都能做到从情感上、 行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。二、实习体会：在体育教学中， 有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神， 培养学生服从组织遵守纪律，诚实、机

37、智、积极进去的心理品德。通过教学实践，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进行探索的， 并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。1、用高尚的精神去塑造学生教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的： 上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题：“同学

38、们， 你们喜欢我们的省会吗？你们喜欢比赛吗？好那我今天就带你们去参加比赛吧，为了班级能在比赛中获得好成绩， 从现在开始起我们大家就要认真学习技术动作，把握好机会，胜利是属于你们的，我相信你们有信心夺取最后得胜利， 对不对？这时我出示了今天这一节课的教学内容，我按照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。顺利完成教学任务，效果很好。鼓励学生，使体育教学生动有趣。一位学生说：“老师，象这样的体育课我们可喜欢了。2、用正确的方法去引导学生体育教学中， 教师最能影响学生的是简明扼要的讲解， 正确无误的示范和行之有效的辅导， 让学生对此内

39、容产生浓厚的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作， 由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自己健康的体魄， 良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。例如我在跨越式跳高教学时这样安排的， 第一个练习， 用激励的口号代替传统的“一二一”口号， 在跨越式跳高练习前热身活动中，我用激励口号鼓励学生，我自信，我成功、我参与、我自豪、我勇敢，练习跨越式跳高我能行！然后要求学生自主练习跨越式跳高过竿动作，几次后通过体会去考虑。a 如何才能保证练习时的安全？ b 练习跨越式跳高能使身体哪些部位得到锻炼？得到的答案是： 对于安全， 大部分学生回答是按跨越式跳高动作要领去做；对于锻炼的 . 好处

40、有的学生回答可以锻炼下肢的力量，有的学生说可以锻炼自己的胆量， 有的学生回答好玩， 有的学生回答可以锻炼自己的身体， 学生回答几乎包含了练习的意义。 教师及时加以指导，经常练习可以使人下肢更有力，关节更灵活，可以使人勇敢，但练习时注意安全，注意自我保护。第二个练习， 我设计几组不同高度的跳高架，让学生自己选择高度练习， 并提出问题： 当别人跳不过去时你该怎么办？多数学生回答我们要帮助他，教师马上提出保护与帮助的方法，练习中发扬互助精神。 不管在哪组上练习，我总是用鼓励性的语言对学生进行鼓励和指导，尤其是对学习上有困然的学生，几次练习后学生逐渐向有难度的跳高架靠拢。3、用师生间良好情感去感染学生

41、在体育教学中， 向学生进行思想道德教育， 关键在于教师的言传身教， 而身教更胜于言传， 体育教师的工作性质决定了大部分时间在室外，和学生的直接接触最多。我们不论刮风下雨， 还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务。 在这种艰苦的环境中教师的影响是最大的。酷暑中，我们所站的位置是面对太阳；寒风中我们所站的位置是面对风口 这种无形的教育方式，化为浓浓的师生情感和对美好事物的判断，使学生在潜移默化中受到教育，从而提高学生对美好事物的追求。4、用祖国的召唤去鼓舞学生青少年都有向往美好未来的愿望， 都有为祖国贡献自己青春的使命感， 都想有健康的体魄和良好体育技能。 在道德理想与专业学习中， 帮助学生树立

42、只有身体好， 将来才能更好地为祖国工作的思想， 在各种规章制度的约束下， 使学生锻炼身体成为自觉的行动，并使这种自觉行动体现在体育课的学习和锻炼中。教学实习教学总结篇8近两个月的实习， 令我感慨颇多。 我实习的班级是二年级 201 班，一大群八，九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天， 下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。听了一周的课之后， 我开始走上讲台， 开始了自己的第一篇 "xxxx 作 " 。当然， 刚开始心情特别紧张， 由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了 " 讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契 &q

43、uot; 等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习， 并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案， 积极向其他同学和老师学习， 多多向人请教， 把握好每次上课的机会， 锻炼和培养自己的授课能力。在上课的过程中， 我遇到了许多困难： 譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站，罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工

44、作者， 就要想方设法创设民主和谐的教学气氛， 个人简历在教学活动中建立平等的师生关系。 而且教师要把自己当成活动中的一员， 是学生们的良师益友。 我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了， 还积极举手回答问题。八，九岁的小孩子很好动， 而且注意力非常容易分散， 这样很容易开小差，影响教学效果。 为了改善这种情况， 我给每个小组在黑板上加小红花， 哪个小组认真听课， 就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。 以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制， 现在却可以很好地控制课堂， 直接向课堂要效益了。我在作业上写直至认识了错俗话说： " 知之者不

45、如好知者，好知者不如乐知者。" 兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来， 使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充，纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性， 由 " 要我学 " 转化为 " 我要学 " 的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。小学二年级的学生喜欢炫耀自己， 于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。 只要他们答完问题， 我都用鼓励性的语言

46、对他们说： " 真好 " ，" 真响亮 " ，" 还不错 " 等等心得体会。他们得到老师的赞扬，积极性提高了， 久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且， 同学回答问题很好的， 我就叫所有的同学用 " 棒，棒，你真棒！ " 的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。批改作业， 纠正学生的错误是非常重要的。 我在纠正学生每个错误的时候， 写上激励的评语， 并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，明。我

47、的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，误并改正为止。对于个别情况的学生， 我会辅导他们， 直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者， 就是要有这样的耐心， 才能把学生的缺点纠正过来。整个实习期间， 我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。 由于二年级的学生都还小， 自我组织和约束能力都还很差， 特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走， 告诉他们应该怎样做。 我特别注重对后进生的工作， 要实现 " 没有教不好的学生 " 的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。 在这方面， 我绝不训斥他们， 而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他

48、们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面， 不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力， 因为才能是多方面的。 在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步， 他们以前考试从不及格的， 在接下来的语文和数学 2 个单元测验都及格了。 从中我深深体会到， 对那些后进生不能只是一味地训斥， 罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。时间过得真快， 短短的近两个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃， 我学到了很多书本上学不到的知识。 " 知识是永无止境的。 " 在取得好成

49、绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。教学实习教学总结篇9时候过得真快， 转眼间练习已挨近尾声。回想练习中的点点滴滴，一切都那么清楚，那么深入地烙在我内心深处。( 一) 初为人师9 月 13 日上午，怀着一份英俊的盼望，我们练习小组一行人在王钊教授的带领下，来到练习地点武汉市第二职业教诲中间黉舍。在大略的欢迎会以后，大家入手下手熟悉黉舍环境，安排练习工作和进程。我入手下手定的是教0502 班的当代商务，但因为这门课程太少，达不到练习要求的课程数，在与教导教授汪静教授商量以后，决议让我同时教另外一门课经济法。从站在讲台上就紧急到站稳这三尺讲台，再到站在站台上游

50、刃有余， 这是一个从稚嫩到成长再到成熟的进程。 曾经也想象过站在讲台上的模样， 觉得看多了听多了， 走上讲台不过是一件特别简单的事变。可是， 实情表明，表面和见闻相对付实践来讲是有必定差距的。恰是：纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。我在传授的同时还带 0602 班的班主任工作。 0502 班的班主任是年青的袁教授， 但相对付我们练习生来讲， 已经不可混为一谈了。还清楚的记得袁教授每一次还我和冯娟到0602 班讲堂与同学们见面的场景。初次见面，固然是先毛遂自荐了。冯娟先上讲台，看得出来她是有点紧急的。然后，我故作轻快地走上讲台，当看到那么多陌生的面貌，那么多双眼睛集合在我这个核心上时，我力求压抑的紧急像火山似的爆发了。临时候竟有些倒横直竖，先前想好要说的话也不知道藏到那边去了。在做了大略得不能再大略的毛遂自荐以后，我仓促地走下讲台，内心挺不是味的。幸亏同学们强烈喧闹的掌声给了我些许安慰。那一刻， 我真正明白了：要想在这三尺讲台这片小六合里奔驰，我还得连续竭力。( 二) 传授工作壁垒练习的第一周， 我