2022年争做“四有教师”师德标兵评选方案

1、高品质文档2022年争做“四有教师”师德标兵评选方案 指导思想： 为全面贯彻落实党的十八大精神，仔细落实训练部、xx市教卫党委关于加强和改进师德建设的实施意见，培育和践行社会主义核心价值观，深化挖掘为闵行训练将来改革进展担当使命和责任的“四有”老师，进一步弘扬优秀老师的训练能量。依据闵教委xx5号文件精神，经学校党支部打算，拟在全校开展xxxx年度 “争做四有老师”师德标兵评比活动。 一、评比要求 （一）推举对象 在本单位从事训练教学工作5年以上（xx年9月前），具备优秀的专业素养，较强的训练教学才智，有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心等特质的优秀在职老师，得到学生、家长的广泛认可

2、和赞誉，本届师德标兵评比将重点关注任教班级学生对老师的评价。 （二）推举范围及名额 各工会小组依据标准推举4名候选人。在小组推举的候选人中，经学校审核符合条件的，评比出校“师德标兵”10名。 （三）评比条件 有抱负信念。忠诚于党和人民的训练事业，在减负和老师专业进展方面成效明显。立足课堂讲坛，扎根教学一线，以自己的学识、阅历、激情点燃学生对真善美的憧憬，乐观践行社会主义核心价值观。 有道德情操。对工作高度负责，敬重同事，甘为人梯，乐于奉献，不断提高自身的道德修养，提升人格品质；有组织意识，集体观念强，讲团结，善包涵，在组室、部门和条线建设中发挥乐观作用，工作成效突出。 有扎实学识。具备扎实的学

3、问功底、过硬的训练教学力量、勤勉的工作态度，刻苦钻研业务，勇于开拓创新。乐观乐观，紧跟时代步伐，能够在学习、处世、生活等各个方面成为学生的引路人，在老师群体中具有较强的示范辐射效应。 有仁爱之心。关爱学生，讲诚信，讲公正，敬重学生人格，关注学生心理健康，因材施教，做学生的良师益友，让每一个学生都健康欢乐成长，享受胜利的喜悦，在培育和训练学生方面具有突出和感人的事迹。 二、推举程序 1、学生评价：各班学生对全体老师进行评价，评价分“喜爱、一般、不喜爱”三档，评价结果中“喜爱和一般”比例合计为50%及以上，进入推举名单。 2、个人自荐、小组推举、学校推举：对比评比条件，利用不同途径广泛开展师德标兵

4、评比的宣扬和推举。 3、学校审核：在组织老师沟通、学生评价的基础上，对候选人从“学生评价”、“综合素养”和“师德特色故事”三个方面打分、排序，并根据训练局名额要求，把排序第一名作为学校候选人向训练局推举。 4、网上公示：经学校审核确定的排序名单在学校信息网上公示5个工作日。 5、表彰嘉奖：公示无异议者，正式被确定为“争做四有老师”学校师德标兵。在xx年老师节期间将开展嘉奖、表彰、宣扬。 三、时间支配 1、3月10日至4月15日，在全体老师中开展闵行区老师职业规范的学习、宣扬活动，多渠道、分层次开展老师职业抱负和职业道德训练，开展师德标兵候选人“师德特色故事”共享会。确定区推举人选，围绕社会主义

5、核心价值观，开展形式多样的师德师风建设。 2、6月1日至9月10日，“争做四有老师”师德标兵典型人物及事迹挖掘、宣扬、表彰。 3、材料上报：推举表一份，含“师德特色故事”（见附件1）； 四、相关要求 （一）评比与学习相结合。各组室要把推举“师德标兵”工作作为学习师德规范的抓手，联系实际，组织全体老师仔细学习闵行区老师职业规范和中学校老师职业道德规范，加强法制训练、心理健康训练、学风和学术规范训练。乐观开展新时期师德内涵的争论活动，引导老师学习身边的先进典型，自觉增加师德修养，坚固树立高尚的道德情操和精神追求。 （二）评比与宣扬相结合。各组室在推举上报本组“师德标兵”之前，要广泛开展学习宣扬活动。要通过正面宣扬引导广阔老师，特殊是青年老师树立远大的职业抱负和敬业精神，营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，使师德建设不断深化并具有实效性。 （三）评比与制度建设相结合。在开展“师德标兵”评比及学校宣扬的同时，各组室要努力探究新形势下师德师风建设的特点和规律，不断创新师德师风建设工作机制，要将师德表现作为老师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，着力防范和解决师德师风建设中的突出问题，建立和完善以校为本、师生共同参加的监督评价和管理制度，使师德建设常态化和制度化。 （四）学校评比小组。 领