2022年上海小学信息技术教育考察报告

1、高品质文档2022年上海小学信息技术教育考察报告 上海学校信息技术训练考察报告 双桥区试验学校眭琳玲 由渝西学院老师带队，我们重庆市信息技术骨干老师培育对象一行32人于2021年11月底飞抵上海，对上海市的信息技术示范学校进行了为期三天的考察。先后参观考察了上海市徐汇区汇师学校和上海市浦东新区北蔡学校。期间考察了这两所学校的校内软硬件建设、倾听了校长、老师们的阅历介绍、观摩了示范课、进行了座谈争论。考察结束后感受很深，受益颇多，开阔了眼界，受到了启示，鼓舞了干劲，故将所见所闻所想所感寄予笔端，以便与大家沟通。 一.学校概况 我们此次考察的两所学校是特别具有典型性的学校。首先考察的汇师学校是一所

2、百年名校，创办于1884年，建校已有120年，1998年转制，是一所五年制学校。现有27个教学班，近千名学生。是全国现代训练技术试验学校、上海市科技训练讨论所试验学校，无论从师资条件还是硬件条件来看都是一流的名牌学校。北蔡学校是一所镇小，建校时间稍晚一点，但也有98年的历史，有一千多名学生，33个教学班，在名气上虽不如汇师学校，但它是一所特别具有特点的学校。学校曾被命名为全国“十五”重点课题试验学校，上海市开心训练基地学校，上海市学校语文讨论试验基地，浦东新区教科研试验基地，浦东新区青年干部培育基地。总的来看，这两所学校都各具特色。 二.校内环境 上海汇师学校的校内环境设计充分考虑体现了以学生

3、为本位的理念：学校环境充溢着浓郁的文化气息和人文主义关怀。一进校门，一股文化气息扑面而来，向世人昭示着她不寻常的历史，在环境布置上，给人一种清爽雅致的感觉，彰显着以儿童为中心的训练理念，无论是橱框里陈设的学生制作、还是走廊上、墙壁上张贴的书法、剪贴、小报、绘画等，都让我们感到这所学校不仅是学生学习的学园，更是儿童自由发挥的乐园；而北蔡镇中心学校却别有风格。校内环境美丽，有全塑胶操场、小花园、假山水池、象征“才智结晶”的雕塑、学生艺苑书画廊、双语天地等，构成了一道道亮丽的校内文化风景线。无论是教学楼还是操场跑道，都显得很宽敞，有气概，呈现着浓烈的现代气息，体现着一个现代训练意义上的大训练理念。

4、三硬件设施 我们此行的目的是考察两所学校的信息技术训练，当然首先要考察学校的信息技术硬件建设。汇师学校是90年月中期引进的计算机，信息技术课开设得较早，学校拥有现代化的教学设备。除电化教室、电脑房、信息工作室外，每个教室均配有大屏幕彩色电视机和电脑。已建成了完善的校内网。硬件建设特别先进。北蔡镇中心学校也有电脑房、舞蹈房、图书馆、乒乓房、闭路电视、多媒体教室、远程教室、阶梯室表演厅等设施，硬件建设稍逊于汇师学校，但该学校的计算机网络建设却别具特色，网络的利用率甚至高于汇师学校。 四.教学特色 汇师学校是一所办学历史悠久的学校，也是徐汇区训练改革和办学条件颇具亮点的学校。特殊是近年来，学校青年老

5、师与训练教学骨干培育，现代信息技术训练和办学体制、机制改革已成为这所学校进展的三个支撑点。该校老师在不断的讨论与实践中，通过不断的课堂实践和反思，在理念、手段方面进行探究。老师对现代信息技术在学科教学中的作用有了新的熟悉。他们认为计算机不只作为工具，还应当营造环境、氛围，形成一种信息技术文化。而要营造信息技术氛围，必需以改造老师为中心。学校以样本自培活动为主要载体，对任职老师进行培训，取得了良好效果，是全市第一批老师自培基地。该校的教学实践详细从两方面入手：1、探究教学流程。教学流程通常经过以下几个环节：教学设计、教学预备、教学实施、教学评价。2、多元化的教学设计。包括：情景教学的设计、培育学

6、生的信息处理力量的教学设计、基于学生合作信息处理的设计。教务处焦老师特殊给我们介绍了如何在课堂教学中运用信息技术。据她介绍，该校的信息技术训练，低班级以电脑画为主，中班级以制作小报为主，高班级以制作网页为主；同时学校很重视信息技术整合训练。从汇师学校出版的信息技术整合专著来看，该校在学科整合方面作了很深化的探究。对我们今后的教学供应了珍贵阅历。 北蔡学校很重视科技训练、艺术训练，成立了科技、艺术爱好小组，一贯坚持全面进展的培育目标，因此德、智、体美、劳五育并进，取得了肯定的成效。遵循“质量是教学的生命线”的原则。学校以自主训练，双语教学，信息技术训练为突破口，进行教学讨论和实践，每年举办的“艺

7、术节”、“科技节”、“教学节”、“体育节”，极大地调动了学生学习的乐观性，主动性，制造性，以展现学生的共性特长，培育学生的综合力量。北蔡学校遵循学习的规律和教学规律，促进人的进展，推动学校文化建设。该校以人为本的教学体现在：1、在个人学习的基础上，运用团队学习的组织形式，以文本学习与超文本学习为学习的内容，绽开“学校生社团”和“网上学习”两个项目的讨论与实践，集中力气开展学校课程的开发与实施。2、建立健全多元、开放的学习评价制度，激发学习的欲望，提高学习质量。3、这种学习不仅是在学校范围内，更应当是在宽阔的社会。4、在学习的过程中，使“老师成为有思想的实践者”成为主流意识和自觉行为。该校的信息

8、技术训练，充分地融入了“网络”的元素，他们在利用网络开展教学方面具有很丰富的阅历，并且该校的网络利用率特别高，“网络”教学及宣扬成了该校的一大特色。目前，学校还将间续推出一批探究性课题。 除了倾听了学校领导的教学阅历介绍外，我们还听了两节示范课。我们所听的课中，无论是低班级的语文教学，还是高班级的信息技术教学，都跟我们过去传统的训练有着较大的差别，过去那种老师提问学生作答的乒乓球式的课堂教学模式不见了，我们所看到的是生动活泼、富有生气的课堂，在老师们细心设计的教学环节活动中，学生学得乐观、主动、轻松、开心，通过动手试验、合作争论，表演，既把握了学问，开拓了思维，也培育了良好的学习习惯。教学中，

9、老师们能忠于教材，但却不照搬教材。他们更加注意把教学与现实生活紧密联系起来，不仅重学问技能训练，而且通过不断的激励学习，培育学生的情感态度。 我把这两所学校在训练教学方面的特点作了比较。它们的相同点是：1、都注意任职老师的培训，包括现代信息技术的培训和教学力量方面的培训。2、重视学习评价。3、都在信息技术和其它学科的整合方面颇有建树，各自出版了整合教学方面的专著。4、都注意营造一种现代信息技术的氛围。5、都充分利用计算机网络资源促进学校训练。它们的不同点是：汇师学校更注意于学科教学设计，把课堂教学作为教学的根本，把教学质量作为办学的宗旨，本着“以教学促科研、以科研兴教学”的思想，突出名校的办学

10、特色。而北蔡学校则以“依托社会，融于社会，服务社会，为人的终身进展奠基”的办学理念，充分利用社会力气办学。在重视教学的基础上，更加注意学生在德、智、体、美、劳等方面的全面进展，以学生的和谐进展为本，以学生终身进展为重点，通过学校丰富多彩的训练活动，培育学生的综合素养，塑造健康心理和独立人格，促进学生的主动进展和终身进展。 五.考察体会 在几天的参观考察中，我深深地体会到，沿海开放城市的学校训练和我们内陆地区的训练还存在着很大的差别。它们在硬件条件上优于内地城市，师资力气也强于内陆学校，这给他们的办学供应了得天独厚的条件。但我想，我们内陆城市的硬件建设虽不及他们，但我们可以在软件建设方面与他们看

11、齐甚至赶超他们。 我把这次考察的所见所闻梳理了一遍，结合平常的训练教学阅历，我认为我们在教学中应当注意以下几个方面： 1、强调学生学习方式的转变。我们应提倡三种学习方式，即自主学习、合作学习、探究性的学习。这次的上海之行让我们充分感受到了这些学习方式给教学带来的重大改革。现在重庆的训练界也在乐观地提倡这些新型的学习方式。它能够在最大程度上激发学生的学习乐观性。 2、注意教学评价。对老师的评价着眼点应放在学习过程中，学生表现得怎样，老师所设计的活动学生是否感爱好，是否适合每个孩子的进展，所设计的活动是否真的有效？而对学生的评价，包括平常作业的评价、课堂评价、单元评价等，为了调动学生的学习乐观性，

12、要求作业的设计和测试题变得更为好玩，并让家长、同伴参加到评价工作中来，在评价过程中，应更多地采纳白描性的评价，少用主观性强的评价，他们的做法，无疑对我们的评价改革工作有较大的启迪。 3、做好校本教研工作。今后我们要依靠校本培训工作，把老师们的教学理念运用到学校、课堂教学活动，在实践中摸索，提出操作中的困惑或困难，进而想方设法去解决，这样才能从根本上关心他们转变训练思想，更新训练观念，从而更好地适应课程改革工作的要求。 4、注意老师的培训工作。各学校应当重视师资培训工作。首先是训练理论与讨论方法的培训。为了了解现代训练理论、现代信息技术教学动态与趋势，学习训练讨论方法，我们必需重视老师的理论学习

13、。最好采纳“走出去，请进来”的方式，供应给老师大量外出进修的机会及参与市、区各级各类科研培训的机会。其次是老师计算机学问的培训。关心各学科老师把握计算机操作，特殊是要建立起使用计算机的意识，在教学中充分利用计算机，发挥计算机的优势，能够利用优秀的教学软件来组织教学和关心学生学习。在老师的计算机应用水平得到充分的提高之后，才能真正开头讨论怎样在教学中更好地应用计算机技术。因为现在提倡信息技术和其它学科整合，需要充分利用网络资源，所以让老师会用Internet也是对老师培训的一项要求。 5乐观开展“信息技术与各学科课程整合”项目讨论。“信息技术与各学科课程整合”是国家九五重点科研项目，同时也是中华

14、人民共和国训练部全国中学校计算机训练讨论中心的重点课题。也是我们信息技术学科将来的进展趋势。我们每一位信息技术老师都应当把学科整合方面探究的作为自己教学中的重中之重。要常常开展学科整合方面的课题讨论，深化各个学科，多与其它学科的老师进行合作与沟通，即：从自己对教学目的的理解、对教材的理解、对学习的理解进行课程整合的实践，然后与专家和其他老师进行沟通。在沟通研讨的基础上进行各种形式的探究，力求能够使试验获得胜利。 6、改善办学条件，注意学校的硬件建设。重庆市也有硬件建设特别好的学校，但大部分的学校硬件条件都很差，许多学校至今还不能上因特网。各学校之间的差距也很大。这一点和上海的先进的、均衡进展的各学校相比就落后多了。同行的学员都认为，较宽松的老师编制和小班制教学更有利于课程改革工作的开展。据了解，上海的许多学校按班配备老师的比例均达1:2至1:3，而每班的学生人数亦掌握在2530人。首先，宽松的老师编制将令老师们有更充裕的时间和精力开展教学改革的讨论，而小班制的教学则更有利于老师关注每个学生的进展状况，准时调整教学设计，这样做也能确保老师更为公正、客观地评价每个学生，了解各学生的共性和特长，从而引导