语文版六年级语文下册古诗阅读专项课间习题

1、语文版六年级语文下册古诗阅读专项课间习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 诗歌鉴赏。菊郑  谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。（注）瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。1这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，请发挥想象，把该诗句中所呈现的景象描绘出来。_2菊花生长在沼泽低洼之地瓦松则长高大建筑之上。作者却说“由来不羡瓦松高”，是用_（填手法），其目的是_。2. 课外美文欣赏。题金陵渡唐张祜金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。1这首诗的诗眼是

2、_。2诗句“潮落夜江斜月里”的“斜”字能否换成别的字？为什么？_3这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_3. 阅读古诗，完成练习。杂诗（其二）唐王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未?注释：来日：来的时候。绮（q）窗：雕刻花纹的窗户。著（zhuó）花未：开花没有?未，用于句末，相当于“否”，表疑问。 1本诗的前两句连用了两个“故乡”，表达了“我”_的情感。2下列对古诗的赏析不正确的一项是（   ）A.诗的前两句为我们描绘了这样一幅场景：一个久居他乡的游子，终于见到一个来自故乡的人，迫不及待地想要了解故乡的一切B.“来日绮窗前，寒梅著花未

3、?”写出了仿佛故乡值得怀念的就是窗前的那株寒梅，这有些出乎常情，是故作姿态C.在句式上，以问句结尾，言有尽而意无穷，传达出了对亲人无尽的思念之情D.本诗的语言风格质朴清新，口语入诗，平淡而隽永3本诗中_寄托着诗人浓浓的思乡之情。请你写出两句表达同样情感的诗句：_4. 阅读古诗，完成练习。书愤（其一）陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。1解释下列词语的意思。（1）书愤：_   （2）早岁：_（3）衰鬓：_   （4）名世：_2“塞上长城”引用了南朝宋时名将_（人

4、名）的典故。皇帝要杀他，他说：“乃坏汝万里长城。”“出师一表”引用了三国时_（人名）的典故。3“书愤”之“愤”表现了作者_，抒发了作者内心慷慨激愤、报国之志难酬的_，并在诗中通过_的表现手法呈现出来。4下列对诗句的理解，不正确的一项是（   ）A.首联塑造了诗人早年的自我形象，那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。B.颔联只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的和平图画，将诗人的恢复之志具体化。C.尾联叙事抒情，诸葛亮在出师表中曾说过“北定中原，兴复汉室”。D.本诗围绕“愤”字展开，抒发了诗人无私报国，但抑郁不得志的强烈愤慨。5

5、简要概括诗歌颔联描写的内容。_5. 快乐阅读。惠崇春江晚景苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1这首诗的作者是_代的诗人苏轼，他和其父苏洵、其弟苏辙 并称“_”。2这首诗描写的是惠崇的一幅名为_的画，画面景物有动有静，静的景物有 _，动的景物有_，诗人从这些景物中感受到 _来了，表达了诗人 _的热爱的思想感情。6. 课内阅读。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。1这首诗的作者是_朝诗人_。“吟”是_的意思。2用“/”表示朗读中的停顿，这首诗的朗读停顿不正确的是（）A.千锤/万凿/出深/山。 

6、;B.烈火/焚烧/若/等闲。C.粉骨/碎身/浑/不怕。 D.要留/清白/在/人间。3诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着_；第三、四两句描写了_的精神，表达了诗人_的决心。4这首诗采用了“托物言志”的写法，“物”是_，“志”是_。5作者仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？_7. 阅读专项训练。四时田园杂兴南宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1四时田园杂兴是一组大型田园诗，共60首，表现春夏秋冬四季的田园风光与生活。本诗写的是_（季节）的景象，从诗中的_、_、_、_等景物可以看出来。2用恰当的词语描写下面景物的特点。（  &

7、#160;）的梅子 （   ）的杏子   （   ）的麦花   （   ）的菜花3有人评价前两句诗“有花有果，有色有形”，其中_、_是花，_、_是果，_、_写色，_、_写形。4细读本首诗，体会诗人看到景物时的心情，以第一人称写出诗人在田间的所见、所想。_8. 阅读短文，完成练习。寒食韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。1这一首诗主要采用了什么样的表现手法？效果如何？请简要分析。_2诗的前两句写的是_，后两

8、句写的是_3后两句中哪个字用得妙？试作简要分析。_4这首诗表现了怎样的主题？请简要分析。_5诗中对皇帝给宦官传赐蜡烛这一生活细节的描写，是为了表现什么？用的是什么表现手法？_9. 阅读综合训练。江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。注释 花满蹊：花很多，把园中的小路都遮住了。蹊，小路。压枝低：形容花开得很茂盛，把花枝都压得低垂了。留连：留恋，舍不得离开。自在：自由自在，不受约束。娇莺：美丽可爱的黄莺。恰恰：黄莺的鸣叫声。1本首诗是一首_A.五言绝句   B.五言律诗   C.七言绝

9、句   D.七言律诗。2本首诗在第_、_、_句押韵，韵脚是_、_、_。3按照“二二三”式的朗读节奏在第三、四句诗上做出停顿标记。4诗中描写的景物有_。5多读几遍，我们会找到诗中表现花开得繁盛的两个字：_、_。6第三句诗中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？_7想象诗中的景物，补充下面的文段。黄四娘家的花很多，有_，有_，还有_，把园中的小路都遮住了，千万朵的花连枝条都压弯了。_的蝴蝶飞来了，时而_，时而_，久久不肯离去。花枝间传来“恰恰”的啼叫声，仿佛是可爱的黄莺在_。10. 阅读古诗完成练习。出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴

10、山。1解释词语。但使：_2怎样理解“秦时明月汉时关”一句的意思？这句诗用了什么修辞方法？_3诗歌的主题是什么？_11. 读浪淘沙，完成下列各题。浪淘沙（唐）_， _。_， _。1默写浪淘沙。2用自己的话说说这首诗的意思。_3“牵牛织女”指的是民间故事中的_和_。4判断对错。诗人以浪漫的想像结合传说，把黄河汹涌澎湃的特点写在具体、生动、形象。（_）这首诗写出了诗人对现实生活的不满。（_）这首诗以极大的热情，描绘了黄河的雄伟气势，抒发了作者豪迈的气概和奋发精神。（_）12. 课外阅读。竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！1这首诗写的是生长在

11、_的竹子。2“咬定青山不放松，立根原在破岩中”这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里？_3这首诗的写法是什么？表现了作者什么形象？_13. 阅读这首现代诗，根据所学知识，回答问题。汨（mì）罗怀古他从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。1很多古诗句包含着丰富的节日文化内涵。照样子，填空。（春节 ）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（清明节）_，_。（_）待到重阳日，还来就菊花。（_）_，_。2你能读出这首现代诗中隐含的人物故事和节日习俗吗？人物故事：_节日习俗：_14. 阅读下面的片段，完成练习。