北师大版四年级数学上册《体育场》教案

1、.北师大版四年级数学上册?体育场?教案教学内容： 三位数乘两位数的估算。课文第33页的内容及第34页的练一练 教学重点： 三位数乘两位数的估算的方法 教学难点： 能正确、合理地对数据进展估算 教学关键： 联络实际，灵敏处理 教学目的： 1.使学生掌握乘法的估算方法，在解决详细问题的过程中，能应用适宜的方法进展估算。 2.能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。 教具准备： 实物投影仪 学具准备： 同桌准备一张报纸 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1.实物投影呈现图片。 略。图片可以是课文主题图，也可以自选 老师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提

2、出什么数学问题？ 2. 提出问题。 老师：你能估算这个体育场的座位数吗？ 二、 合作交流、解决问题 1. 让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。 1 独立考虑，估算整个体育场座位数； 2 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。 3 由小组派代表反响交流结果。 由于图中没有详细数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的答复不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，老师就应该予以肯定。 学生1：从图中看出每小块看台大概有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位； 学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方

3、位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人； 学生3：体育场的每一排座位数大允是2019人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。 以上估算的方法，都有一定的道理，老师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。 2.出示详细看台数据，进展估算。 1 幻灯呈现 这个体育场共有28个看台，假如每个看台的座位数一样，你能估计出这个体育场的座位数吗？ 2 理解数量关系，列出解答版式。 引导提问：这个体育场一共有多少个看台？ 每个看台有多少个座位根据课文插图，说出准确数？ 整个体育场的座位数可以用什么算式表示？ 从而板书：12628或7228 3 估算版式结果。 一般情况下，学生把72看成

4、70、28看成30来估算。 即：7030=2100 4小结：一般情况，估算时是根据四舍五入法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。 三、 课堂活动 课文第34页练一练的第1题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观

5、察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化

6、的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的根底上再得到整版的字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。 四、 稳固练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么

7、在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写