北师大版四年级下册数学《比大小》说课稿

1、.北师大版四年级下册数学?比大小?说课稿一、说教材1、说课内容：今天，我的说课内容是北师大版四年级下册第一单元小数的认识第三课时:比大小。2、教材简析：教材以情景的形式呈现出郑强和李明参加演讲比赛，郑强得9.87分，李明得9.90分，让学生比一比谁的得分高，然后给出张华得9.96，让学生排知名次，最后是道理解题，分数比较大小的方法与整数比较大小的方法一样，所以这节课的设计思路是在关注学生已有的知识程度上，为学生提供熟悉的情节，让学生运用已有的知识，自主学习，并在与同伴交流的过程中学习新方法，本节课也为以后进一步学习小数的加、减、乘、除打下根底。教学目的：1、知识与技能方面：通过活动，掌握比较两

2、个小数大小的方法，能正确、纯熟地比较两个小数的大小。通过引导，启发使学生掌握比较几个数大小的策略、方法能将几个小数按顺序排列。在比较小数大小的过程中，开展学生推理才能。2、过程与方法：让学生在观察、比较、交流中探究新知。3、情感、态度与价值观：在比较大小的过程中进一步体会小数与现实生活的亲密联络。教学重点：学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进展排列，从而培养学生的推理才能。教学难点：可以掌握比较小数大小的方法，并且正确地比较它们的大小。二、说教法与学法本节课教学内容是小数的比较大小，具有较强的抽象性，内容也比较枯燥，但其内容又与现实生活有着亲密联络。新课程注重小数的现实意义，适当让学生

3、经历一些现实情景，使学生通过活动感受比较小数大小的意义。根据新的?数学课程标准?，我在本节课的教学法上力求做到以下几点：创设生动详细的教育情景，激活学生的有关经历和体验。创设生动详细的教学情景，充分利用教学资源，引发学生兴趣，调动学生投入，使他们自主的投入学习。我在本节中首先通过展示少年演讲这一情景，在实际情景中提出问题，调动学生积极参与的愿望。鼓励学生独立考虑、自主探究和合作交流动手理论，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式，教学中我们应该转变角色，开展探究性学习，给学生提供充分的自主探究，合作交流的时间与空间。尊重学生的个体差异，尊重不同的学习效果因为每个学生的实际情况不同，承受才能

4、不同，存在着个体差异，因此在学习新知识时，应给学生消化吸收的空间，不强加给学生，让他们自然而然的承受新知识。三、教学程序设计这一课时，我以学生亲自参与的自主探究活动为主要形式，以情景导入自主探究合作交流尝试1、从学生熟悉的生活情景入手引导学生观察，为学生提供自主学习的素材，也隐含着数学知识的生长点。2、立足探究发现，在合作交流中获得新知识在引入的根底上，以自主探究，合作交流这一活动贯穿始终，与传统的教学方式相比，是在做数学而不是学数学。在小组交流中，让学生充分表达自已的想法，恰当给予肯定，然后通过引导，概括出比较的方法，实现知识的整合。3、稳固练习新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的。让学

5、生在及时的练习中稳固所学的技能，让学生沉浸在解决问题的快乐中，能强化学生的理解，应用才能。在这节课上，我们也许看不到步调一致的和谐，但我们可以听到来自不同角落的声音。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳

6、读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。4、总结要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时

7、机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料