（案例）纸品乐陶陶教学设计

1、北碚区双主共学卓越课堂征文大赛纸品乐陶陶活动二教学设计课题：纸品乐陶陶姓名：贾云丽单位：天府镇天星小学论文方向：案例学段：小学学科：美术教材分析：本课是湘教版小学美术教科书第七册中第三课纸品乐陶陶。本课从课题到内容趣味性较强，富有新意，突出了新课标的理念。它属于“造型·表现”领域的内容，我所执教的是活动二，将卡纸剪成大小一致的纸条，利用点、线进行简单造型。本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己动手再创造运用到生活中去。用美装点生活，在生活中创造美。四年级学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，更重要的是培养学生的观察习惯，发现问题、解决问题的能力

2、。教学目标：知识与技能：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸质工艺品。教学难点：画面的构图设计及纸质工艺品的制作方法教学时数：1课时教具准备：多幅纸品乐陶陶学生作品 各色卡纸 胶棒学具准备：各色卡纸(剪成条) 胶棒等教学理念：纸品乐陶陶一课是湘教版四年级的课程，内容和形式贴近儿童的生活，符合儿童的认识与发展心理。这是一节综合性很强的美术课。本课在教学设计上遵循义务小学新课程标准的精神，做到以下

3、几点：1、注重对学生的观察探究的培养，充分调动学生的主观能动性。2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给说、做、画、评的空间。3、注重学科整合，整节课融入了自然等学科的内容，突出了综合性。4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。教学设计过程：（一）创设情景。师：孩子们，老师给你们带来了一些神秘的礼物，想看吗？这是什么？生：小女孩、螃蟹、花（贴在黑板上）师：知道这是用什么做的吗？生：对，卡纸条。（二）揭示课题今天我们一起来学习用卡纸条做工艺品。（三）合作探索。1教基本图形折法。过渡语：（指着三幅图）这些工艺品看起来都非常复杂，其实他们都是由一

4、些很简单的基本图形拼成的。（1）、以探索花瓣的折法，引入探索卷的形态。师说：看，这朵花，它是由一片片花瓣组成的，猜一猜，它们是怎么做的呢？（若无人回答，师说）看，老师在干什么？生：卷纸条。师：这，就是今天我们要学习的第一种基本方法：卷。（板书：卷。师在黑板上贴上做的普通卷）师：你们可以卷出什么形状呢？生卷。师：（师巡视，发现做得特别的贴在黑板上）这位同学圈的是一个大圆圈，这位同学卷的是“S”形，这位同学卷的形状又不一样。师：这个孩子卷的花瓣形状，你能告诉同学们是怎么做的吗？（生答）师：不错。孩子们，我们也拿一根纸条来做一做。大家左手捏住纸条的一端，右手捏住纸条一捋，直直的纸条变弯曲了，方便卷了

5、。首先卷一个小圆圈，把它粘稳，再卷一个大圆圈，又把它粘稳，用手捏紧。都不错。那么，我们能不能在这个大圆圈内卷一个小圆圈呢？大家左手捏住纸条的一端，右手捏住纸条一捋，直直的纸条变弯曲了，方便卷了。首先卷一个小圆圈，把它粘稳，再卷一个大圆圈，又把它粘稳，用手捏紧。（2）比较双卷与花瓣的区别，探索折的造型。师：同学们仔细观察这两片花瓣的连接处“有什么不同”？（师手拿不同花瓣展示）生：不同，一个是圆和，一个是尖的。（师告诉孩子：那就是角）师：那怎么把它变成有角的“花瓣”呢？生做。师：真能干，大家一起来做。（师指导孩子完成）看，在它的连接处用手一捏，就形成了一个角，这种方法就是折。（板书：折）师：孩子们

6、，把你们做的花瓣举起来。（指着学生）你做得真精致，把它贴在黑板上，你的、你的。瞧，我们共同拼成了一朵花，真漂亮。师：孩子们，我们刚才是向外折，形成花瓣；我们还可以向内折，形成这种形状，除了一个折，还可以有多个折。看，在它的任何地方都可以折。（）、教学压和扭的方法。师：除了卷、折，还有更多的变形方法。请看，我手中有一个圈，这样轻轻一压，它变成了椭圆；把圆圆的花瓣轻轻一压，像眼睛；这，就是压。（板书：压。）老师把卷成圈的纸条再这样一拉，像什么？（师拿到小女孩头发旁说：像）生：小女孩的头发。师：对，这种方法就是扭。（4）过渡语：我们运用卷折压扭还可以做出哪些形状？比一比，哪一位同学做得又快又好？教师

7、巡视指导。把不一样的形状贴在黑板上。师：同学们，这种形状是用什么方法做的？这种呢？桃心呢？.组拼成工艺品和欣赏已有的工艺品。（）师：说说这些基本图形可以拼成什么？学生说，师图示。（）师：同学们说得真多，我们一起去看看其它的作品吧。（课件展示工艺品）（四）、小组合作完成作品。过渡语：看了这些作品，你们想做吗？那么分四人小组合作，共同完成一幅纸条工艺品。请同学们注意：（课件出示温馨提示：）师读1、小组确定制作什么工艺品；2、每个成员做什么，并注意粘贴时的先后顺序；3、注意各部分的大小；4、如果遇到问题，共同想办法解决。）师：下面比一比，看看那组的同学做得又快又好。小组合作，老师巡视指导。（学生做时

8、，课件展示工艺品）（五）作业展示，评价交流。1、师：请各小组把作品展示到黑板上。2、师：说说你喜欢哪一幅？之后问:为什么？（师从方法、结构、颜色方面评价）3、师：孩子们，学了这课，你有什么收获？（六）师小结全课同时提出拓展内容：同学们做得挺不错，用卡纸条做工艺品的形式很多，今天我们学的是其中一种，只要我们善于探索，就会发现更多的表现方式。请看大屏幕，这是把纸条剪成相似的纸框，然后进行拼贴，也非常有趣。课后，大家可以做一做。教学反思：我导入简明扼要，以漂亮的作品展示吸引学生的兴趣，接着揭示本课课题；在明白纸条变形可以改变形状的情况下，让他们在探索各种各样形态的纸条时，学习卷、折、压、扭等基本方法

9、，运用这些方法进行对纸条进行大胆造型改变，启发学生的想象力；随后，再引导学生根据组合零件的形态变化采用小组合作的方式，在限定的时间内共同创意、构思一件新作品。学生在这一过程中，即掌握了纸条工艺品，也开拓了学生的想象创造思维。美术是一门特别的学科，许多孩子都喜欢。它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，尤其是是工艺品教学，它是很有操作性的一门课程，能够极大地培养孩子的耐力同时让孩子获得成功感。 通过这一课的教学，在合作学习中，学生是学习的主人，教师只是从旁协助、引导的角色。这课我重点在于引导孩子去探索用“卷”的方法可以对纸条进行哪些造型表现。其中在“卷”时又对两个“卷”着重学习。之后学习了折、压、扭等基本方法，在这一学习过程中，我们强调了对方法的探索，着重在于引，当然，也注重了手工艺操作程序中精细的表现。在完成作品时，采用小组合作的方式，学生之间积极地讨论、交流、创作，起到了相互促进，相互影响的作用。当然，这里也有教师和学生之间的互动，教师在这种场合下也只是一个参与者的角色，引导学生在制作中如何做得更精致、分工更明确。学生在这里在集体中探求知识，积极参与的乐趣。这种合作精神与能力的培养对学生的影响很大，事实上