打造自信快乐的班级文化建设

1、打造自信快乐的班级文化建设工厂路小学102班   我们工厂路小学以“赏识生命 仁泽心灵“为办学理念，”平等、悦纳、真诚、自信“为核心价值，力求让孩子在六年的小学生活中，”赏识自己，创造未来；赏识别人，快乐成长“知行合一，从而达到”赏人、悦己，为每个生命竖起大拇指“的发展愿景，因此，打造自信快乐的班级文化建设是我们102班结合学校特色提出的班级愿景。我们希望通过优秀的班级文化来丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，唤醒孩子们内心对自我及他人的认同、悦纳，促进学校、教师、学生、家庭、社会的共同发展。那么自信快乐的班级文化如何营造呢？我将从（魅力班级我的理解、我的规划

2、、我的行动及我的困惑）四个方面的设想来阐述。第一部分：魅力班级，我的理解“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”  萧伯纳     班集体是学生成长的摇篮，创建一个卓越的班集体，铸造学生良好的品行，使之群星闪耀是每位班主任的追求。班级应该是有个性的，独特的。而魅力就是对人的吸引力，具有让人心甘情愿追随的魔力。魅力班级有内涵、有特色、有吸引力、有影响力。我认为：规范而有特色的班级就是魅力班级。建设班级文化，开创宽松和谐的魅力班级，形成班级品牌，应该是当下班主任工作的奋斗目标。第二部分：魅力班级规划在心中一、我的班级建设理念：1、生本理念：

3、一切为了学生，尊重学生、依靠学生，在班级管理中，突出“以人为本、环境育人、和谐育人”的理念，通过创建卓越的人文环境，使班级成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，建设富有特色的和谐班级，使班级文化成为校园文化建设的基础。2、团队育人理念：建立班级管理团队，借助教育的合力，共同育人，促进学生全面而健康发展。3、通过深化特色班级文化建设，彰显班级魅力，发挥班级文化的育人效应。二、班级命名：智尊台经全班同学的集体讨论，决定选用“智尊台”作为我们班级的命名。“智尊”寓意是行业内的领导者，是业内顶尖是标杆，我们寄予孩子们在个人特长领域内展示带头、示范的作用，发展个人智慧，带动学习共同体，成就卓越，翱翔于蓝

4、天。而“台”则为古代的宫殿多建于台之上，我们为孩子提供一个发挥平台。“坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。”这个理念使我们老师，为孩子提供一个平台，让孩子们感受自信、阳光、快乐，“智尊”精神就成了我们班级的向往和追求，每位同学都希望自己能在特长领域里奋发向上，带领同伴团结互助，把自信与快乐带给大家。三、班级建设目标根据我校培养目标，结合我班实际，我们拟定了智尊台1、小学六年培养的总目标：建立一个 自信阳光 、团结互助、奋发向上、热爱学习的班集体。培养守纪、勤学、仁智、自信、赏人、悦己的小学生。我们将总目标分解在每一学年之中。本学年我们培养的就是做自信、快乐的小学生。

5、2、本期目标：继承上学年获万秀区少先队优秀文明班级的传统，本期继续开展养成教育，着力培养良好的班风、学风，争创文明礼仪特色班级。第三部分：魅力班级建设在行动一、时时处处传播正能量：“正能量”是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。班主任，首先要让自己的班级成为“正能力”的存储地，让我们的班级的每名同学都成为“正能力”的传播者。作为班主任的我总是利用各种教育契机，对学生进行正面的、积极的宣传引导，鼓励学生积极投入魅力班级创建的活动中来。为集体服务，帮助同学，认真真的做好每一次作业、专心的听好每一堂课、认真做好每一次课间操等等。二、物质文化建设，创造学生心灵的港湾   

6、  精心布置教室环境，积极营造浓厚的班级文化， 让教室的每一个角落温馨、舒适、优美，充分发挥环境育人的熏陶作用。教室布置在老师的策划下，充分发挥学生的主人翁意识，鼓励学生积极参加班级环境的布置，做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。三、制度文化建设，净化学生心灵     良好的制度是学生学习生活的保障。班规是班级的文化，是约束学生言行的行为准则。这需要得到班级绝大多数学生的认同和支持，才更有效力。    根据班级实际情况，经集体讨论，我们制定了智尊台的班级公约、班级课堂常规、卫生

7、管理、财产管理、安全管理制度、班干部岗位职责，指导学生学习自主管理。（一）班级管理目标班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做； 时时有事做，事事时常做。（二）班级管理的原则老师重指导、干部重督查、学生重参与。（三）班级管理措施1、确立班级奋斗目标，让目标引领每一个学生前行。我们通过班委会、主题班会讨论确定本期班级的奋斗目标。接着，指导学生确立明确的个人发展目标。在确立目标时，指导学生跳一跳能摘到苹果。我们的主要方式就是让学生制作心愿卡，让实现自己的心愿成为近阶段努力的目标。2、人人都是小干部，让学生在赏识中成长。在智尊台，无论是班委，还是学习小组我们都设立了正职和副职，树立优秀的

8、小干部，鼓励大家参与班级管理。这样一来，孩子看待自己都不一样了，要求自己就更严格了。如今，最内向的孩子成为大方的领读员、班干部。学习困难的学生也走向管理岗位，自信、欢乐洋溢在孩子的小脸上。3、让凝聚力在学习和活动中形成。（1）建立班级一日常规，严格落实，让学生成为习惯。我们要求学生：早上一进教室就读书，广播一响立即排队做操，上课认真听。早餐前几分钟认真打扫清洁，早餐后专心阅读，课间操认真锻炼，放学前有秩序排好队。经过严格的训练，学生的行为越来越规范，优秀的班风、学风正逐渐形成。（2）我是班级小主人，我为班级添光彩      在班级管理中，我们一

9、一细化班级事务，每个人都自愿申请一份为集体服务的事情，每天自己做好自己的事。我们还鼓励大家争做好人好事，努力为自己、为集体增荣誉。4、建立学生小心愿实现激励制度设想：我们首先向学生做宣传，接着通过家长会与家长协商，希望他们能在孩子取得进步的时候满足孩子的心愿。家长们都非常支持。于是我们对学生每天的各方面的进步都给予“笑脸”的奖励。当笑脸积累到一定数量就可以得到一张心愿兑换卡，从而实现自己的心愿。小心愿实现制度调动了学生各方面的积极性，培养了学生责任心，自信心，为学生创建了努力的方向，打通了积极兑换实现自己心愿的通道，让家长也参与到班级管理中来，这一路走来，学生是积极的，向上的，阳光的。5、班委

10、 班委是班集体的核心，是协助班主任开展班级工作的得力助手，在学生中起到榜样和示范的作用。只有班委工作能力增强，才能真正实施自主管理。在班级管理中，我们特别重视对班委的培养和管理。他们有明确的职责分工，与大家一样严格遵守班级规章制度。在老师的培养下，在小朋友们的信任下，我们的班委活泼而自信，都能认真地履行自己的职责。四、用智尊精神激励学生，愉悦学生的心灵     精神文化是班级特色文化的核心。班级精神文化的主体是班风。建设优良的班风，能增强班集体的向心力和归宿感，使学生意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生”。   

11、;  结合学校培养目标“赏人 悦己”，以及班级特色“自信 快乐”目标培养有“自信心和赏人”的小学生，继续深化智尊特色文化班级的建设。引导学生自信、向上、赏人等品质，加强对学生纪律意识的培养，重点培养学生优秀的学习行为习惯，逐步形成“团结 守纪  乐学 自信 ”的班风。我们的班名：智尊台我们的班训：我为班级添光彩   班级因我而精彩我们的班风：团结  守纪  乐学  自信  我们的口号：团结一心,奋勇向前,追求卓越,争创第一我们的班歌：我

12、是一棵树（附表）我们的班徽：（待收集）奋发向上为主相信在智尊精神的激励下，我们班级的凝聚力增强，学风浓、班风正。学生积极向上，成绩也会整体有所提升。五、活动中浸润班级文化，在体验中成长班级活动是一个班生命力的具体体现，能使班集体产生巨大的吸引力和凝聚力。能焕发出孩子自我悦纳的教育潜质，在老师的协助下形成优秀的行为习惯，实现个人特长发展，带动学习共同体，最终形成优秀的班级文化。设想，智尊台开展丰富多彩的班级活动。（一）笑脸换心愿活动（二）好书伴我行读书活动（三）赏人悦己个人特长展示（四）我是礼仪小天使，“智尊”伴我乐成长（五）传统佳节主题活动（六）争夺流动红旗，争创五星中队六、人际文化建设，阳光

13、下育新人  孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”。良好的人际交往氛围对学生的成长至关重要。 在班级的创建活动中，老师真诚关心帮助学生，让他们感受到班级的温馨。学生之间友好相处，互相帮助。同时，老师通过家访、话访、家长会等形式，经常与家长保持联系，以平等、真诚的态度反映孩子在校的真实情况，指导家长提升家教的艺术，取得家长对学校工作的热情支持，从而营造出和谐的师生、生生和家校关系。在这样的氛围下，学生的心理是自信的、向上的、阳光的，他们活泼而快乐地享受着自信的童年生活。第四部分：魅力班级建设我困惑  班级建设是一个渐进的过程，精神建设作用的彰显不会一蹴而就，班级的创建我们还在探索的路上。1、魅力班主任成就魅力班级。建设魅力班级，需要班主任有创新的意识，有良好的人格魅力和管理教育智慧。我们不解的是一位普普通通的老师如何才能打造出魅力班级，我们努力的方向在哪里？2、班级的常规管理如何与魅力班级有机的结合？比如今天我讲述的似乎都是班主任的日常管理，我如何将这些日常的管理，与班级“智尊”文化有机的联系起来，形成“智尊”魅力，“智尊”品牌呢？作为班主任们非常希望能得到外出学习交流的机会。结语：未来属于孕育希望的魅