关于教师工作心得体会范文【5篇】

1、关于教师工作心得体会范文【5篇】教师是蜡烛，照亮了别人燃烧了自己，教师是人类的工 程师，培育着祖国未来的希望，教师是阳光底下最崇高的职 业，关于教师工作心得体会，小编精选了以下优质范文，文 章内容仅作于阅读参考。教师工作心得体会【1】幸福，是每个人都向往的最美境界。 幸福是人生的主题， 只有拥有幸福感的人，才能把幸福给予身边的人。尤其是教 师，能否时时处处感到幸福不仅仅影响着其人生是否快乐， 更影响着学生，因为只有拥有幸福感的教师，才能把幸福的 感觉带给学生，才能让学生成为幸福的人。细细品读杨斌老师所撰写的教师职业幸福感的秘密 可以说有所思，也有所获。合上书本，心中不禁开始自问： 我的教师幸福

2、感是什么?有哪些幸福的感觉?时间如流水一般，不知不觉，我已在教师这一岗位上， 工作近二年了，就在这酸甜苦辣五味俱全的教学工作中度过 了人生中最美好的一段时光。回忆点点滴滴中的幸福的体 味，还是会情不自禁地流露出发自内心的微笑。教师节，教过的一届又一届的毕业生来到我的面前，和我一起回忆当年中学生活的趣事，诉说如今大学生活的充 实，社会生活的多姿多彩时，脑海里立即清晰浮现多年前那 一张张稚气可爱的脸蛋， 那丝丝感动依旧萦绕心头。 节日里， 收到一条条来自学生的问候短信，那幸福的感觉会涌上心 头。当所带的孩子在我的帮助下有些许进步时，取得一些成 绩时，当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩子着

3、迷的时候，我对自己说，我只是想做一个称职的教师，做一 个让孩子喜欢的教师，除此之外，别无它求。让我感到幸福 的事真的很多很多。原来，幸福就是这么简单，老师的幸福 感是这么容易拥有。如果经常关注取得幸福的每一步，收集 自己幸福的一点一滴,会发现原来自己生活在幸福的海洋 里!工作中，我感受到教师的幸福感与学生的表现是紧密相 连的。记得一位教师说过这样一句话： “作为一名教师，你 可以尽你所能的教育、关心、呵护以及鼓励你的学生，即使 这份工作给你带来了巨大的压力，即使你的生活需要得到更多的 关注，你仍然认为这样做是值得的。”这句话在工作多年以 后的我看来是事实，所以，我觉得我们教师的幸福感植根于 学

4、校之中，需要大家共同的维护才能形成。轻轻合上书，我默默地记下曾经帮过我的长者，正在鼓 励着我的朋友，始终鞭策着我的学生，记在心底，从不敢忘 却，也很少提起。我知道我最好的回报方式就是默默地记着， 并且努力不要辜负了他们。有老师说，现今的老师，不仅要 承受来自社会、学校、家庭的压力，各级各类的检查验收， 还要承受学校内部各项指标的量化考核，在学校每天像个上 了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课，改作业，补差，光是 这些就弄得你头晕脑花，脚踉跄，回到家又忙着照顾家庭， 哪有什么快乐和幸福可言!可是我要说的是快乐是自找的， 幸福是自己争取的。只要你带着一颗善良、美丽的平常心， 就会发现世界到处都是美丽的

5、风景。教师工作心得体会【2】教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人 类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任。那今天我们 怎样做才算是一名好老师呢?一、爱教育 我们选择了教育事业，就要积极进取，努力创新。作为 教师我们要不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不 断完善自己。今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时 代。科学技术日新月异， 教育学、心理学也有了很大的发展， 对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断地更新和 拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材， 研究学生， 反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和 需要。二、要快乐在教学实践中，有时也许因为压力而

6、感到烦恼，但是我 想我们还是应该做一名快乐的教师。因为只有快乐，才能始 终保持一种激情，只有快乐，才能将心中的温暖与欢乐播撒。 成长必须经历痛的里程，但痛并快乐着更是一种成长。三、热爱学生好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是 一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情， 爱更是一种能触及灵魂、 动人心魄的教育过程。 教师的“爱” 是真诚的。教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良 好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学 生，公平地对待学生，做到一视同仁。教师的“爱”是公正 的。公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学 生一视同仁，不厚此薄彼。教师的“

7、爱”是严格的。严师出 高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地 做到宽严相济。教师的“爱”需要尊重学生的人格和创造精 神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知 欲和创造力。四、要有扎实的专业功底和渊博的学识教师要时刻充实自己的专业知识。教师如果不具备广博 的学识见闻，学生问你问题你竟不曾听说过，反而要向学生 “取经”，这可大大折损了教师的威望和形象。具备了足够 的知识，加上扎实的专业技能，这才能将自己掌握的知识传 授给学生，并能在教学中主次分明，突出重点突破难点，从 而做到深入浅出，收放自如，游刃有如，保证教学质量。对于一个教师的 最高评价莫过于学生在课堂上求知若渴，赞

8、赏和佩服的眼光 了!五、要有创新精神创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。所以做 一名教师必须具有创新精神。为此，在教学实践中应大胆突 破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从 而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革 新形式的需要。总之，老师只要本着一颗心，去爱自己的学生，爱自己 的岗位，爱自己的专业，敢于去创新，做个在平凡的岗上有 追求的老师，向学生捧献真诚的心，和学生情感交流，心灵 碰撞，一定能成为一名优秀合格的老师。教师工作心得体会【3】 教师的幸福从哪里来?尽管这是一个人人都追求的美好 愿望。但现实生活中，很多老师体验到最多的却是痛苦。从 教师的职业情境出

9、发，这些痛苦的表现各式各样：道德理想与现实生活的矛盾。作为以教书育人为使命的 教师，总是以崇高的道德理想激励、引领学生，教他们爱国 立志， 教他们自强不息， 教他们诚实守信， 教他们宽厚仁慈， 教他们尊长孝亲，教他们勤奋好学，教他们勤俭节约然 而，学生们（也包括教师自己）一离开课堂，所接触的活生生 的现实却并不是这个样子，弄虚作假者有之，坑蒙拐骗者有 之，以丑为美者有之， 假恶丑不但大行其道， 而且作假成真、 恶人得道、 丑行美化的现象比比皆是， 课堂上的那些基本 “常 识”顷刻间被颠覆成一堆碎片。当教师充满激情地传播道德理想的时候，面对的却是一双双疑惑甚至不以为然的眼睛，他们除了感到肩头沉重

10、之外，还感到心头沉重?科学育人与应试教育的矛盾。十年树木，百年树人，作 为教师谁都明白育人就是要塑造人，发展人，就是要让学生 接受文化的熏陶，感受人文情怀的温暖，享有智慧之光、仁 爱之光，就是要让学生做一个人格健全、素质优良、发展全面、 身体健康的大写的“人” 。可是，在今天的教育管理体制下， “应试”成了教育行政乃至教师的第一要务，学校、教师的 工作业绩都是以分数这一把尺子来衡量。付出奉献与获得报酬的矛盾。 教师辛苦付出， 默默奉献， 这是有目共睹的;党和政府也确实在逐步提高教师的工作、 生活条件，提高教师的待遇，出台的文件就明确规定“教师 的工资不低于当地公务员的工资” 。然而，和社会的各

11、种行 业相比，教师总感到付出与报酬不对等。如有的教师抱怨： “当教师的，就得把自己封闭起来，一和人家比，你就没劲 了。”教师矛盾生存的状态当然不止以上所述，虽然有些是个 别现象，但有的的确是普遍存在的。这些都是老师们在现实 生活中真真切切的感受，我认为不应该回避和粉饰。为此我 也彷徨、迷茫、痛苦。通过这次培训我认识到：道德教育非常重要的是引起冲 突，引发思考，引发体验，而情境是引发体验的重要因素。 尽管有种种痛苦，但痛苦是可以升华和成就幸福的，它使得 教师的职业生命更为丰厚，也使得我们更加努力追求幸福。 一个幸福的教师不是天生的，常常是在痛苦中历练出来的。 所有痛苦中最重要的来自于我们能力的不

12、足。因而发展和学 习就是通向幸福最为重要的路径。在通向幸福的路上，激情 和头脑， 勤奋和思考都是最为重要的， 尽管我们付出了很多， 但我们获得了成长，成长本身又是充满快乐的一件事情。教师工作心得体会【4】 作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面还是有着很大的 特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢 琴教学有了自己比较客观的认识，我在总结自己的钢琴教学 后，有如下心得体会：一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更 具表现力在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比 如作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表 现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的

13、描述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的 性质有很重要的作用。二、乐感培养是基础和关键 钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前 提下的积极活动;这种双手不同动作及全身多种器官的配合 运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地 去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。 那么， 怎样培养和发展孩子的乐感?在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表 情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒;用较慢 的连奏来表示一种忧伤;用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快 随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹 奏，展示

14、自己表现才能的好办法;对练习曲和乐曲中的表情 记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲 的，比如说教授汤谱森火车一课，可以很形象的先告知 孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分 音符、四分音符的长短， 然后火车是怎样由慢到快跑起来的， 加入形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何 弹奏了。一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对 比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教 老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会。要 鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好 的锻炼，自信心会得到一定的提高。如教师示范、观摩音乐 会、听音响

15、资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学 生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音 响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音 乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的 教学效果。三、科学的方法提高学习的效率1、正误比较法。教师在正确示范的同时，还可以适时 地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼 看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比 较，以提高学生的鉴别力和感知力。2、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技 巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的弹奏状态。 衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。 把前一小节

16、最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹 奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少 学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随 意， 不是衔接过紧， 显得仓促， 就是停顿过大， 失去整体感 所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错 误发生。3、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的 方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和 音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求 学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触 键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到 手指上。4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以 全身多

17、种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。 由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最 理想的多声乐器;因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述 钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏， 使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有 一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高 学生兴趣。 所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏， 然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生 怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转 换和所表现的不同风格特点进行讲解，

18、并选用适当的力度、 速度做出示范，进行讲解。其顺序按左右手分别进行。使学 生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的 概念。6、模仿法。钢琴的教与学实际上就是一种技术与技巧 的模仿和掌握。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较 难掌握的弹奏技术，我会采用示范的形式与学生共同练习， 这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难掌握的技术方 面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使 学生在该阶段少走或不走弯路，准确的掌握弹奏技术技巧。7、分解法与完整法。根据乐曲或练习曲的特点，教学 生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习 曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分

19、解进行 一个局部的单独联系，或是在已弹好整体的前提下，对特殊 技术难点集中力量，单独攻破;或对某一乐曲弹奏上进行精 雕细刻;或对某一和声关系的细微变化、不同声部力度布局 上的适当控制等耐心地分解练习等等。这样做既可以为合手 练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，达到了 事半功倍的效果。所以说这种方法在提高弹奏质量阶段是最 有效的教法。以上是我自己这些年来对钢琴教学的一些浅谈。对于钢 琴教学来讲，我还需要在日后的工作和学习中不断的提高。 选择钢琴教学是我一生的追求，希望通过“专业的、快乐的 教学方法”使每个孩子的音乐路越走越远。钢琴教学并不困 难，但是要教好自己的学生，这是需要我长时间不断的努力 的，我坚信在以后的道路上，我可以做的更好，我相信以后 我可以取得更大的成功!教师工作心得体会【5】作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要 的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还 小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些 琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老 师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又 特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为 了抢