课堂教学设计模板V911

1、课堂教学设计表章节名称义务教育课程标准第三册5的乘法口诀学科数学授课班级二年级授课时数一课时设计者孟晓雪所属学校西苏旗第一小学本节（课）教学内容分析这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要； 学生通过摆实物，联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀； “编写乘法口诀”的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，如同20以内的加法一样重要，是学生以后学习多位数乘法，除法所必备的知识依据标准课程标准：数学课程标准指出：要让学生经历知识

2、发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。现代信息技术对于“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”起着重要的作用。教育技术标准：本课借助于多媒体和学生的动手操作，让其经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。本节（课）教学目标知识和技能：（1）使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。（2）熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。（3）培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。过程和方法：（1）引导学生经历编制5的乘法口诀的过程

3、。（2）引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。情感态度和价值观：体会数学的价值，激发学生热爱数学的情感。    学习者特征分析一般特征：二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点  ，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学初始能力：有一些学生已经会背乘法口诀表，但不明白乘法的意义。信息素养：学生能根据给出的信息提出合理的问题，并能利用已学知识来探究知识点学习目标描述知识点编 号学习目标 具 体 描 述 语 句1复习复习上节课知识，说说乘法算式的意义。2口算题卡我设计了学生与老师抢答口算卡片的情境

4、，每个算式中的加数都相同。揭示了老师为什么每次能赢，使学生初步感受到了乘法口诀的作用，激起了学生学习的欲望，提高了学生的学习兴趣，让学生想尽快的学习新知识。 3动手操作.学生通过用5根小棒摆一个喜欢的图案，发展到再摆几个这样的图案，联系理解乘法的意义，从加法算式过渡到乘法算式，在动手操作、观察比较中，通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。4编口诀提示学生：一个五是几？。独立思考、开展小组合作交流活动，通过比较、批判、完善自己的想法，构建学习方法。培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力5巩固练习1. 游戏：对口令，提高学生兴趣、加强口诀记忆。2. 体验数学与生活的密切联系

5、，激发学生学习数学的兴趣，让学生在实际运用中记忆口诀，强化口诀。6收获这部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点播启发的作用。让学生体会成功的喜悦，在学生运用自己发现的特点去记忆口诀时，就不会再感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点使学生知道乘法含义，在理解的基础上熟记乘法口诀用小棒摆摆等操作活动来帮助学生获得充分的感受。皮亚杰说过：儿童的数学经验是以动作为发端的一种反射抽象或内化建构。教学难点学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。通过演示、操作、观察、比较，培养学生抽象、概括的能力。教学环境选择和学生课前准备多媒体教室每人准

6、备25根小棒教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1动手操作Swf5根小棒摆成小伞.EB要分享15分下载2编口诀ppt分别展示几个5CF分享5分自制3巩固练习ppt结合生活实际的练习题J.H展示15自制45媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放

7、讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计5的乘法口诀1×5=5 一五得五 5×1=52×5=10 二五一十 5×2=103×5=15 三五十五 5×3=154×5=20 四五二十 5×4=205×5=25 五五二十五 5×5=25关于教学策略选择的阐述5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块

8、。第一，激趣导入 ，孕育口诀。从学生喜欢的比赛入手，调动学习兴趣，调节课堂气氛。第二，自主操作探索，创编口诀。从学生熟悉加法出发，通过小组合作，做到在观察中思维，在思维中操作，使口诀的形成由具体到抽象，符合学习的认知规律。第三，快乐练习，深化巩固。通过老师的引导，学生在自编口诀的基础上汇报口诀，达到合作交流的目的，又通过分析口诀来记忆口诀。在巩固练习中，习题的设计有层次、有坡度，使5的乘法口诀得到进一步的巩固和深化并有意识地培养了学生“用数学”的意识课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）的作用和使用设计意图、依据导入

9、复习说说乘法算式的意义。对比区分复习上节课知识，说说乘法算式的意义。出示相同加数的口算题卡比赛谁先算出答案直观激趣导入新课，为后面做铺垫学习新课动手操作.学生通过用5根小棒摆一个喜欢的图案，发展到再摆几个这样的图案，联系理解乘法的意义，从加法算式过渡到乘法算式。Swf动画演示更形象培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。编口诀提示学生：一个五是几？。思考、合作交流。归纳总结培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力巩固练习练习题让学生在实际运用中记忆口诀，强化口诀。直观形象方便练习评价操作探究教学流程图创设情境，激发兴趣，。小组合作，自主探究。讲解播放概括归纳总结，展示播放讲解提出问题，巩固练习。教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断个性化教学为学有余力的学生所做的