小学语文教学设计-蘑菇该奖给谁_图文_百度文库

1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级一主备人王永燕所在学校维扬实验小学单 元三课 题蘑菇该奖给谁教学目标1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。教学重难点1、识字、写字。2、初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。教学准备教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。教学时间两课时。教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：初读课文，指导书写部分生字教学过程：一、导入新课1、 今天我们来学习一篇有趣的童话故事，板书课题，指名读题，注意“

2、菇”是轻声。2、 看了这个题目，你想知道什么？（比较简单的问题当场解决。）3、 这些问题等我们学了课文后就知道了。二、初读课文1、 自由读课文，要求：看清字形，读准字音。2、 检查生字读音。（1）出示：liàn 练 xí 习 tí 提 着 cn 参 ji 加 b 比 sài 赛 w 乌 gu 龟 跑不guò 过 jing 奖 pn 品 guàn 冠 jn 军 自由读。指名读，并说说哪些字的读音需要提醒大家注意，强调：“练”是边音，“品”是前鼻音。齐读。去拼音读。（2）出示：mó 蘑 g 菇 lín 临 zu 走 z

3、h 嘱 fù 咐 dé 得 yì 意 de 地 gn 敢 自由读。同桌互相检查读音。开火车读。理解词义：你有哪些词的意思不太明白？重点解释“嘱咐”： A、早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？B、你去外面玩时，妈妈会对你说什么？C、星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？D、小结：这就叫“嘱咐”。3、 再读课文，要求：读通句子，标上自然段。4、 指名分自然段读课文，相机正音。三、指导书写1、出示：参、军、品（1）说说它们有什么共同点。（2）指名读。（3）教学新偏旁：厶、冖（4）看笔顺图，记忆字形。（5）范写，指导：参：下面的三个撇不要写成

4、横，长短要有变化。军：下面是车，车字中间的竖要写在竖中线上。（6）学生描红、仿写，教师巡视指导。（7）反馈。（8）学生修改。2、出示：习、乌、过（1）看笔顺图，记忆字形。（2）范写，强调注意点：过：先写“寸”，“点”在横中线与竖中线的交叉点上。（3）学生描红，教师巡视。（4）反馈。四、作业设计1、 朗读课文。2、 在习字册上练习所学生字。第二课时教学内容：精读课文、指导书写剩余的生字。教学过程：一、初读课文、理清脉络1、今天我们继续学习第六课（指名读题）。2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？指导读题（读出疑问的语气）。3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个

5、最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。二、精读课文，明辨事理（一）学习34自然段1、自由读34 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。）3、 相机指导朗读：4、 （1）小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？自己试着读一读，可以加上动作。（2）小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？指名读。（二）学习57自然段1、过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，那么这个蘑菇到底该奖给谁呢？让我们再朝下看。2、自由读57自然段，读后组内讨论

6、：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？3、交流（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）4、相机指导朗读：（1）（出示挂图）看看小黑兔和小白兔在参加比赛时的样子，想一想他们这时是什么样的心情？你能通过你的朗读表现出来吗？（2）自由练读。（3）指名读，学生评议：他读得好在哪里？哪里还不太好？如果是你，你会怎么读？（4）学生再练读。（5）指名读。（三）学习810自然段1、过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。2、自由读810自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？3、交流，相机出示：“因为他敢和高手比呀！”5、 理解难点：“因为他敢和高手比呀

7、！”6、 7、 （1）什么叫高手？（2）课文里的高手指谁？（3）为什么说骏马是高手？（4）为什么要跟高手比呀？5、再次讨论：蘑菇该奖给谁？三、联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？四、练习分角色朗读1、过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？2、播放录音，学生边听边学习、体会。3、你最喜欢哪个角色？为什么？4、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里想象这个角色说话时的样子。5、指名分角色朗读。6、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？7、小组分角色读。8

8、、小结：小朋友们个个都是好样的，敢于和朗读高手比，在和高手比的过程中，你们读得越来越棒了，老师真为你们感到高兴！五、指导说话1、第二天清晨，兔妈妈又出门采蘑菇了，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑，这时小黑兔和小白兔会怎么做？2、小组练说。3、指名说。六、指导书写1、过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？2、出示范字：练、加、提、比。看！这四个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？8、 我们都记得，怀素写字时，总是先看清 ，9、 记住 ，再 ，所以他成了有名的书法家。我们在写字时，也要吸取怀素好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。4、学生看笔顺图，自学。5、交流：这四个字，你想

9、提醒别人注意什么？6、相机总结：（1）练：“绞丝旁”的两个“撇折”的小角要对齐，最后一笔“横折钩”要写正。（2）比：注意笔顺，分清楚第一笔和第三笔。（3）加：左右等宽，其是“力”要写得瘦长。7、教师范写，学生书空。8、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。9、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。七、作业设计1、完成习字册。2、分角色朗读课文。3、写话：续写蘑菇该奖给谁。板书设计6、蘑菇该奖给谁小白兔 敢和高手比联系学生的生活实际引导学生理解“嘱咐”一词。注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下坚实的基础。提出：“蘑菇应该奖给谁？”这个问题后，并不急于让学生说出答案，而是引导学生钻进教材，去读、去领会、去讨论，允许学生有不同的意见。经过一次又一次的辩论，一次又一次深入的学习、探讨，学生逐步得出了一致的结论：最大的蘑菇应该奖给小白兔。在这个过程中，激活了学生的思维，学生在互相交锋的过程中撞出了智慧的火花，不断更新了自己的思想，深化了认识，同时语言表达能力得到了提