地理怎么写,新课改背景下高中地理的有效教学的范文

1、地理怎么写,新课改背景下高中地理的有效教学的范文    内容导读： 随着新课改的进行，如何有效提高高中地理课堂教学效率成为地理教师关注的理由。地理教师应该以对新教材内容的正确理解入手，确定适合的地理教学方式，指出教师在教书育人的同时要注重自身素质的提高，建立和谐的师生联系，激发学生学习兴趣，有效提高地理教学的质量。一、激发学生兴趣，引起学生对地理学习的足够重视地理知识具有较强的趣味性，知识领域广阔，能活跃学生思维。兴趣提高了，这样学生学习的主观能动性也自然提高了。在讲授过程中，应设疑追索，通过各种手段紧紧抓住学生的注意点。即学习对生活有用的地理；学习对终

2、身进展有用的地理；转变初中数学教学论文地理学习方式；构建开放式地理课程；培养学生必备的地理素养；重视对地理理由的探究；注重学习过程评价和学习结果评价的结合。地理作为高中教育中的一门课程，以地理环境、人地联系和可持续进展为主要内容，在素质教育中承担着其他学科无法替代的责任，是推动初中语文教学论文学生全面进展必不可少的一门课程。随着高中课程革新初中英语教学论文的实施和推进，在近年的高考试题中,运用型、能力型试题在文科综合试卷中的比例逐年增加。实践能力、革新能力的考查成为高考试题新的亮点，也成为学生学习地理的难点。二、开拓学生思维，增强学生的实际运用能力我们在地理教学中要紧扣新大纲，掌握新教材的特点

3、，加深对教材内容的理解，不能简单地照搬以前的旧思路进行教学，要在教学过程中逐步开拓学生的思维，让他们尝试用地理知识解释生活中点点滴滴的自然现象。新教材的教学内容跟旧教材相比，更能开发学生的思维能力，它们文字更简洁、生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。新课程中名词、概念出现得少了，结论性的叙述也减少了，文字篇幅显著减少，而图幅数量增加，甚至许多地方采取以图代文的方式，使图像成为课文的有机组成部分。新课程在设计上显著增强了对学生的启发性，更注重激发学生的学习兴趣。教材内容重视对地理事物和现象的浅析，突出地理技能和地理策略教学论文的训练，为学生的自主学习创造了条件。教学过程中倡导师生互动，倡导学生积极

4、参与，乐于探究，勤于动手，有利于提高课堂教学效率。例如专门设计了引导学生动手、动口、动脑的内容。动手：引导学生演示地球的自转和公转运动，解释地球运动规律；画图表示太阳直射点的移动规律；计算两地的时差等。动口：引导学生说明生命出现应具备的条件；浅析归纳太阳辐射随纬度的分布规律；浅析判断太阳黑子的活动规律等。动脑：引导学生深思小学英语教学论文地球在宇宙中的位置；总结八大行星的运动规律和结构特点。这些都为新课程课堂教学设计提供了有利条件。三、突出教学重点难点，提高地理教学效果教学重点是学生必须理解、掌握的知识。有些难点重点仅靠传统的看看、讲讲，学生理解起来较困难，效果甚微。如果以形象生动的现代教学媒

5、体为载体，学生理解起来会较容易，效果会更好。现代教育技术能通过电子白板、音（视）频、电脑多媒体软件等视觉听觉媒体，充分调动学生多种感官的活动，以而提高课堂教学效果。现代教育技术因具有综合处理文字、图形、图像和声音的能力，其在教学中所拥有的极强体现力和较好的交互性、灵活性等，受到了现代教学方式的青睐。教学过程中根据学科的特性，利用现代教育技术的特点来开展教学，能彻底转变初中数学教学论文传统的教学方式，使课堂教学更加多姿多彩，更能推进新课改的进展。四、转变初中数学教学论文传统教学方式，革新合适的教学方式地理教学要转变初中数学教学论文传统教学方式。根据教材内容确定新的教学方式是课堂教学革新初中英语教

6、学论文成功的关键环节，传统的地理课堂教学往往采用的是“满堂灌”的教学方式，教师往往依据学科特点和学生应达到的知识、技能目标来处理教材。新的课程理念强调以学生自主学习为主，把课堂教学的主动权还给学生，让学生成为课堂的主体。教师在教学过程中要努力创设民主、平等的教学氛围，大力实施启发式、探究式和讨论式等符合课改精神与要求的教学方式。教师作为教学过程的组织者、引导者和合作者，应倡导探讨性学习方式,激发地理学习的积极性,培养科学精神,养成科学态度,形成终身学习能力、独立工作能力、探讨革新能力和人生规划能力,尤其要引导他们发现理由、积极探究、求异质疑,并在解决地理理由的过程中开发智能。在这些新理念的指导

7、下,要求我们应不失时机地将探究活动引入现代地理课堂教学。高中地理探究式的教学方式,是学生在一定的理由情境中,借助教师和同学提供的信息,利用教材和地图册等学习资料,围绕理由收集、加工、处理信息,以类似科学探讨的策略教学论文,或独立探讨，或协作讨论,或在教师指导下,通过探究学习、合作学习、自主学习等方式,最终得出有效结论,获得新地理知识。五、尊重学生自身进展，注重培养革新能力教师要尊重学生的自身进展，培养学生的创造能力，教会学生触类旁通。落实到地理教学中，则是让学生懂得人类活动与地理环境的密切联系，树立人地协调进展的思想。并通过提高课堂教学质量来减轻学生沉重的课业负担，让学生有时间和空间去充分思维

8、，把学生的视野延展到课本之外，鼓励学生在认识、了解自然与社会的过程中形成革新思维，在怎样解决人口、粮食、资源和环境理由上能够敢于开拓，多方面培养学生的创造性品质。因此，我们地理教师必须以提高民族素质和革新能力为重点，应首先以思想观念上进行根本的转变，把提高学生自学能力、掌握地理基本技能、运用地理基础知识和基本原理解决理由的能力作为地理教学的根本任务，使学生树立正确的人口观、资源观、环境观和可持续进展观。通过地理教育教学，推进素质教育的全面实施，符合国家培养高素质型人才的标准。为此，我们在向学生传授地理知识和技能的同时，也要有意识地对学生施以情感引导，给予必要的关怀、勉励、尊重和理解，培养学生积极表演的信心和热情，以而激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，提高学生学习地理的效率。（作者单位：安徽省霍山县诸佛庵中学）