新课程下的高中化学有效教学论文

1、新课程下的高中化学有效教学论文    导读：本论文是一篇关于新课程下的高中化学有效教学的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：负担，形成恶性循环。2.有效教学充分以学生的发展为中心，充分调动学生的学习兴趣、主动性和积极性为学生营造轻松愉悦的课堂气氛，在此过程中高效率地学习。（二）有效教学推动了教师的理念转变转变传统的低效的课堂教学，即“满堂灌”的教学模式，老师将各种知识重点、难点细分，并强制灌输给学生，学生处于被动摘 要：在高中阶段，学生面对大量的学习内容，而学习时间又相对有限，怎样才能让学生在有限的时间里最大限度

2、地提高学习效率，是高中教育者要面对的首要理由。新课程实施自2004年至今有近十年时间了，近十年中，高中教师在新理念的指导下对各科教学模式和策略不断进行着探索，但是，老师的教学效果和学生的学习效率却依然不高。因此，教与学的有效性理由仍旧是当前教学改革迫切需要解决的。作为一名高中化学老师，主要针对化学课堂中的有效性教学提出一些看法，并结合实践经验对有效教学的具体实施提出几点倡议。关键词：新课程；高中化学；有效教学课堂教学的目的性很强，即让学生通过教学活动掌握知识，并用来解决相关理由。在化学课上，一堂课结束后，学生是否对这节课的内容有兴趣，听懂并记住了多少，会不会使用学到的知识来完成作业、实验，这些

3、都是老师在课前和课后要考虑的理由，即课堂教学的有效性。一、有效教学的概念及作用在新课程改革的实施中，需要面对的重要理由就是怎样才能使课堂教学的效益实现最大化，有效教学理念的提出便是一条重要的途径。有效教学指的是教师在教学活动进程中，以投入尽可能少的时间、精力及物力，提升尽可能高的教学效率，从而满足教育活动以及学生的教育需求的活动。有效教学的核心便是教学效率。它的提出对于推动课程改革有着重要作用。新课程下的高中化学有效教学由专注毕业论文赛法在高中教学中要营造出相互竞争学习的气氛，变压力为动力，安排一些小测验、比赛等。例如：在完成了元素化合物环节的教学后，可以班内或年级内组织学生进行化学方程式的记

4、忆默写比赛，并发放一些奖品等充分调动学生的参与积极性。4.课外实践教学安排学生在课余参观化工企业、工厂等，或设置一些课外研究课题，让学生自己完成，让他们更充分地参与化学学习，开阔视野，激发对化学课的兴趣。（二）因材施教，分层教学不同的学生有不同的学习策略、学习习惯和学习效果。因此，“一刀切”式的教学策略不能适应所有学生的学习需求，教师应在教学中考虑学生的差异性的存在。1.对于学习效率较高的学生，给予适当引导，培养他们独立学习和解决理由的能力2.对于学习积极性不高，学习效率低的学生，要及时沟通，弄清楚他们的具体状况学习积极性不高的学生，通常是原本化学成绩不好，基础较差，在课堂上对老师讲的内容不能

5、理解，也提不起兴趣寻求帮助。在教学中一定要照顾这部分学生。例如：对班内学生进行分配，以四到五人为单位结成化学兴趣小组，每组都有一定比例的化学成绩较好和较差的学生，形成互助帮扶，弥补了老师不能照顾到每个学生的不足，整体提高学习效率。3.在课堂上，教师对课程内容的安排应尽可能考虑到不同学生的差别对于理由的设定，应涵盖多方面内容，这样对某部分知识掌握不太牢固的同学，可以由其他点切入，经过学生间和师生间的相互补充探讨，共同提高对各方面知识的掌握。（三）具体化学教学环节的有效性落实。要真正做到有效教学，一定要在各个细节处努力1.课程设计在备课时，教师要根据教学大纲确定本节课的教学目标，然后对课堂时间进行

6、合理分配，力求化学课堂多环节、多形式，吸引学生的兴趣，提高教学效率。教师在“有机化合物”这一章，向学生介绍甲烷这一课时，可以在前几分钟让学生在预习的前提下说出常见的有机化合物，然后向学生介绍甲烷在自然界中的存在形式，如：沼气、天然气、可燃冰等，并以实验的形式展示甲烷的物理性质和化学性质，如：甲烷的还原性及受热分解的特性，以及在遇水、酸、碱时是否发生反应以及发生反应的条件，并说明反应的原理和相关化学方程式。在最后的时间里，以课堂测验的形式，用小黑板或多媒体展示关于本节课内容理由，可以是判断、选择或深思题，让学生抢答或讨论，活跃气氛，并加强对本节内容的记忆和运用。2.指导学生做好课堂笔记笔记是学生

7、学习和复习最好的工具，通过笔记记录课程重难点，并在笔记上标注自己不懂的地方和对于课堂内容的心得体会。每一章节结束时，由课代表收齐交给老师查阅，对学生不懂的地方做到心中有数，然后在课堂上安排这些知识的重点讲解。在考试复习时，学生可以重点对笔记内容进行掌握，提高学习的效率。教学有效性是每个教师所追求的目标。在新课程实施中， 导读：本论文是一篇关于新课程下的高中化学有效教学的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：开展有效教学，以学生为主体，充分考虑学生的利益，转变传统的教学模式，在化学教学中采用新策略、新形式，培养学生对化学的学习兴趣和积极性，对提高教学质量和学习效率具有巨大的作用。参考文献：1刘青.新课程理念下高中化学有效教学设计J.中国