”生涯规划“作文讲评

1、“生涯规划生涯规划”作文讲评作文讲评阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。材料一：光绪三十二年（材料一：光绪三十二年（1906年）年）1月，鲁迅课间观月，鲁迅课间观“日俄战争教日俄战争教育片育片”，深受刺激，决定弃医从文，以唤醒国人为己任。那一年，深受刺激，决定弃医从文，以唤醒国人为己任。那一年，他他25岁。岁。材料二：材料二：2008年年7月，石磊从清华大学精密仪器与机械学系毕业后，月，石磊从清华大学精密仪器与机械学系毕业后，成为成为名大学生村官。他说：名大学生村官。他说：“未来怎样，没有必要刻意去设计，未来怎样，没有必要刻意去设计，踏实走好每一步，认真办好一件件小事，对群

2、众负责，对自己负责，踏实走好每一步，认真办好一件件小事，对群众负责，对自己负责，对后来的大学生村官负责就好。对后来的大学生村官负责就好。”那一年，他那一年，他20岁。岁。材料三：材料三：1993年，马化腾大学毕业后进入深圳润迅通讯发展有限公年，马化腾大学毕业后进入深圳润迅通讯发展有限公司做编程工程师，专注于寻呼机软件的开发。该段经历使马化腾明司做编程工程师，专注于寻呼机软件的开发。该段经历使马化腾明确了开发软件的意义就在于实用，而不是自娱自乐。确了开发软件的意义就在于实用，而不是自娱自乐。1998年，马化年，马化腾和同学张志东注册成立腾和同学张志东注册成立“深圳市腾讯计算机系统有限公司深圳市腾

3、讯计算机系统有限公司”。那。那一年，他一年，他27岁。岁。 学校要组织以学校要组织以“生涯规划生涯规划”为主题的征文活动，请你为主题的征文活动，请你结合阅读这几则材料时生发的联想、感悟或思考写一篇文结合阅读这几则材料时生发的联想、感悟或思考写一篇文章。章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。字。一、材料内容分析一、材料内容分析 第一则材料：鲁迅先生的第一则材料：鲁迅先生的生涯规划生涯规划是在现实的刺激下，是在现实的

4、刺激下， 将将国家民族的责任扛在肩上，具有强烈的国家民族的责任扛在肩上，具有强烈的社会责任感社会责任感。 第二则材料：石磊的第二则材料：石磊的人生规划人生规划强调强调“踏实踏实”“”“负责负责”，也强，也强调对调对他人和对社会的责任感他人和对社会的责任感。 第三则材料：马化腾的第三则材料：马化腾的生涯规划生涯规划是根据认识的提高、时代的是根据认识的提高、时代的需要并在实实践中摸索探究出来的，同时强调需要并在实实践中摸索探究出来的，同时强调生涯规划应该与社生涯规划应该与社会的实用需求紧密结合会的实用需求紧密结合。 文题属于多材料，建议采用文题属于多材料，建议采用异同分析法异同分析法，立意应，立意

5、应建立在建立在对三则材料整体的把握上对三则材料整体的把握上，探究三则材料之间，探究三则材料之间内在的逻辑关系内在的逻辑关系。首先，三则材料出现的人物虽然同。首先，三则材料出现的人物虽然同属不同时代，不同行业，但在生涯规划上都是成功的，属不同时代，不同行业，但在生涯规划上都是成功的，富有意义的，他们的生涯规划对年轻人具有正向启发、富有意义的，他们的生涯规划对年轻人具有正向启发、导引作用。导引作用。 综合三则材料，可以看出材料中三位人物在做出人综合三则材料，可以看出材料中三位人物在做出人生规划时，都处于生规划时，都处于青年时期青年时期，他们的生涯规划，都是立，他们的生涯规划，都是立足高远，经过了自

6、己独立思考，是足高远，经过了自己独立思考，是在实践中深思熟虑不在实践中深思熟虑不断摸索探究的结果断摸索探究的结果；同时，都把；同时，都把自己的生涯规划和时代自己的生涯规划和时代的需求、社会的需求、国家和民族的需求紧密联系在一的需求、社会的需求、国家和民族的需求紧密联系在一起。起。 据此，作文可做如下立意：据此，作文可做如下立意：1、青年人的生涯规划，要植根于时代的需要、民族的需要，具有、青年人的生涯规划，要植根于时代的需要、民族的需要，具有社会使命感、责任感。社会使命感、责任感。2、青年人的生涯规划，不要一蹴而就，不是一成不变，而是要在、青年人的生涯规划，不要一蹴而就，不是一成不变，而是要在实

7、践中观察、思考、调整、改变，最后才能确定自己的奋斗目标。实践中观察、思考、调整、改变，最后才能确定自己的奋斗目标。3、青年人的生涯规划，不应盲目从众，而应独立思考，最后寻找、青年人的生涯规划，不应盲目从众，而应独立思考，最后寻找到最适合自己的道路。到最适合自己的道路。4、青年人的生涯规划，应该年轻时开始明确自己的奋斗目标、奋、青年人的生涯规划，应该年轻时开始明确自己的奋斗目标、奋斗方式。斗方式。5、青年人的生涯规划，应该在明确目标后，应立足当下，认真踏、青年人的生涯规划，应该在明确目标后，应立足当下，认真踏实，知行合一。实，知行合一。二、指令性任务分析二、指令性任务分析1、明确写作任务，、明确

8、写作任务，包括内容指令（如上述所论）、写作包括内容指令（如上述所论）、写作指令（学校征文活动，青年学生谈生涯规划）、结合写指令（学校征文活动，青年学生谈生涯规划）、结合写作指令要求中的作指令要求中的“学校要组织学校要组织生涯规划生涯规划为主题的征为主题的征文活动文活动”，明确，明确写作的对象应该为在校的高中生或大学写作的对象应该为在校的高中生或大学生，生，这类人群正面临着人生的规划问题，写作时应该具这类人群正面临着人生的规划问题，写作时应该具有明确的对象感），有明确的对象感），综合写作任务为综合写作任务为“青年学生面向青青年学生面向青年人谈人生规划年人谈人生规划”。2、明确写作文体、明确写作文

9、体，包括表达方式可以灵活多样，或以议，包括表达方式可以灵活多样，或以议论为主，或以记叙为主，或综合运用记叙、议论、抒情论为主，或以记叙为主，或综合运用记叙、议论、抒情等表达方式行文。应注意行文的感染力，以情理完备、等表达方式行文。应注意行文的感染力，以情理完备、打动读者、说服读者为主要目的。打动读者、说服读者为主要目的。三、三、参考参考立意立意1制定生涯规划时要遵从自己的兴趣与内心制定生涯规划时要遵从自己的兴趣与内心深处的想法，不必盲从。深处的想法，不必盲从。2制定生涯规划时要敢于创新，敢于面对来制定生涯规划时要敢于创新，敢于面对来自外界的挑战与考验。自外界的挑战与考验。3制定生涯规划时要以解

10、决实际问题为目标。制定生涯规划时要以解决实际问题为目标。4制定生涯规划时心中要有使命感、责任感。制定生涯规划时心中要有使命感、责任感。四、学生问题四、学生问题 1 1、文章文章抛开生涯规划抛开生涯规划，空谈人生理想、奋斗、成功，空谈人生理想、奋斗、成功与价值，选择角度与材料内容及含意涉及的范围无关与价值，选择角度与材料内容及含意涉及的范围无关切切合题意。合题意。 2 2、文章的表达与论述缺乏紧密的、文章的表达与论述缺乏紧密的有机联系有机联系，内在逻，内在逻辑思维性不突出。辑思维性不突出。 3 3、不会概括材料，扩写材料。、不会概括材料，扩写材料。 4 4、个别同学逆向思维，与材料立意背道而驰，

11、认为、个别同学逆向思维，与材料立意背道而驰，认为“不能过早制定人生规划不能过早制定人生规划”。 5 5、错别字，卷面勾画严重。、错别字，卷面勾画严重。五、写作思路指导五、写作思路指导 拟写标题，如拟写标题，如“规划人生，成就未规划人生，成就未来来”“”“规划未来，走向成功规划未来，走向成功” 引：恰当引材料提出中心论点，如引：恰当引材料提出中心论点，如“”“” 议：适当阐述某则材料解释规划的意义。议：适当阐述某则材料解释规划的意义。 联：先谈规划的切入点，规划的虽说是自联：先谈规划的切入点，规划的虽说是自己的人生，但是不能跳不出小我的圈子，己的人生，但是不能跳不出小我的圈子，要有家国情怀，要有

12、责任和担当。力争在要有家国情怀，要有责任和担当。力争在实现人生价值的同时实现社会价值。实现人生价值的同时实现社会价值。 联：再谈人生规划要有长远意义，着眼未联：再谈人生规划要有长远意义，着眼未来。结合鲁迅谈。来。结合鲁迅谈。 再谈规划切忌高达空，再美的愿望，也要再谈规划切忌高达空，再美的愿望，也要符合自身实际。符合自身实际。 最后谈，规划毕竟只是纸上谈兵，最主要最后谈，规划毕竟只是纸上谈兵，最主要的是依据自己的人生规划去努力奋斗拼搏。的是依据自己的人生规划去努力奋斗拼搏。 文章主体部分文章主体部分“联联”是一个递进的结构。是一个递进的结构。 结：照应开头，再明主旨，让人生在规划结：照应开头，再

13、明主旨，让人生在规划中活出精彩。中活出精彩。范文学习范文学习 涵大我情怀，秉实干精神涵大我情怀，秉实干精神 当今世界发展日新月异，作为新时代有担当今世界发展日新月异，作为新时代有担当的一代更应着眼未来，以国家之画笔，当的一代更应着眼未来，以国家之画笔，描绘未来生涯规划之蓝图。描绘未来生涯规划之蓝图。 笔者认为，绘生涯规划应立命于家国情怀，笔者认为，绘生涯规划应立命于家国情怀，秉持稳重之步伐，兼具实干之精神，庶几秉持稳重之步伐，兼具实干之精神，庶几可谈生涯规划也。可谈生涯规划也。 首先，绘生涯规划应以大我情怀出发。一首先，绘生涯规划应以大我情怀出发。一个人的命运从来都是联系着社会的，古有个人的命

14、运从来都是联系着社会的，古有传统传统“达则兼济天下，穷则独善其身达则兼济天下，穷则独善其身”，近有周树人以笔为剑，弃医从文，以唤醒近有周树人以笔为剑，弃医从文，以唤醒国人为己任的佳话。正如鲁迅国人为己任的佳话。正如鲁迅,当今青年在当今青年在规划生涯也更应当立足于国家，涵养个人规划生涯也更应当立足于国家，涵养个人的家国情怀。从的家国情怀。从“人人独善其身人人独善其身”再到再到“相善其群相善其群”最终最终“生涯为国岂邀名生涯为国岂邀名”的的社会现象，青少年无疑是一股源泉活水。社会现象，青少年无疑是一股源泉活水。因此青少年在规划自己的职业生涯应立足因此青少年在规划自己的职业生涯应立足于家国情怀。于家

15、国情怀。 其次，绘生涯规划秉持踏实稳重之步伐。面对众其次，绘生涯规划秉持踏实稳重之步伐。面对众多选择，青少年难免心浮气躁，然欲专于一方，多选择，青少年难免心浮气躁，然欲专于一方，最关键的便是脚踏实地。君不见邓小平于改革开最关键的便是脚踏实地。君不见邓小平于改革开放时期放时期“摸着石头过河摸着石头过河”的稳重之举；君不见的稳重之举；君不见20岁的石磊在生涯规划上对人事负责的踏实之道，岁的石磊在生涯规划上对人事负责的踏实之道，他此举不仅是为后来大学生村官树立模范，更为他此举不仅是为后来大学生村官树立模范，更为当今青少年规划职业生涯提供一破解之道当今青少年规划职业生涯提供一破解之道“稳重稳重踏实踏实

16、”。青年在规划生涯时难免刻意为之，往往。青年在规划生涯时难免刻意为之，往往悉心思忖，殊不知规划生涯的关键在于稳重踏实。悉心思忖，殊不知规划生涯的关键在于稳重踏实。 最后，绘生涯规划更应兼具实干精神。如最后，绘生涯规划更应兼具实干精神。如果说前两者为定星盘，实干精神乃为规划果说前两者为定星盘，实干精神乃为规划生涯的压舱石。也许是陶行知的生涯的压舱石。也许是陶行知的“实践出实践出真知真知”，抑或是，抑或是“理不可空谈理不可空谈”，少年时，少年时期的马比腾便充分理解了生涯规划的目的期的马比腾便充分理解了生涯规划的目的在于实用，而非自娱自乐。这些模范均启在于实用，而非自娱自乐。这些模范均启示着我们青少年在规划生涯时，以实干之示着我们青少年在规划生涯时，以实干之壤，育个人之沃土，养国家之根。恁时，壤，育个人之沃土，养国家之根。恁时，社会的枝叶上便会开出名为实干精神，绘社会的枝叶上便会开出名为实干精神，绘青年生涯规划的繁花。青年生涯规划的繁花